Didaktische Strukturierung selbstgesteuerten Lernens
Didaktische Strukturierung selbstgesteuerten Lernens
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1. Hintergrund<br />
2. Grundprinzipien der Didaktik<br />
3. Umsetzung<br />
II. Komplexität als Ausgangspunkt<br />
Warum?<br />
� statt linearem Vorgehen vom Einfachen zum<br />
Anspruchsvollen � Abarbeiten von Komplexität<br />
(„Inszenierung“)<br />
� komplexe Lernaktivitäten nur mithilfe von<br />
Lernstrategien erfolgreich zu bewältigen<br />
� Komplexität als Argument, Kooperationen zu<br />
etablieren<br />
Bilanzveranstaltung 3 Dipl. Päd. Angela Springer<br />
Teilforschungsvorhaben der eb.giessen:<br />
<strong>Didaktische</strong> <strong>Strukturierung</strong><br />
<strong>selbstgesteuerten</strong> <strong>Lernens</strong>
![PDF [KB 892] - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung](https://img.yumpu.com/7495168/1/144x260/pdf-kb-892-deutsches-institut-fur-erwachsenenbildung.jpg?quality=85)
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