Didaktische Strukturierung selbstgesteuerten Lernens

1. Hintergrund
2. Grundprinzipien der Didaktik
3. Umsetzung
I. Professionelle Vorstrukturierung
Warum?
Bilanzveranstaltung 3 Dipl. Päd. Angela Springer
Teilforschungsvorhaben der eb.giessen:
� Selbstlern- und Strukturierungsfähigkeiten können
nicht vorausgesetzt werden sondern werden erst
im Prozess erworben
� � unstrukturierte „Lernquellenpools“ erzeugen
keine effektiven Selbstlernprozesse sondern das
Gefühl, „im Material verloren“ zu sein
� professionelle Vorstrukturierung des Materials
nötig
� Konstruktion vorgebahnter, individuell zu
beschreitender Wege durch das Material
Didaktische Strukturierung
selbstgesteuerten Lernens