Der Mond im Sachunterricht - Didaktik der Physik
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2 Fachwissenschaftlicher Hintergrund 7<br />
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2 Fachwissenschaftlicher Hintergrund<br />
Abb. 1: Die <strong>Mond</strong>phasen<br />
Die unterschiedlichen Lichtgestalten – auch <strong>Mond</strong>phasen genannt – hat je<strong>der</strong><br />
schon wahrgenommen (Abb. 1). Doch wie kommen sie zustande?<br />
2.1 Die <strong>Mond</strong>beobachtung –<br />
Was kann daran abgeleitet werden? (Innensicht)<br />
Das Unterkapitel 2.1 wird <strong>im</strong> Wesentlichen aus meinen eigenen<br />
Beobachtungen und in Anlehnung an Fürst S. 73-86 wie<strong>der</strong>gegeben.<br />
2.1.1 West-Ost-Bewegung des <strong>Mond</strong>es<br />
Bei regelmäßiger <strong>Mond</strong>beobachtung fällt auf, dass <strong>der</strong> <strong>Mond</strong> seine Position am<br />
H<strong>im</strong>mel verän<strong>der</strong>t. Wenn nach Neumond <strong>der</strong> <strong>Mond</strong> jeden Abend kurz nach<br />
Sonnenuntergang zur gleichen<br />
Uhrzeit von demselben Standort<br />
aus beobachtet wird, kann<br />
festgestellt werden, dass dieser<br />
täglich seine Position än<strong>der</strong>t. Mit<br />
zunehmen<strong>der</strong> Dicke wan<strong>der</strong>t er<br />
Abb. 2: Tägliche Positionsverän<strong>der</strong>ung
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