Er bricht irgendwie die Beziehung nicht ab - BSCW

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Masterthese „Er bricht irgendwie die Beziehung nicht ab …“
gewesen. Einfach, er hat immer die Sachen liegen lassen. Und dann habe ich eine Liste mit ihm
gemacht so: Wenn er nichts nach der Schule liegen lässt, dann gibt es einen Smiley und sonst
ein Weingesicht. Und wenn er zehn Smileys hat, dann gibt es ein Ricola, voilà. Einfach ganz
einfach. Etwas Süsses. Ich stehe voll dazu. Ich stehe voll dazu. Weil ich einfach der
Überzeugung bin, er hat einen Erfolg. Jetzt habe ich ein paar Mal die Sachen nicht liegen
lassen und jetzt schmecke ich, jetzt gibt das eine Sinnesempfindung. Also ich stehe da einfach
voll dazu, auch wenn es vielleicht auch ein bisschen komisch tönt, so. Und das hat auch
genutzt. Das hat sich einfach durch die Monate / dieses Training / Die positive Verstärkung hat
wirklich auch etwas genützt, dass er viel weniger Sachen liegengelassen hat. Wirklich. Also, ich
arbeite auch mit positiver Verstärkung. Einfach, wirklich ein ganz einfaches System. Es muss
überschaubar sein / es darf / es nützt gar nichts, zu sagen: "Heute bist du lieb gewesen", oder
so, das ist ("Chabis"). Das ist viel zu pauschal. Man muss einfach sagen: "Hast du heute etwas
liegen lassen? Nichts, bravo, Smiley! Hast du die Aufgaben gemacht? Bravo, Smiley!" Oder
irgendwie so kleine Sachen. Und die einfach verstärken. Und dann nach zehn Mal / Das habe
ich auch mit anderen ADS-Kindern gemacht. Das ist gar nicht schlecht gewesen. Und das
nachher mit einer kleinen Belohnung. Einem Mädchen habe ich nachher so einen Kleber
gegeben, so eine kleine Sache. Und das hat sie positiv verstärkt und wach gemacht. Und dann
sind manchmal andere auch gekommen: "Darf ich auch so ein Blatt haben, Herr Keller?" Und
so weiter. Und da habe ich gesagt: "Siehst du, es ist einfach verschieden, ich kann das nicht mit
allen machen." Und irgendeinmal löst sich das auch auf. Das ist auch richtig so. Irgendeinmal
merkt man, so, jetzt tun wir das, jetzt tun wir die, den, das Formular mit den Smileys legen wir
zur Seite. Und irgendeinmal nehme ich es vielleicht wieder hervor. Es muss einfach etwas
Kleines, Konkretes sein, an dem man arbeitet. Und das strahlt aus. Das strahlt nachher aus auf
das Grosse, ganz sicher. Einfach so, so ganz kleine Sächelchen. Ja. Und nachher / Ja, gut, das
Repertoire wäre einfach natürlich so ein wenig das, was einem zur Gewohnheit wird, einfach
immer wieder so ein bisschen auf die Finger schauen. Dass man eben immer so ein bisschen
das Glasauge herausnimmt und ihm in seine Tasche hineinsteckt. Gut ist auch gewesen, das
haben seine Eltern gemacht, das haben wir auch zusammen gemacht. Wenn er sich geärgert
hat und ein Kind beschimpfen wollte, er hat sich über ein Kind geärgert, oder. Egal jetzt, ob
berechtigt oder nicht, er hat sich geärgert, das ist sein Gefühl, das muss man akzeptieren. Und
dann hat er, wenn er nichts gesagt hat, hat er einen Stein von der linken Hosentasche in die
rechte Tasche getan. Das haben die Eltern gemacht. Das hat mich genial gedünkt. Und das
geht dann einen Monat oder zwei und dann geht es weg und dann machen wir wieder etwas
Anderes. Einfach so, so, so kleine Sächelchen, mit denen man mit dem Bewusstsein, bei ihm
anstehen kann, mit dem Bewusstsein bei ihm arbeiten kann. Und überlegen. Ja, das mit den
Steinen. Oder er hatte auch so Kraftsteine gehabt oder einmal hat er so ein Tierchen gehabt da.
"Das hilft mir einfach aufpassen." Und das ist gut gewesen, es hat auch geholfen und nachher
vergeht es auch wieder und dann muss man wieder etwas anderes haben. Einfach so äussere,
sinnlich wahrnehmbare, konkrete, kleine Sachen, das braucht er einfach. Ja nichts, eben,
Pauschales oder so, das hat gar keinen Sinn.
Kleindienst Seite 42