Didaktische Strukturierung selbstgesteuerten Lernens
Didaktische Strukturierung selbstgesteuerten Lernens
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1. Hintergrund<br />
2. Grundprinzipien der Didaktik<br />
3. Umsetzung<br />
Verändertes professionelles Handeln<br />
mikrodidaktische Dimensionen<br />
1. Materialgestaltung im Vorfeld<br />
(� Gestaltung von „Selbstlernarchitekturen“)<br />
Bilanzveranstaltung 3 Dipl. Päd. Angela Springer<br />
Teilforschungsvorhaben der eb.giessen:<br />
<strong>Didaktische</strong> <strong>Strukturierung</strong><br />
<strong>selbstgesteuerten</strong> <strong>Lernens</strong><br />
2. Gestaltung des Selbstlernprozesses, Ermöglichen von<br />
kooperativem Lernen trotz Individualisierung<br />
(„Lernprozessgestaltung“)<br />
3. reflexive Begleitung des Selbstlernprozesses<br />
(� „Lernberatung“)<br />
� dafür nötig: stimmige didaktische Gesamtkonzeption<br />
„Didaktik selbstsorgenden <strong>Lernens</strong>“
![PDF [KB 892] - Deutsches Institut für Erwachsenenbildung](https://img.yumpu.com/7495168/1/144x260/pdf-kb-892-deutsches-institut-fur-erwachsenenbildung.jpg?quality=85)
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