CHRISTOPH-RUDEN-SCHULE

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1 nen, in den Hintergrund. In diesem Unterricht gab es keine offenen Aufgabenstellungen mit Lösungsalternativen. Deutliche Strukturierung und transparente Zielausrichtung des Unterrichts (2.9) (Bewertung A - stark ausgeprägt) Eine deutliche Strukturierung des Unterrichts wurde in 45,2 % der Unterrichtssequenzen festgestellt. In weiteren 35,7 % traf dies ebenfalls weitgehend zu. In diesen Stunden gaben die Lehrkräfte eindeutige Hinweise zum geplanten Unterrichtsverlauf und den angestrebten Zielen. Die Arbeitsanweisungen waren überwiegend so formuliert, dass sie von der jeweiligen Lerngruppe verstanden und sofort zielgerichtet umgesetzt werden konnten. In 19 % des besuchten Unterrichts war dieses eher nicht der Fall. Leistungsorientierung (2.10) (Bewertung B - eher stark ausgeprägt) Die Lehrkräfte förderten die Anstrengungsbereitschaft ihrer Schülerinnen und Schüler, indem sie sie lobten und zur Mitarbeit und Aufgabenübernahme ermunterten. Der Großteil der Lernenden erledigte die Aufgaben in der zur Verfügung gestellten Zeit, die von ihnen erwarteten Leistungsanforderungen waren ihnen bekannt. Dies traf auf 38,1 % des Unterrichts zu, auf weitere 38,1 % mit Einschränkungen. In 21,4 % der besuchten Unterrichtssequenzen konnte dieses Unterrichtsmerkmal kaum, in 2,4 % überhaupt nicht beobachtet werden. Profilmerkmal 3: Pädagogisches Verhalten/ Unterrichtsklima Verantwortungsbereitschaft, soziales Engagement, soziales Verhalten und Toleranz (3.1) (Bewertung A - stark ausgeprägt) Im Unterricht verhielten sich das pädagogische Personal wie auch die Schülerinnen und Schüler freundlich und verantwortungsbewusst. Der mitmenschliche Umgang war höflich und wertschätzend. In 64,3 % des beobachteten Unterrichts traf diese Aussage völlig zu, in 28,6 % traf sie eher zu. In 7,1 % entsprach der Umgang miteinander nicht dem Erziehungskonzept der Schule. Positives pädagogisches Klima im Unterricht (3.2) (Bewertung A - stark ausgeprägt) Der Führungsstil der Lehrkraft förderte die Motivation und Lernbereitschaft der Schülerinnen und Schüler, sodass eine interessierte Mitarbeit zu verzeichnen war und der Unterricht weitgehend störungsfrei ablief. Die Lehrkräfte nahmen sich Zeit für einzelne Kinder und gaben wertschätzende Rückmeldungen. In 66,7 % des Unterrichts war das Kriterium erfüllt, in weiteren 26,2 % mit Einschränkungen. In 7,1 % des Unterrichts war es eher nicht beobachtbar. Faire und gerechte Behandlung der Schüler/innen (3.3) (Bewertung A - stark ausgeprägt) In 73,8 % der Unterrichtssequenzen beobachtete das Inspektionsteam einen respektvollen und gerechten Umgang mit den Schülerinnen und Schülern. Auf Regelverstöße, die jedoch wenig beobachtet werden konnten, reagierte das pädagogische Personal erzieherisch angemessen. Auf 16,7 % traf dieses ebenfalls weitgehend zu. In 9,5 % des besuchten Unterrichts wurde eher kein respektvoller Umgang beobachtet. BERICHT ZUR INSPEKTION DER CHRISTOPH-RUDEN-SCHULE Seite 14/35
5 Qualitätsprofil 3 5.1 Tabellarische Übersicht der Qualitätsmerkmale Qualitätsbereich 1: Ergebnisse der Schule Qualitätsmerkmale 1.2/1.4 Fachkompetenzen/Schullaufbahn 1.3 Methodenkompetenzen Qualitätsbereich 2: Lehr- und Lernprozesse Qualitätsmerkmale 2.1 Schulinternes Curriculum 2.2 Unterrichtsgestaltung/Lehrerhandeln im Unterricht 2.3 Leistungsanforderungen und Leistungsbewertungen 2.4 Schülerunterstützung und -förderung im Lernprozess Qualitätsbereich 3: Schulkultur Qualitätsmerkmale 3.3 Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern 3.4 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern Qualitätsbereich 4: Schulmanagement Qualitätsmerkmale 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanagement 4.4 Unterrichtsorganisation Qualitätsbereich 5: Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung Qualitätsmerkmale 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung 5.2 Arbeits- und Kommunikationskultur im Kollegium Qualitätsbereich 6: Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung Qualitätsmerkmale 6.1 Schulprogramm 6.2 Schulinterne Evaluation 6.4 Dokumentation und Umsetzungsplanung 3 Das Qualitätsprofil beinhaltet auch die Bewertung des Unterrichts. 1 Bewertung A B C D Bewertung A B C D Bewertung A B C D Bewertung A B C D Bewertung A B C D Bewertung A B C D BERICHT ZUR INSPEKTION DER CHRISTOPH-RUDEN-SCHULE Seite 15/35
Seite 1 und 2: Bericht zur Inspektion an der Chris
Seite 3 und 4: 1 Vorwort 1 Die Berliner Schulinspe
Seite 5 und 6: 2.3 Vorgespräch 1 Am 10.03.2008 fa
Seite 7 und 8: 1 Jede Unterrichtsbeobachtung dauer
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Seite 13: 1 zen traf dies mit leichten Einsch
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Seite 21 und 22: 1 Die angewandten Methoden sind mei
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Seite 27 und 28: 1 Gremien finde jedoch nicht statt.
Seite 29 und 30: 7 Anhang Auswertung des Fragebogens
Seite 31 und 32: Auswertung des Fragebogens für das
Seite 33 und 34: Auswertung des Fragebogens für Elt
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