| Fotowettbewerb FH Mainz | PALIMPSEST

lyse-, Führungs- und Kommunikationsfähigkeiten
der Studierenden ist im
Master- ungleich höher als im Bachelorstudium.
Da es sich um konsekutive
Master handelt, die im Unterschied zu
Weiterbildungs-Studiengängen keine
Berufspraxis nach dem Bachelor-Abschluss
voraussetzen, wird auf eine
allzu tiefe Spezialisierung verzichtet.
Diese „Mainzer Philosophie“ fußt auf
der Erkenntnis der Arbeitsmarkt- und
Berufsforschung, derzufolge nahezu
alle Absolventen innerhalb der ersten
zehn Berufsjahre ihren beruflichen
Schwerpunkt wechseln. Das Studium
sollte daher zumindest so breit angelegt
sein, dass es den Grundstein für
die notwendige Flexibilität der Absolventen
im wirtschaftlichen Strukturwandel
legt und die Spezialisierung in
einem maßvollen Rahmen hält.
Während die Master-Studiengänge in
Wirtschaftsrecht und Betriebswirtschaft
vorwiegend in deutscher Sprache gelehrt
werden und sich in erster Linie an
unsere eigenen Bachelor-Absolventen
wenden, richtet sich der Master-Studiengang
International Business an ein
internationales Publikum, das gemeinsam
mit einigen Mainzer Bachelor-Absolventen
ausschließlich in englischer
Sprache studiert. Herausragende Kompetenz
der Absolventen dieses Studiengangs
werden ihre Fähigkeiten
zur Arbeit in interkulturell zusammen
gesetzten Teams, ihre Fremdsprachenkenntnisse
und ihre Kenntnisse der
Besonderheiten des internationalen
Waren- und Dienstleistungsaustausches
sein. Dieser Studiengang setzt
die weit reichenden Erfahrungen des
Fachbereichs mit Doppeldiplom-Vereinbarungen
um und verpflichtet die
Teilnehmer zu zwei Auslandssemestern
an Partnerhochschulen in Europa,
Amerika und Asien.
Studienziele
Ein Studium dient heute nicht mehr
nur der Vermittlung von Fachwissen,
sondern versucht, den Studierenden
zu helfen, sich ein ganzes Bündel von
Kompetenzen anzueignen. Mit den
FH Mainz Forum 2/2005
ECTS
AUS DEN FACHBEREICHEN
Was ist das?
ECTS steht für European Credit Transfer System und dient der erleichterten
Anerkennung von im europäischen Ausland erbrachten Studienleistungen.
(1) ECTS-Punkte (Kreditpunkte)
Im ECTS wird berücksichtigt, dass in den europäischen Hochschulen unterschiedliche
Lernkonzepte zur Anwendung kommen. So ist zum Beispiel in Großbritannien
die Zahl der Vorlesungsstunden gering; Studenten sind angehalten,
sich viele Themen in „essays“ (Seminararbeiten) selbst zu erarbeiten. In den
romanischen Ländern sind hingegen viele Vorlesungsstunden, deren Stoff in
Klausuren abgefragt wird, üblich. Im ECTS wird zur besseren Vergleichbarkeit
der gesamte studentische Aufwand eines Semesters von 900 Stunden einschl.
vorlesungsfreier Zeit (student workload) in 30 Kreditpunkten ausgedrückt.
Eine Prüfungsleistung mit 5 ECTS-Punkten sagt also aus, dass Sie mit etwa 150
Stunden studentischen Arbeitsaufwands verbunden ist. Wie diese Stunden sich
auf Vorlesungen, Übungen und Eigenarbeit aufteilen, hängt vom didaktischen
Konzept der Veranstaltung ab. So gibt es sowohl 5-ECTS-Module mit 4 Vorlesungsstunden
pro Woche als auch solche mit zwei Stunden pro Woche.
(2) ECTS-Note
Über die Note sagen sie aber nichts aus. Für die Umrechnung von Noten bedarf
es zusätzlicher Umrechnungstabellen; in vielen Fällen wird hierfür die ECTS-Notenskala
verwendet, die von A bis F reicht.
A: Studierende gehören zu den besten 10% ihres Jahrgangs
B: Studierende gehören zu den nächst besten 25% ihres Jahrgangs
C: Studierende gehören zu den nächst besten 30% ihres Jahrgangs
D: Studierende gehören zu den nächst besten 25% ihres Jahrgangs
E: Studierende gehören zu den nächst besten 10% ihres Jahrgangs
F: nicht bestanden
Die Lehrenden verwenden weiterhin das deutsche Notensystem. Der Prüfungsausschuss
ermittelt ein Mal im Jahr die Verteilung der Noten und legt dann die
Umrechnung in ECTS-Noten fest. Diese Vorgehensweise entspricht einem Beschluss
der Kultusministerkonferenz vom Oktober 2004. Im Zeugnis werden die
deutsche und die ECTS-Note ausgewiesen.
Studiengängen des Fachbereichs sollen
die Studierenden
1. sich Fachkenntnisse der Betriebswirtschaftslehre
bzw. des Wirtschaftsrechts
aneignen (Fachkompetenz),
2. die in ihrem Fach gängigen wissenschaftlichen
Methoden kennen und
auf in ihrem Fach relevante Probleme
anzuwenden lernen (Methodenkompetenz),
3. Sozialkompetenz, insbesondere die
Fähigkeit zum Selbstmanagement und
zur Gruppenarbeit, fortentwickeln,
4. Führungskompetenzen aufbauen und
5. ihre Sprach- und interkulturelle Handlungskompetenz
erweitern.
Zur Integration fachlicher, methodischer,
persönlicher und sozialer Kompetenzen
werden fachübergreifende
Fallstudien, Teamunterricht und Unternehmensplanspiele
eingesetzt. Das Studium
basiert auf einer eigenständigen
Erarbeitung des Lernstoffes durch die
Studierenden, so dass die Präsenzzeit
in Lehrveranstaltungen („class contact
39