Didaktische Strukturierung selbstgesteuerten Lernens

1. Hintergrund
2. Grundprinzipien der Didaktik
3. Umsetzung
Umsetzung in die Praxis
Erste Ergebnisse
Bilanzveranstaltung 3 Dipl. Päd. Angela Springer
Teilforschungsvorhaben der eb.giessen:
� Material erfüllte die Anforderungen
� Umgang mit komplexer Materialstruktur und
Abkürzungen anfangs schwierig,
besserte sich relativ schnell
� zentrale Funktion der einführenden Sitzung
� Novizinnen (+) vs. Expertinnen (-)
� Selbstlernarchitektur/Materialfülle wirkten
motivierend (viele Lern-Chancen)
� Zeit-Leistungsdruck
� Lernen = Kursinhalt (Bürokompetenzen),
nicht Reflexion/ Metakognition
Didaktische Strukturierung
selbstgesteuerten Lernens