erinnerungen - Deutsche Schule Kuala Lumpur

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TATSACHEN 32 Kindergarten der DSKL Schwerpunkt deutsche Sprache Der Kindergarten der DSKL liegt in einem verkehrsberuhigten Wohngebiet, nur fünf Kilometer von der Schule entfernt. Ein ehemaliges Wohnhaus mit großzügigem Außengelände wurde den Bedürfnissen der Kinder entsprechend umgebaut und bietet nun Platz für ca. 50 Kinder. Der Kindergarten umfasst eine Vorschulgruppe für fünf- und sechjährige Kinder und zwei Kindergartengruppen für drei- und vierjährige Kinder. Jede Gruppe wird von einer deutschsprachigen Erzieherin betreut, zusätzlich werden diese von zwei malaysischen Fachkräften unterstützt. Eine Hauswirtschaftskraft hilft in der Küche und bei der Reinigung des Hauses. Den Mittelpunkt unserer Arbeit bilden die Kinder. Der Kindergarten arbeitet nach halboffenem Konzept, die Kinder können während des Freispiels die Gruppenräume und Aktivitäten frei wählen. Die Räume verfügen mit sprachanregender Ausstattung, Montessori- und Konstruktionsmaterialien über einen hohen Aufforderungscharakter. Klare Strukturen im Tagesablauf und überschaubare Angebote bieten Sicherheit, Orientierung und Raum für eigenes Handeln. Ideen und Fragen der Kinder sind immer wieder Ausgangspunkt für Entdeckungen, Experimente, Abenteuer und Spaß im Kindergartenalltag. Unsere Rolle als Erzieherin sehen wir in der Begleitung der Kinder, sowohl im frei gestalteten Spiel als auch in der projektorientierten Arbeit. Als Kindergarten einer Deutschen Auslandsschule liegt ein besonderer Schwerpunkt im Erwerb und der Übung der deutschen Sprache. Neben der alltäglichen Förderung durch Reime, Lieder, Spiele, Bücher, Gesprächskreise und Rollenspiele finden zusätzlich täglich ein Sprachaufbauprogramm (Konlab) und wöchentlich ein „Sprachbad“ statt. Unser Gastland Malaysia bietet eine bunte Mischung der Kulturen und Religionen. Wir möchten mit unserem Kindergarten einen lebendigen Erfahrungsraum schaffen, der vielfältige Begegnungen und Möglichkeiten zum Erfahren und Lernen bereitstellt. Britta Merabet Flexible Eingangsstufe Erst- und Zweitklässler lernen zusammen Dreizehn aufgeregte Schulanfänger wurden am 24. August 2007 an der DSKL eingeschult. Anschließend jedoch nicht wie üblich nach der Feierstunde von der Klassenlehrerin in die Klasse geführt, sondern von drei Lehrerinnen und 18 Patenkindern liebevoll begrüßt. Was war geschehen? Bereits im Schuljahr 2006/07 begannen die Planungen zur Umstellung der Schuleingangsstufe. Erst- und Zweitklässler sollten auch an der DSKL in einer Klasse zusammen lernen, was in Deutschland in vielen Bundesländern schon länger praktiziert wird. Eltern, Lehrer und Vorstand wurden von der Umstellung auf die neuen „Flex- Klassen“ überzeugt und so konnte man sich auf den Weg zur letzten Etappe der Vorbereitungen machen. Größere Räume, mehr Personal und veränderte Unterrichtsmaterialien mussten bereitgestellt werden. Mit Beginn des Schuljahres 2009/10 starten die neuen „Flex- Klassen“ nun in den kompletten zweiten Durchlauf. Für Schüler und Lehrer ist es fast schon zur Normalität geworden, dass man zusammen lernt und zusammen arbeitet. Die „Großen“ fühlen sich als Paten für ihre „Kleinen“ verantwortlich und führen ihre Aufgabe gut aus. Jeder Klasse stehen wöchentlich zehn Teilungsstunden zur Verfügung, in denen die Kinder nach Jahrgangsstufe getrennt unterrichtet werden. Schwerpunkte in diesen Stunden sind die Einführung neuer Lerninhalte und die diagnostischen Lernstandserhebungen. Gemeinsam wird gespielt, gesungen, gebastelt, gemalt, Sport getrieben und was sonst noch so alles zu einem abwechslungsreichen Unterricht gehört. In wöchentlichen Absprachen wird der Unterricht gemeinsam geplant, vorbereitet und nachbereitet. Und so können wir heute sagen, dass sich der Aufwand gelohnt hat. Schüler und Lehrer fühlen sich wohl in den neuen „Flex- Klassen“. Carmen Gust Die DSKL als Ganztagsschule Die Umstellung hat sich gelohnt Auf Wunsch der Elternschaft wurde die DSKL zu Beginn des Schuljahres 2008/09 auf den Ganztagsbetrieb umgestellt. Erleichtert wurde dies durch eine finanzielle Förderung der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA), die uns in die Lage versetzte, den Pausenhof und die Kantine besser auszustatten. Beinahe alle Schüler sind täglich von 8:00 Uhr bis 15:30 Uhr an der Schule, freitags endet das verpflichtende Programm um 14:00 Uhr. Den Kindern der ersten beiden Jahrgänge ist es frei gestellt, inwieweit sie an Arbeitsgemeinschaften teilnehmen. Für die Jahrgänge 3 bis 9 ist das Programm Pflicht. Die Arbeitsgemeinschaften werden nicht nur von Lehrpersonen, sondern auch von eigens engagierten Assistenten, Praktikanten und einigen Eltern geleitet. Der verlängerte Aufenthalt der Schüler ermöglicht es, Hausaufgabenbetreuung einzurichten, an der alle Schüler bis zur 9. Klasse teilnehmen. Alternativ zur Hausaufgabenbetreuung bietet die DSKL Instrumentalunterricht an. Für Kinder, die verstärkt Förderung in Deutsch benötigen, wurde zusätzlich zur bestehenden Förderung in Deutsch als Zweitsprache das „Sprachbad“ eingerichtet, meist eine Doppelstunde, in der Gruppen von maximal fünf Schülern Deutsch hören, verstehen und sprechen üben. Viele der jüngeren Schüler haben eine Wahlpflicht-AG bereits vor der Mittagspause. Nach einigen Stunden Fach- oder Grundschulunterricht betätigen sie sich z.B. in einer WAG mit Töpfern, Sport, textilem Gestalten, Basteln, Drama oder Chinesisch, dann nehmen sie am Mittagstisch teil und haben nach dieser Zeit der Abwechslung ab 14:00 Uhr noch ein oder zwei Stunden Fachunterricht. Im Ergebnis ist der Schultag für viele Schüler entspannter und bietet mehr Anregung als bisher. Die Umstellung zur Ganztagsschule hat sich gelohnt. Dr. Wolfgang Munzinger Informationstechnologie in der DSKL Eine Schule setzt Standards Als vor Jahren die ersten Notebookklassen in Deutschland eingeführt wurden, stieß dies auf großes Medieninteresse. Bilder der „Vorzeigeklassen“, z.B. aus Gütersloh, dem Sitz des Sponsors Bertelsmann, fanden sich in allen großen Illustrierten und Magazinen. Die DSKL hat sich, zugegeben einige Jahre später und leider unbeobachtet von der Presse, zu einer ähnlichen Vorzeigeschule der Informationstechnologie entwickelt. Wir erhalten mittlerweile häufig Besuch bzw. Anfragen der anderen Deutschen Schulen in Asien, die unsere Hard- und Software-ausstattung als Referenz verwenden. Für die Notebooks, die alle Schüler ab der achten Klasse im Unterricht einsetzen, bietet die DSKL eine nahezu ideale IT- Infrastruktur, die unter anderem besteht aus - elektronischen Tafeln in allen Klassen zimmern der Sekundarstufen und den Fachräumen - einer vollständigen Abdeckung des Gebäudes durch ein Wireless-Netzwerk - einem eigenen Webserver - der E-Learning-Umgebung „Moodle“. Bei Problemen hilft unser IT-Spezialist Syafiq, der auch die Software installiert, die die Schule allen Schülern kostenlos zur Verfügung stellt. Natürlich stehen auch für die jüngeren Schüler ausreichend PC-Arbeitsplätze durch den gut ausgestatteten Computerraum und die Arbeitsinseln in den Klassenzimmern der Grundschule zur Verfügung. Moderner Unterricht muss den Anforderungen der Informationsgesellschaft Rechnung tragen. Beispielsweise besaß in der Mathematik früher das Üben von Rechnungen nach einem vorgegebenem Algorithmus größere Bedeutung. Dagegen muss heute, wo Computer auch schwierige algebraische Aufgaben lösen, die Anwendung der Mathematik im Vordergrund stehen. Das Finden des richtigen Modells, die Verwertung der vorhandenen Daten und das Präsentieren der gefundenen Lösung sind wichtige Qualifikationen, die Schüler erwerben können, wenn sie das Notebook zielgerichtet als Werkzeug einsetzen. Für die Lehrer wird das Unterrichten dabei nicht leichter. Schließlich gilt es, auch die „traditionellen“ Qualifikationen weiter zu vermitteln. Dieser Herausforderung stellt sich das Kollegium der DSKL gerne. Sebastian Geus Sport und Kultur Alles andere als Nebenfächer Sie sind aus dem Schulleben nicht mehr wegzudenken, die im jährlichen Wechsel stattfindenden Südostasienspiele und Kulturfestspiele, an denen sich auch die deutschsprachigen Schulen in Bangkok, Jakarta, Manila und Singapur beteiligen. Sportliche und kulturelle Höhepunkte gibt es aber auch im Schulalltag. Trotz der geringen Schülerzahl musste sich die DSKL bei dem mehrtägigen sportlichen Großereignis SOAS nie hinter den großen Schulen verstecken. Trainingseifer, optimale Vorbereitung und eine lautstarke Fangemeinde waren immer ein Garant für Erfolge. 2007 richtete die DSKL zum zweiten Mal die Spiele aus und konnte sich als würdiger Gastgeber beweisen. Hallenfußball erfreut sich ebenfalls größter Beliebtheit. Die DSKL lädt jährlich zu einem Futsal-Turnier ein, an dem lokale Schulen und in den letzten Jahren sogar einige Teams der GIS Singapur teilnehmen. Bei den regelmäßig stattfindenden Sportveranstaltungen der hier ansässigen internationalen Schulen gibt es immer wieder Gelegenheiten, das im Sportunterricht oder in Arbeitsgemeinschaften Erlernte unter Wettkampfbedingungen zu testen. Im Jahr 2002 durfte die DSKL Gastgeber der ersten Kulturfestspiele sein. Seither kommen regelmäßig bis zu zweihundert Schüler aus den deutschsprachigen Schulen Südostasiens zum Kulturaustausch zusammen. In fünf ereignisreichen Tagen werden ihnen durch Präsentationen und in Workshops auf kreative Art die verschiedenen asiatischen Kulturen näher gebracht. Im Schulalltag der DSKL wird ebenfalls viel Wert auf die Zusammenarbeit mit lokalen Künstlern gelegt. Bei Veranstaltungen wie „Open Stage“, bei der Schüler ihre verborgenen Talente präsentieren, bei Schulfeiern und im Instrumentalunterricht sind immer wieder malaysische Musiker und Tänzer mit einbezogen. Ob im Kunstunterricht oder bei klassenübergreifenden Projekten wie den mehrfach ausgestellten BMW-Art Cars, die mit malaysischem Touch veredelt wurden, lassen sich sowohl Schüler als auch Lehrer gerne von malaysischen Künstlern inspirieren. Andrea Trumm Deutsche Internationale Abiturprüfung: Zurück in die Zukunft Am 6. Juni 2009 feiert die DSKL den weltweit ersten Jahrgang der Schüler, die die Deutsche Internationale Abiturprüfung (DIAP) abgelegt haben. Diese Prüfung und die mit ihr erreichte Qualifikation erfüllt die Forderung, dass der höchste deutsche Schulabschluss die internationale Studierfähigkeit nachweisen soll. Somit ist die DIAP in der deutschen Bildungslandschaft eine revolutionäre Neuerung. Sie ist jedoch keine Neuerung im Sinne der zyklischen Geschichtsauffassung. Neu und zugleich Wiederaufnahme eines alten Gedanken ist die Zweisprachigkeit, die Grundlage des im Jahr 1788 in Preußen eingeführten Abiturs war. Damals mussten Prüflinge verhandlungssichere Lateinkenntnisse in Wort und Schrift nachweisen. Die heutige Lingua franca heißt Englisch, und daher ist die Zweitsprache an der Deutschen Schule Kuala Lumpur und an den anderen zukünftigen DIAP- Schulen Englisch statt Latein. Für den Bildungsgang zur Deutschen Internationalen Abiturprüfung (DIAP) sind an der DSKL und den anderen künftigen DIAP-Schulen neben dem Fremdsprachenunterricht mindestens ein fremdsprachig und ein bilingual unterrichtetes Sachfach verpflichtend. An unserer Deutschen Schule Kuala Lumpur, die bereits in diesem Schuljahr 2008/09 die DIAP abnimmt, werden beispielsweise Geschichte und Biologie bilingual und Physik ausschließlich auf Englisch unterrichtet. Die zweite Sprache wird daher viel stärker geübt als im herkömmlichen Abitur. Vor allem werden mit der DIAP die Kenntnisse der Schüler im mathematisch-naturwissenschaftlichenBereich der zunehmenden Globalisierung angepasst. Damit der Charakter einer Deutschen Abiturprüfung gewahrt bleibt, ist allerdings der fremdsprachliche Anteil in den drei schriftlichen und zwei mündlichen Abiturprüfungen auf 50 % begrenzt. Unsere bisherigen Erfahrungen mit der DIAP sind vielversprechend und ein wenig stolz sind wir schon auf unseren Beitrag dazu, das deutsche Abitur internationaler zu machen. Dr. Wolfgang Munzinger TATSACHEN 33
TATSACHEN 34 The German School of Kuala Lumpur (DSKL) is a member of PASCH PASCH is not only onomatopoetic*, PASCH is one of the most popular acronyms in German overseas education of 2008. This PArtner SCHool initiative (www.pasch-net.de in German), which is also known by the name of ‘Schools: Partners for the Future’ was launched by the German Foreign Office in early 2008 and has created an international network of schools with German. It is rapidly growing towards one thousand members before anyone could realize how successful a good marketing strategy can really be. When the German School of Kuala Lumpur decided to become a Comprehensive Day School in 2008** under the umbrella of PASCH they chose to adhere to the principles of high quality teaching, global networking, international support services and easy access to German universities – all of which constitute the core idea of the PASCH objectives that are based on the general idea to arouse curiosity and interest in the German Language and Society amongst youngsters worldwide. PASCH is cutting edge education at secondary and tertiary levels for elite students around the globe. These are the PASCH member schools in Malaysia (2008): DSKL, German School of Kuala Lumpur St. Christopher’s International Primary School in Penang Riam Road Secondary Schoo in Miri, Sarawak Interest in PASCH membership has been expressed (2009) by: International Education Centre (INTEC) of UiTM German-Malaysian Institut (GMI) in Bangi Global Indian International School in Brickfield REAL Private School in Shah Alam KBU International College in Damansara Utama Uplands International School of Penang Germany’s competitive advantage in the world market has always profited from educating and training international achievers. Many of them came from secondary schools where they had studied German, before they continued their education in German Universities. More than 12% of the current student population in Germany comes from foreign countries and Germany wants to increase this number to 15%! The initiative of the German School of Kuala Lumpur to join the PASCH network will not only guarantee that a higher percentage of their graduates will go to German universities, it will also provide financial support for teaching equipment and technical upgrades. It also offers access to training camps for students and teachers and will finally enhance the schools own vision of a first class education for their students. Kuala Lumpur, January 09, Dr. Volker Wolf Director of the Goethe-Institut Malaysia * Especially a speaker of English can make PASCH sound like a real ‘big bang’! ** “Endlich konnten wir unsere Schule auf Ganztagsschulbetrieb umstellen”, freute sich zum Beispiel Dr. Wolfgang Munzinger, Schulleiter der Deutschen Schule Kuala Lumpur in Malaysia. Erst die Zusage der Zentralstelle, 50 Prozent der anfallenden Kosten aus Mitteln der Partnerschulinitiative bereitzustellen, machte die Umstellung möglich, from: http:// www.auslandsschulwesen.de/cln_108/nn_388314/Auslandsschulwesen/NeuesausderZfA/2009/PaschBilanz2.html?__ nnn=true (in German) Zufriedene Schüler und Eltern DS Kuala Lumpur: von der „Vormittags-“ zur Ganztagsschule „Endlich konnten wir unsere Schule auf Ganztagsschulbetrieb umstellen“, sagt Dr. Wolfgang Munzinger zufrieden. Dass das nicht selbstverständlich ist, weiß der Schulleiter der Deutschen Schule Kuala Lumpur (DSKL) genau. Bereits im Winter 2006/2007 haben sich in einer Umfrage über 70 Prozent der Eltern für die Ganztags schule ausgesprochen. Doch erst mit der Zusage der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA), 50 Prozent der anfallenden Kosten aus Mitteln der Partnerschul initiative bereitzustellen, waren nun auch die Möglichkeiten gegeben, das lange gewünschte Vorhaben in die Tat umzusetzen. Ganztagsschule bietet Vorteile Die Umstellung auf die Ganztagsschule bietet schließlich viele Vorteile: Neben der Hausaufgabenbetreuung und dem Förderunterricht gibt es an der DSKL nachmittags nun eine Vielzahl von Wahlpflicht-Arbeitsgemeinschaften (WAG). Hier werden sowohl die sprachlichen als auch die musischkünstlerischen, sowie handwerklich-praktischen Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler gefördert. Zur Wahl stehen mehr als 40 verschiedene WAGs zu so unterschiedlichen Themen wie Modellbau, Schach und Biblische Geschichten. Auch das Sportangebot wurde deutlich ausgebaut. Die ganztägige Betreuung erleichtert außerdem die Möglichkeiten, begabte Jugendliche zusätzlich zu fördern, beispielsweise durch die Einführung einer weiteren Fremdsprache: So bietet die Deutsche Schule Kuala Lumpur für zwei Gruppen verschiedenen Alters Chinesisch an. Sprachkenntnisse spielend verbessern In den neuen WAGs spielt vor allem die Deutschförderung eine große Rolle: Bis zu drei Doppelstunden pro Woche werden dafür angeboten. Doch auch außerhalb des Deutschunterrichts profitieren die Schülerinnen und Schüler von der neuen Ganztagsregelung: Da sie nun mehr Zeit im deutschsprachigen Umfeld verbringen, können sie ihre Sprachkenntnisse spielend verbessern. Dank der günstigen Ausgangsbedingungen der Schule ist die Umstellung bereits zum Schuljahr 2008/09 erfolgt. Statt um 13:20 Uhr endet der Unterricht für alle 3. bis 9. Klassen dann um 15:30 Uhr. Auch die älteren Schüler, die bereits für die Deutsche Internationale Abiturprüfung pauken, verlassen selten vor 15:30 Uhr den Lern- und Freizeitraum Schule. Den Schülern gefällt die Umstellung: Wo sie in Malaysia oft weit voneinander entfernt wohnen und es ihnen bisher meist nicht möglich war, mit den Mitschülern auch den Nachmittag zusammen zu verbringen, steht nun einer gemeinsamen Freizeitgestaltung nichts mehr im Wege. Die Deutsche Schule Kuala Lumpur ist eine der Partnerschulen, die die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) betreut. Im Rahmen der Partnerschulinitiative verstärkt die ZfA eine qualitätsorientierte Schulentwicklung und unterstützt die Gründung neuer Schulen mit deutschem Profil. Sie intensiviert die Zusammenarbeit mit lokalen Schulen, berät beim Aufbau des Deutschunterrichts und fördert die Einrichtung von neuen Bildungsgängen, die zu deutschen Abschlüssen nach internationalen Standards führen. Im Auftrag Yvonne Götzmann Öffentlichkeitsarbeit, Zentralstelle für das Auslandsschulwesen TATSACHEN 35
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