Der Mond im Sachunterricht - Didaktik der Physik

3 Didaktischer Hintergrund 47
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kann ihn auch am Tage sehen“ (siehe Anhang A11), und „Er leuchtet am
Abend und am Tag.“)
Interessant ist auch die Veränderung der Farbangabe des Mondes. Während im
2. und 3. Schuljahr der Mond überwiegend mit „gelb“ beschrieben wird,
nennen die Viertklässler „grau“ als häufigste Farbe.
Gut gefällt mir, dass in jedem Schuljahr einige Kinder ihre persönlichen
Empfindungen äußern, in dem sie z. B. schreiben: „Ich finde den Mond sehr
schön und besonders schön finde ich, wenn er ganz ist“, „Ich mag den Mond“,
oder „Der Mond ist für mich etwas Besonderes“, „Er sieht schön aus.“
Auswertung der Frage 3: Wann hast du den Mond das letzte Mal gesehen?
Wie sah er aus?
Auch zu dieser Frage gibt es die verschiedensten Antworten welche ich in
sieben Rubriken unterteilt habe (Diagramm 3).
In die Rubrik gestern fallen alle Kinder, die angaben, den Mond gestern
(teilweise auch vorgestern) gesehen zu haben.
Viele Kinder antworten ohne eine Zeitangabe und beschreiben nur, welche
Mondphasen sie zuletzt gesehen haben. Daher habe ich die folgenden Rubriken
nach den genannten Mondphasen, welche die Kinder zuletzt gesehen haben,
ausgewählt: Vollmond, abnehmende (abn.) Sichel, zunehmende (zun.) Sichel
und Halbmond.
In der Rubrik nicht zuzuordnen sind alle Antworten zusammengefasst, die
widersprüchlich sind, d. h. bei diesen Antworten stimmen Bild und Text nicht
überein (Beispiel aus dem 4. Schuljahr: „9.9. früh morgens“ mit Bild einer
zunehmenden Mondsichel (an diesem Datum war aber abnehmender
Halbmond)) oder es wird etwas angegeben, was man so nicht beobachten kann
(Beispiel aus dem 3. Schuljahr: „Er war grau und hatte viele Krater.“)