Pädagogisches Weiterbildungshandbuch 2. Halbjahr 2009 - DG ...

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Verantwortlicher Herausgeber:
Norbert Heukemes
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft – Gospertstraße 1 – 4700 Eupen
www.dglive.be
Pädagogisches Weiterbildungshandbuch - 2. Halbjahr 2009
Ausgabe Vademekum 2/09
Juni 2009
Erscheint vierteljährlich
NEU
Numéro
d’autorisation de
fermeture: 9/730
P705017
Belgien-Belgique
PP
4700 Eupen 1
9/730
www.bildungsserver.be
Pädagogisches
Weiterbildungshandbuch
2. Halbjahr 2009
Beilage in dieser Ausgabe:
Schulkalender 2009-2010
SONDERAUSGABE VADEMEKUM
INFORMATIONEN DES MINISTERIUMS
DER DEUTSCHSPRACHIGEN GEMEINSCHAFT
AUSGABEAMT: 4700 EUPEN 1

An den zahlreichen Schulfesten und Klassenausflügen merkt man, dass das Ende des
laufenden Schuljahres kurz bevorsteht. Die Abschlussprüfungen stehen an, bei Klassenräten
und Konferenzen gibt man sich die Klinke in die Hand.
Auch bei uns im Ministerium muss noch Vieles auf der Zielgeraden in Dringlichkeit
abgewickelt werden. Dabei wünsche ich mir manchmal die Gelassenheit des rheinischen
Sozialphilosophen Jürgen Becker, dessen stoische Lebensweisheit schlicht
besagt: „Et hätt noch emmer joot jejange“.
Mit dieser Gelassenheit vertraue ich Ihnen das neue Pädagogische Weiterbildungshandbuch
der Deutschsprachigen Gemeinschaft für das zweite Halbjahr 2009 an.
Das Handbuch umfasst die bewährten vier Angebotsschienen:
• Stipendien, Hospitationen, Austauschprojekte und Weiterbildungen im Rahmen der
EU-Programme, die den Lehrern aus der DG offen stehen;
• Weiterbildungsangebote auf Basis bilateraler Abkommen der DG mit Partnerregionen
im In- und Ausland;
• Weiterbildungsangebote diverser Träger aus der DG, insbesondere der Autonomen
Hochschule in der Deutschsprachigen Gemeinschaft (AHS);
• unmittelbar vom Fachbereich Pädagogik der Abteilung Unterricht und Ausbildung im
Ministerium der DG organisierte Weiterbildungen.
Auf zwei wichtige Angebote sei an dieser Stelle ausdrücklich hingewiesen:
• in Zusammenarbeit mit der Dortmunder Akademie für Pädagogische Führungskräfte
bieten wir ab Herbst 2009 eine Fachausbildung als Schulleiter an, die den
heutigen Herausforderungen im Bereich Personalführung und Schulmanagement
Rechnung trägt;
• wir setzen die Implementierung der Rahmenpläne mit der Phase III fort. Die in
der DG mit wissenschaftlicher Unterstützung ausgearbeiteten Rahmenpläne liefern
Vorgaben zum Aufbau eines Kompetenzstandes, der von Schülern in der Regel am
Ende des 6. Primarschuljahres und am Ende des 2. Beobachtungsjahres der
Sekundarschule erreicht werden soll.
Ferner weise ich Sie auf unseren neuen Bildungsserver hin.
Unter www.bildungsserver.be erfahren Sie zukünftig zeitnah alle pädagogischen und
administrativen Neuerungen zu Unterricht und Ausbildung in der DG. Um stets aktuell
benachrichtigt zu werden, können Sie sich auf der Startseite des neuen Bildungsservers
im Anmeldefeld „Neue Mitteilungen“ unverbindlich registrieren lassen.
Bei Bedarf können wir auch Mitteilungen Ihrer Schulgemeinschaft auf dem Bildungs-
server veröffentlichen. Senden Sie uns einfach Ihre Hinweise und Texte elektronisch zu.
Schließlich gilt auch in diesen Dingen ein linksrheinischer Lehrsatz Jürgen Beckers:
„Da wissen Sie mehr als ich!“.
Mit freundlichen Grüßen
Ralph Breuer
Abteilungsleiter
VORWORT
- 3 -

1
INHALTSVERZEICHNIS

1 INHALTSVERZEICHNIS 1
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 3
1 INHALTSVERZEICHNIS 6
2 ORGANISATORISCHE HINWEISE 11
3 WEITERBILDUNGSANGEBOTE 15
3.1 Externe Angebote 17
3.1.1 EUROPA 17
Europäische Kommission 17
3.1.1.1. Europäische Programme für lebenslanges Lernen 17
3.1.1.2 Einschreibebedingungen für Comenius- und Grundtvig-Programme 20
3.1.1.3 Sprachensiegel 2009 22
Europe Direct 27
3.1.1.4 Broschüre: Sprachen bringen dich weiter 27
Europarat 28
3.1.1.5 Programm Pestalozzi 28
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 29
Wettbewerbe/Veranstaltungen 29
3.1.2.1 Mathematik ohne Grenzen – MOG 29
Einschreibeformular 31
3.1.2.2 Känguru der Mathematik 2010 – das ist … 33
3.1.2.3 Jugend Literatur-Werkstatt 2010 34
3.1.2.4 Schülerwettbewerb zur politischen Bildung 2009 36
Stipendien 38
3.1.2.5 Republik Ungarn 38
3.1.2.6 Schweiz 39
3.1.2.7 Bundesrepublik Deutschland im Rahmen des DAAD 40
Bundesrepublik Deutschland 41
3.1.2.8 Schnupperstudium für Mädchen an der RWTH Aachen 41
3.1.2.9 Offene Vortragsreihe zum 200sten Geburtstag von Charles Darwin 43
3.1.2.10 Darwins Garten - Evolution entdecken 44
Außerschulische Lernort für Natur, Kultur und Technik 45
3.1.2.11 Bildungsangebote des Vereins exploregio.net 45
3.1.2.12 Wissensdurst statt Sonnenbrand 46
3.1.2.13 4. Euregionales Lernfest 2009 48
3.1.2.14 Euriade 2009 – Jugend im Dialog 49
Einschreibeformular 51
- 6 -
Frankreich 53
3.1.2.15 Biermans-Lapôtre-Stiftung: Unterkunft in Paris gesucht? 53
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE 54
Französische Gemeinschaft 54
3.1.3.1 Centre d’autoformation et de formation continuée – CAF 54
3.1.3.2 Centre catholique pour la formation en cours de carrière des
membres du personnel de l’enseignement secondaire – CECAFOC 56
3.1.3.3 Formation en cours de carrière – Profor 58
3.1.3.4 Institut de formation en cours de carrière – IFC 59
Einschreibeformular 61
3.1.3.5 47 e Congrès pluraliste des Sciences 63
3.1.3.6 Sciences en Scène 66
3.1.3.7 Darwin 2009 67
Deutschsprachige Gemeinschaft 71
3.1.3.8 Institut für Aus- und Weiterbildung im Mittelstand und in kleinen
und mittelständischen Unternehmen – IAWM
• Lehrstellenbörse 71
3.1.3.9 Autonome Hochschule in der DG – AHS
• Allgemeine Weiterbildungsangebote 2009-2010
• „Der Reisekoffer“, ein pädagogisches Instrument zur Begleitung
des trauernden Kindes 72
3.1.3.10 GrenzGeschichteDG
• Interaktiver Besuch des BELvue-Museums in Brüssel
• Auschwitz-Stiftung
• Projektorientierte Unterrichtssequenzen zum Thema Drittes Reich 74
3.1.3.11 Agora
• Theaterpädagogischer Tag für Lehrer und angehende Lehrer
• Das Pferd aus Blau: Ein poetisches Erzähltheaterstück mit
Schaukelpferden, Tanz und Live-Musik
• Fotos- und Skizzenausstellung 78
3.1.3.12 ikob – Museum für zeitgenössische Kunst in Eupen
• Interaktive Führung für Schulklassen 80
3.1.3.13 Haus Ternell
• Wasserklassen 82
3.1.3.14 Kreatives Atelier St. Vith
• Neue Ideen für den Kunstunterricht 83
3.1.3.15 Dienststelle für Personen mit Behinderung – DPB
• Boardmaker: Einheitliches Piktogrammsystem in der DG
• Wie entstehen aus Wolle Tücher und Stoffe? 86
3.1.3.16 Weiterbildungsinformation und -beratung in der DG – WIB 88
3.1.4 EINSCHREIBEFORMULAR FÜR EXTERNE ANBIETER 89
- 7 -

1
INHALTSVERZEICHNIS
3.2 Weiterbildungsangebote des Fachbereichs Pädagogik 91
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN 92
3.2.1.1 Implementierung der Entwicklungsziele im Kindergarten 92
3.2.1.2 Implementierung der Rahmenpläne in der Primarschule und
in der 1. Stufe der Sekundarschulen – Phase II 93
3.2.1.3 Fortsetzung der Implementierungsveranstaltung
im Bereich Französisch 1. Fremdsprache 94
3.2.1.4 Implementierungsveranstaltungen in den
Bereichen Naturwissenschaften, Geschichte, Geografie, Musik,
Kunst und Technik 96
3.2.1.5 Fortsetzung der Implementierungsveranstaltungen
im Bereich Sport 98
3.2.1.6 Implementierung der Rahmenpläne Phase III
im Bereich Deutsch 99
3.2.1.7 Implementierung der Rahmenpläne Phase III
im Bereich Mathematik 99
3.2.1.8 Implementierung der Rahmenpläne Phase III
im Bereich Französisch 100
3.2.1.9 Kolloquium zur Leistungsermittlung und -bewertung 100
3.2.1.10 Beratung und Begleitung der Schulgemeinschaften
zur Implementierung der Rahmenpläne im Schuljahr 2009-2010 101
3.2.1.11 Fachausbildung zum Schulleiter:
Verlängerung der Einschreibefrist 102
Einschreibeformular 107
3.2.1.12 Neuer Bildungsserver des Unterrichtsministeriums 109
3.2.2 EINZELANGEBOTE 112
Außerschulische Lernorte 112
3.2.2.1 vogelsang ip: Informationsveranstaltung für Lehrer 112
Katholische Religion 114
3.2.2.2 Bibelarbeit im Mittelpunkt des Religionsunterrichts 114
3.2.2.3 Den Advent nach dem ganzheitlichen Weg
der religionspädagogischen Praxis im Kindergarten gestalten
und mit den Kindern erleben 115
Nichtkonfessionelle Sittenlehre 116
3.2.2.4 Kreatives Philosophieren mit Jugendlichen
über Angst, Mut und Tapferkeit 116
Naturwissenschaften 117
3.2.2.5 „Wenn’s strömt bei Strom“ – Elektronische Grundlagen 117
3.2.2.6 „Wenn’s strömt bei Strom“ – Miniprojekte für den Unterricht 118
- 8 -
1
INHALTSVERZEICHNIS
Förderpädagogik 119
3.2.2.7 Wie gehe ich mit besonders interessierten, motivierten, begabten
oder hochbegabten Kindern um? 119
3.2.2.8 Wie gehe ich mit besonders interessierten, motivierten, begabten
oder hochbegabten Jugendlichen um? 120
Französisch Fremdsprache 121
3.2.2.9 FORMAPRIM : L’Evaluation formative 121
3.2.2.10 FORMAPRIM : Rhythmes et poésie 122
Hinweis zu bereits gebuchten Weiterbildungen 123
3.2.2.11 Pausengestaltung – Spielen statt schlagen 123
3.2.2.12 Bei STOPP ist SCHLUSS – Gelassen und klar Grenzen setzen –
Deeskalationsstrategien im Kindergarten 124
3.2.2.13 Psychomotorik 125
3.2.3 VORANKÜNDIGUNG 126
Forschung und Bildung 126
3.2.3.1 GLOBE – naturwissenschaftliche Forschung und Bildung 126
3.2.4 EINSCHREIBEFORMULAR – FACHBEREICH PÄDAGOGIK 129
4 VORDRUCKE
• Mitteilung einer Adressenänderung
• Nachbestellungen 131
5 ANHANG 133
5.1 Dekret vom 6. Juni 1988 zur Gewährung von Zuschüssen und
Stipendien für Weiterbildungslehrgänge und -studien sowie für
wissenschaftliche Forschungsprojekte 134
5.2 Erlass der Exekutive vom 15. Oktober 1988 zur Ausführung des
Dekretes vom 6. Juni 1988 zur Gewährung von Zuschüssen und
Stipendien für Weiterbildungslehrgänge und -studien sowie für
wissenschaftliche Forschungsprojekte 136
6 IMPRESSUM 139
- 9 -

- 10 -
2
ORGANISATORISCHE
HINWEISE

2 ORGANISATORISCHE HINWEISE 2
ORGANISATORISCHE HINWEISE
Wir möchten Sie bitten, folgende organisatorischen Hinweise bei der Nutzung des
Weiterbildungshandbuchs zu beachten:
A. Personenbezeichnungen im vorliegenden Handbuch gelten, wenn nicht anders
präzisiert, für beide Geschlechter.
B. Das Pädagogische Weiterbildungshandbuch erscheint halbjährlich:
• Das Weiterbildungsangebot für das 1. Halbjahr wird im November veröffentlicht.
• Das Weiterbildungsangebot für das 2. Halbjahr wird im Juni veröffentlicht.
C. Zwei weitere Ausgaben des Vademekums mit administrativen Veröffentlichungen,
nützlichen Tipps, punktuellen Aktionen und Weiterbildungsangeboten erscheinen
jeweils im März und September.
D. Das Weiterbildungsangebot umfasst neben den vom Fachbereich Pädagogik
organisierten Weiterbildungen auch externe Angebote, die den Personalmitgliedern
des Unterrichtswesens in der Deutschsprachigen Gemeinschaft offenstehen.
E. Die Einschreibemodalitäten und Einschreibefristen sind je nach Angebot unterschiedlich:
1. Externe Angebote
Die unterschiedlichen Einschreibemodalitäten entnehmen Sie jeweils den
entsprechenden externen Angeboten.
Benutzen Sie bitte pro Angebot das entsprechende Formular.
Sollten Sie sich für mehrere Weiterbildungen einschreiben, muss jeweils
ein Formular pro Weiterbildung eingereicht werden.
Bitte beachten Sie, dass jede Weiterbildung durch den jeweiligen Schulleiter auf
Vorschlag des Pädagogischen Rates genehmigt werden muss. Beachten Sie
ferner, dass die Auflistung der externen Weiterbildungsanbieter und ihrer Angebote
nicht den Anspruch auf Vollständigkeit erhebt.
2. Vom Fachbereich Pädagogik organisierte Weiterbildungen
Für die Weiterbildungen des 1. Halbjahres lässt der Pädagogische Rat bzw. die
Schulleitung alle Einschreibungen gebündelt dem Fachbereich Pädagogik des
Ministeriums der DG bis zum 15. Dezember des Vorjahres zukommen.
- 12 -
Für die Weiterbildungen des 2. Halbjahres lässt der Pädagogische Rat bzw.
die Schulleitung alle Einschreibungen gebündelt dem Fachbereich Pädagogik
bis zum 21. September des laufenden Jahres zukommen.
Sollten Sie sich für mehrere Weiterbildungen einschreiben, muss jeweils
ein Formular pro Weiterbildung eingereicht werden.
Zum Abschluss jeder Weiterbildungsveranstaltung werden die Teilnehmer
gebeten, gegebenenfalls drei Dokumente auszufüllen und diese dem Mitarbeiter
des Fachbereichs Pädagogik zu übergeben:
• einen Bewertungsbogen
Die dort gemachten Angaben fließen in die globale Auswertung der Weiterbildungsangebote
jeden Halbjahres ein. Diese Analyse trägt zur Qualitätssicherung
und -steigerung der Weiterbildungsveranstaltungen bei.
• eine Forderungsanmeldung
Für die Fahrtkosten ist die kürzeste Strecke entweder zwischen Arbeitsplatz und
Tagungsort oder zwischen Wohnort und Tagungsort zu berücksichtigen.
Eine Liste mit den wichtigsten Entfernungen steht den Teilnehmern am Tagungsort
zur Verfügung.
• eine Unterschriftenliste
Sie sind gebeten, am Ende einer Veranstaltung Ihre Teilnahme mittels Unterschrift
zu bestätigen.
Falls Weiterbildungen nicht stattfinden, wird dies den eingeschriebenen Personalmitgliedern
persönlich durch den Fachbereich Pädagogik oder durch die Schulleitung
mitgeteilt.
!
Sie erhalten via Schulleitung zeitig eine Einschreibebestätigung, die den
Vordruck einer Teilnahmebescheinigung beinhaltet. Dieser Vordruck wird
am Tag der Veranstaltung durch das Ministerium der DG mittels eines
Siegels als Nachweis Ihrer Teilnahme validiert.
Bei unentschuldigtem Nichterscheinen am Tag einer Weiterbildung
werden wir Sie über Ihren Schulleiter kontaktieren und um eine nachvollziehbare
Erklärung bitten.
Beachten Sie stets die aktuellen Veranstaltungshinweise und kurzfristig anberaumten
Referate und Tagungen in der lokalen Presse und auf dem Bildungsserver.
Für Zusatzinformationen oder Rückfragen steht Ihnen im Fachbereich Pädagogik des
Ministeriums der Deutschsprachigen Gemeinschaft Frau Suzanne Scholl-Kever unter
+32 (0)87 596 367 oder suzanne.scholl@dgov.be zur Verfügung.
F. Der Redaktionsschluss für das vorliegende Handbuch erfolgte am Freitag, 21. April
2009. Bitte beachten Sie, dass der Redaktionsschluss für die kommende Ausgabe
des Pädagogischen Weiterbildungshandbuchs - 1. Halbjahr 2010 Mittwoch,
der 12. Oktober 2009, ist. Die Beiträge sind in elektronischer Form an Frau
Suzanne Scholl-Kever unter suzanne.scholl@dgov.be zu richten.
G. Für die Weiterbildungen des 2. Halbjahres 2009 lässt der Pädagogische Rat bzw.
die Schulleitung alle Einschreibungen gebündelt dem Fachbereich Pädagogik – z. H.
von Frau Suzanne Scholl-Kever – bis zum 21. September 2009, zukommen.
- 13 -

3
WEITERBILDUNGS-
ANGEBOTE
3.1 Externe Angebote
3
WEITERBILDUNGS-
ANGEBOTE
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik

3.1 Externe Angebote
ÜBERBLICK SEITE
3.1.1 EUROPA 17
Europäische Kommission 17
3.1.1.1 Europäisches Programm für lebenslanges Lernen 17
3.1.1.2 Einschreibebedingungen für Comenius- und Grundtvig-Programme 20
3.1.1.3 Sprachensiegel 2009 22
Europe Direct 27
3.1.1.4 Broschüre: Sprachen bringen dich weiter 27
Europarat 28
3.1.1.5 Programm Pestalozzi 28
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 29
Wettbewerbe/Veranstaltungen 29
3.1.2.1 „Mathematik ohne Grenzen“ MOG 29
Einschreibeformular 31
3.1.2.2 Känguru der Mathematik – das ist … 33
3.1.2.3 Jugend Literatur-Werkstatt 2010 für Kinder und Jugendliche in Europa 34
3.1.2.4 Schülerwettbewerb zur politischen Bildung 2009 36
Stipendien 38
3.1.2.5 Republik Ungarn 38
3.1.2.6 Schweiz 39
3.1.2.7 Bundesrepublik Deutschland im Rahmen des DAAD 40
Bundesrepublik Deutschland 41
3.1.2.8 Schnupperstudium für Mädchen an der RWTH Aachen 41
3.1.2.9 Offene Vortragsreihe zum 200sten Geburtstag von Charles Darwin 43
3.1.2.10 Darwins Garten – Evolution entdecken 44
Außerschulische Lernorte für Natur, Kultur und Technik 45
3.1.2.11 Bildungsangebote des Vereins exploregio.net 45
3.1.2.12 Wissensdurst statt Sonnenbrand! 46
3.1.2.13 4. Euregionales Lernfest 2009 48
3.1.2.14 Euriade 2009: Jugend im Dialog 49
Einschreibeformular 51
Frankreich 53
3.1.2.15 Unterkunft in Paris gesucht? 53
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE 54
Französische Gemeinschaft 54
3.1.3.1 Centre d’autoformation et de formation continuée - CAF 54
3.1.3.2 Centre catholique pour la formation en cours de carrière des membres du personnel de l’enseignement
secondaire - CECAFOC 56
3.1.3.3 Formation en cours de carrière – Profor 58
3.1.3.4 Institut de formation en cours de carrière – IFC 59
Einschreibeformular 61
3.1.3.5 47e Congrès pluraliste des Sciences 63
3.1.3.6 Sciences en Scène 66
3.1.3.7 Darwin 2009 67
Deutschsprachige Gemeinschaft 71
3.1.3.8 IAWM 71
3.1.3.9 Autonome Hochschule in der DG 72
3.1.3.10 GrenzGeschichteDG 74
3.1.3.11 Agora 78
3.1.3.12 ikob – Museum für zeitgenössische Kunst 80
3.1.3.13 Haus Ternell 82
3.1.3.14 Kreatives Atelier St. Vith 83
3.1.3.15 Dienststelle für Personen mit Behinderung – DPB 86
3.1.3.16 Weiterbildungsinformation und -beratung in der DG – WIB 88
3.1.4 EINSCHREIBEFORMULAR FÜR EXTERNE ANBIETER 89
EINLEITUNG
Mit den unter dieser Rubrik aufgeführten Weiterbildungsanbietern laden wir Sie zu einem Streifzug durch die nationale und
internationale Weiterbildungslandschaft ein.
Wir möchten Ihnen einen Einblick in den Auftrag der einzelnen Weiterbildungsinstitute geben, Ihnen interessante Internetseiten
vorstellen und Sie neugierig machen auf individuelle und kollektive Weiterbildungsmöglichkeiten.
Denken Sie bei Ihrer Einschreibung daran, die Genehmigung des Schulleiters und des Pädagogischen Rates einzuholen.
- 16 -
!
3.1 Externe Angebote
3.1.1 EUROPA
Europäische Kommission
3.1.1.1 Europäisches Programm
für lebenslanges Lernen
Agentur für
Europäische Bildungsprogramme VoG
Die VoG fungiert als Nationale Agentur für das neue Programm
für lebenslanges Lernen der Europäischen Kommission
sowie als Nationale Europass-Zentralstelle der Deutschsprachigen
Gemeinschaft und betreut das Informationsnetz der
Europäischen Kommission EURYDICE.
Folgendes Team steht Ihnen zur Verfügung:
Geschäftsführer
Edgar Hungs – Tel.: +32 (0)87 596 384 – E-Mail: edgar.hungs@dgov.be
Bereiche: Allgemeines, Comenius, Erasmus, Eurydice, Studienbesuche, Valorisierung
Koordinator
Joseph Ganser – Tel.: +32 (0)87 789 624 – E-Mail: joseph.ganser@dgov.be
Bereiche: Leonardo da Vinci, Grundtvig, Europass, Europäisches Sprachensiegel
NEUE Postanschrift
Agentur für Europäische Bildungsprogramme VoG
Postfach 72
4700 Eupen
E-Mail: AEBP@dgov.be
Fax: +32 (0)87 556 474
Was beinhaltet das neue Programm für lebenslanges Lernen?
Das neue Programm für lebenslanges Lernen ist die neue Generation der Bildungsprogramme
der Europäischen Kommission in der Periode 2007-2013. Die bekannten und
bewährten Programme und Aktionen wie Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig und
Erasmus sind hier unter einem Dach zusammengefasst worden.
Das Programm für lebenslanges Lernen soll den Austausch, die Zusammenarbeit und
die Mobilität zwischen den Systemen der allgemeinen und beruflichen Bildung in der
Europäischen Gemeinschaft fördern, so dass sich diese zu einer weltweiten Qualitätsreferenz
entwickeln.
Das neue Programm umfasst den lebensbegleitenden Bildungsweg von der Schule
über die Hochschule und Berufsbildung bis zur Erwachsenenbildung.
- 17 -

3.1 Externe Angebote
3.1.1 EUROPA
Programm für lebenslanges Lernen (2007-2013)
Comenius Erasmus Leonardo da
Vinci
Allgemeine
Bildung in
der Schule
(Grund- und
Sekundarschule)
Europäische Kommission
Allgemeine
Hochschulbildung
und
berufliche
Bildung auf
tertiärer Ebene
Berufliche
Aus- und
Weiterbildung
- 18 -
Grundtvig Querschnittsprogramm
Erwachsenenbildung
Study Visits
Das Programm Comenius richtet sich an Schulen. Unterstützt werden
unter anderem Schulpartnerschaften, die Mobilität von Schülern sowie
Lehrern. In europäischen Projekten können beispielsweise neue Lehrmethoden
entwickelt werden. Ferner möchte das Programm Comenius die
Zusammenarbeit von regionalen und lokalen Behörden im Schulbereich
fördern, um damit die europäische Dimension der Bildung zu erhöhen.
Das Programm Erasmus richtet sich an Hochschulen. Studierende
können sich um die Förderung eines Aufenthalts an einer europäischen
Hochschule bewerben. Unterstützt werden ferner die Mobilität von
Dozenten oder die Entwicklung europäischer Curricula. Neu eingeführt
wurden europaweite Unternehmenspraktika für Studierende.
Das Programm Leonardo da Vinci fördert die Mobilität von Auszubildenden
und Ausbildungspersonal. In europäischen Projekten und Partnerschaften
werden innovative Ansätze in der Berufsbildung entwickelt.
Das Programm Grundtvig bezieht sich auf die Lehr- und Lernbedürfnisse
in allen nicht-berufsbildenden Formen der Erwachsenenbildung (formal,
non-formal oder informell) sowie auf Einrichtungen und Organisationen,
welche diese Form der Bildung anbieten. Gefördert werden zum Beispiel
Entwicklungen von Kursen oder innovativen Methoden.
Im Querschnittsprogramm werden darüber hinaus im Rahmen der
Study Visits übergreifende Fragen wie das Sprachen lernen oder das
Lernen mit den neuen Medien behandelt.
Das Programm Jean Monet dient der Unterstützung der europäischen
Integration in Form von neuen Lehrangeboten und der Unterstützung von
Forschung und jungen Wissenschaftlern.
3.1 Externe Angebote 3.1.1 EUROPA
Europäische Kommission
Weitere Informationen zum neuen Programm für lebenslanges Lernen in der Deutschsprachigen
Gemeinschaft finden Sie auf der Webseite der Agentur für europäische
Bildungsprogramme VoG (www.dglive.be/agentur) und in der Broschüre „Programm
für lebenslanges Lernen der Deutschsprachigen Gemeinschaft“. Die Broschüre steht
Ihnen auch auf der Webseite als „download“ zur Verfügung:
http://www.dglive.be/agentur/DestopDefault.aspx/tabid-1552/2573_read-28765/
Wo finde ich europäische Partner für das Programm für lebenslanges Lernen?
Neben den eigenen Recherchen sind insbesondere Kontaktseminare zur Projektpartnersuche
in Europa hilfreich. Die Kontaktseminare dienen im Vorfeld der Antragstellung,
dem Kennenlernen geeigneter Partnerinstitutionen und bieten die Gelegenheit, mögliche
Projektthemen zu diskutieren und erste Schritte in Richtung einer transnationalen
europäischen Kooperation in die Wege zu leiten.
Gerade für Institutionen, die mit der europäischen Zusammenarbeit beginnen wollen
und noch nicht über gefestigte Netzwerkstrukturen verfügen, sind Seminare dieser Art
eine gute Möglichkeit der Kontaktaufnahme. Andere, in transnationaler Zusammenarbeit
erfahrene Institutionen können durch Kontaktseminare ebenfalls profitieren, gerade wenn
sie ihr Wirkungsspektrum oder ihre europäischen Kontakte erweitern wollen.
Die Teilnahme an Kontaktseminaren kann – mit Ausnahme von Seminaren in Belgien –
finanziell unterstützt werden. Die Anmeldung zu einem Kontaktseminar erfolgt immer
über die Agentur für europäische Bildungsprogramme VoG.
Auf ihrer Webseite (www.dglive.be/agentur) sind die aktuellen Kontaktseminare des
Programms für lebenslanges Lernen veröffentlicht. Weitere Informationen finden Sie
auch unter: http://ex.europa.eu/education/programmes/llp/index_en.html
- 19 -

3.1 Externe Angebote
3.1.1 EUROPA
Europäische Kommission
3.1.1.2 Einschreibebedingungen für COMENIUS
Lehrerfortbildung und GRUNDTVIG
Weiterbildungen für Personal in der
Erwachsenenbildung
Welche Kursangebote und -inhalte gibt es?
Förderung von Fortbildungsmaßnahmen
Comenius
• Allgemein berufsbegleitende Fortbildungskurse, die u.a. der Erweiterung
der unterrichtsbezogenen Kenntnisse und Fähigkeiten von
Lehrenden und schulpädagogischen Fachkräften sowie der Verbesserung
ihres Wissens über Schulbildung in Europa dienen (z.B. Kurse
zu Fachthemen der Gesellschafts- oder Naturwissenschaften,
Kommunikationsmedien, Pädagogik usw.). An den Kursen müssen
Interessierte aus mindestens drei Teilnehmerstaaten am Programm teilnehmen
(maximal zehn Teilnehmer pro Staat).
• Fremdsprachlich ausgerichtete Kurse, die - bezogen auf weniger verbreitete und
unterrichtete Sprachen – auf Erwerb und Ausbau der Sprachkenntnisse abzielen,
bezogen auf „große“ Zielsprachen (insbesondere Englisch, Französisch, Spanisch)
jedoch auf die Verbesserung der Fähigkeit, die Fremdsprache (Didaktik, Methodik)
oder in der Fremdsprache (bilingualer Unterricht) zu unterrichten. An den Kursen
müssen Interessierte aus mindestens drei Teilnehmerstaaten am Programm teilnehmen
(maximal zehn Teilnehmer pro Staat).
• Job-Shadowing an einer Einrichtung der am Programm teilnehmenden Staaten.
Erforderlich ist, dass ein genaues Programm vorgelegt wird, in dem die geplanten
Aktivitäten beschrieben werden. Es handelt sich hierbei um eine individuelle Fortbildungsmaßnahme
/ Hospitation in einer Schule oder einer Einrichtung der Schulbildung
(z.B. lokale Schulaufsicht, Nichtregierungsorganisation).
• Teilnahme an europäischen Konferenzen und Seminaren, die von einem COMENIUS-
Netzwerk, einem zentralen multilateralen COMENIUS-Projekt, einer Nationalen
Agentur oder einer europäischen Vereinigung aus dem Bereich der Schulbildung
angeboten werden.
Grundtvig
Fortbildungsmaßnahmen, die für eine Förderung in Frage kommen,
sollen auf formaler oder nichtformaler Ebene mit den normalen beruflichen
Aktivitäten des Kandidaten im Bereich der Erwachsenenbildung
in Verbindung stehen.
Dies umfasst unter anderem:
• Inhalt und Bereitstellung von Kursinhalte und Lehrmethoden in der Erwachsenenbildung;
• Zugänglichkeit zu Lernmöglichkeiten für Erwachsene sowie für benachteiligte soziale
Gruppen in der Erwachsenenbildung;
- 20 -
3.1 Externe Angebote
• Management in der Erwachsenenbildung einschließlich der Verwaltung auf lokaler
und regionaler Ebene (Administration, Qualitätssicherung, Beratung und Orientierung,
Entwicklung von gemeindeorientierten Ansätzen in der Erwachsenenbildung);
• Stellung der Erwachsenenbildung auf politischer Ebene (strategischen Themen,
Fördermodelle, Entwicklung von Kooperationen zwischen Anbietern im Zusammenhang
mit lernenden Regionen, Indikatoren, usw.).
Wer kann teilnehmen?
3.1.1 EUROPA
Europäische Kommission
Comenius
• Lehrer aller Schulformen (auch aus dem vorschulischen Bereich) und Fächer,
Personen aus dem Bereich Schulleitung / Schulverwaltung und pädagogische
Fachkräfte.
• Fremdsprachenlehrer, Lehrkräfte, die zukünftig Fremdsprachen unterrichten sollen
oder wieder ins Berufsleben einsteigen, Lehrkräfte, die bilingualen Unterricht erteilen,
Grund- und Hauptschullehrer, die in Zukunft Fremdsprachen unterrichten werden,
Schulaufsichtsbeamte im Fremdsprachenbereich und Ausbilder von Fremdsprachenlehrern.
• Pädagogische Fachkräfte, die in der interkulturellen Erziehung oder mit Schülern mit
besonderem Förderbedarf arbeiten.
• Pädagogisches Personal einer an einer COMENIUS-Schulpartnerschaft teilnehmenden
Schule, das sich in der Sprache der Partner fortbildet.
Grundtvig
• Lehrer oder Ausbilder in der Erwachsenenbildung
• Leiter einer Erwachsenenbildungseinrichtung
• Aufsichts- und Verwaltungspersonal
• Bildungs- und Berufsberater
• Pädagogen im Bereich der Erwachsenenbildung
Welche Zuschüsse sind möglich?
• Unterhaltskosten werden in Form einer Pauschale, die sich aus der Dauer des
Kurses und den Lebenshaltungskosten des Ziellands errechnet, bezuschusst. Für
die Kursteilnahme und die Reise werden, im Rahmen von Obergrenzen, die realen
Kosten erstattet.
Wie werden Anträge gestellt?
• Interessenten können sich über das Angebot an Fortbildungsmaßnahmen in der
Kursdatenbank der Europäischen Kommission informieren:
www.ec.europa.eu/education/trainingdatabase
• Weitere Informationen über europäische Fortbildungskurse enthalten auch die
Internetseiten verschiedener Nationaler Agenturen, die über die Webseite der EU-
Kommission zugänglich sind: www.ec.europa.eu/education/programmes/llp
• Antragsformulare finden Sie auf unserer Webseite:
www.dglive.be/agentur/downloads
- 21 -

3.1 Externe Angebote 3.1.1 EUROPA
3.1 Externe Angebote 3.1.1 EUROPA
Europäische Kommission
• Nachdem der Interessent das Antragsformular elektronisch ausgefüllt hat, muss der
Antrag per E-Mail und als unterzeichnetes Exemplar per Post an die Agentur für
Europäische Bildungsprogramme VoG, Postfach 72 in 4700 Eupen gesendet
werden. Die E-Mail-Adresse für Comenius ist e.hungs@aebp.be und für Grundtvig
joseph.ganser@aebp.be.
• Die inhaltliche Begutachtung erfolgt mittels einer europaweit einheitlichen Kontrollliste.
• Die formalen Begutachtungskriterien sind im Vorspann des Antragsformulars
aufgeführt und ferner in einer europaweit einheitlichen Kontrollliste festgelegt.
• Ihr Ansprechpartner für Comenius ist
Edgar Hungs – Tel.: +32 (0)87 596 384 – E-Mail: e.hungs@aebp.be.
• Ihr Ansprechpartner für Grundtvig ist
Joseph Ganser – Tel.: 32 (0)87 789 624 – E-Mail: joseph.ganser@aebp.be.
Wie gehen sie vor und was müssen Sie beachten?
• Kontaktieren Sie zuerst die Webseite Ihrer Nationalagentur und informieren Sie sich
dort über die aktuellen Antragsfristen. Laden Sie sich das aktuelle Antragsformular
runter und senden Sie dieses an die Nationalagentur (siehe oben).
• Haben Sie eine Weiterbildung in der Kursdatenbank oder anderswo gefunden, dann
prüfen Sie, ob noch freie Plätze vorhanden sind und schreiben Sie sich provisorisch
ein. Fügen Sie ihrem Antrag die provisorische Einschreibebestätigung bei. Beachten
Sie, dass eventuell geforderte Vorauszahlungen seitens der Nationalagentur nicht
gezahlt werden können.
• Die Nationalagentur informiert Sie nach Erhalt des Antrages, ob der Antrag genehmigt
wurde oder nicht.
• Nach der Mitteilung der Nationalagentur kontaktieren Sie den Anbieter und teilen Sie
ihre definitive Teilnahme oder Absage mit.
• Nachdem Sie die Zusage der Nationalagentur erhalten haben, folgen der Vertrag und
eine erste Auszahlung.
• Sie sind nun für den weiteren Verlauf verantwortlich. Falls Sie die Weiterbildung
absagen, fallen getätigte Vorauszahlungen zu Ihren Lasten (Ausnahme sind Fälle von
höherer Gewalt).
• Falls der Veranstalter kurzfristig die Weiterbildung absagt und bereits getätigte
Kosten nicht mehr rückgängig gemacht werden können, beantragen Sie eine
Erstattung beim Veranstalter. Diese Kosten trägt weder die Nationalagentur noch
die Europäische Kommission.
- 22 -
Verantwortlicher Herausgeber: Agentur für Europäische Bildungsprogramme VoG - Joseph Dries, Präsident
Europäische Kommission
3.1.1.3 Sprachensiegel 2009
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EUROPÄISCHES
SPRACHENSIEGEL
2009
Schwerpunktthema 2009:
Mehrsprachigkeit
Trumpfkarte Europas -
Kreativität und Innovation beim
Fremdsprachenlernen und -lehren
Eine Initiative der Europäischen
Kommission in Zusammenarbeit
mit der Agentur für Europäische
Bildungsprogramme VoG

3.1 Externe Angebote
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Die Europäische Kommission möchte europaweit das Lernen und Lehren von
Fremdsprachen fördern. Aus diesem Grund wurde der Wettbewerb Europäisches
Sprachensiegel ins Leben gerufen. Jedes Jahr werden innovative Projekte im
Bereich Fremdsprachen mit dem Europäischen Sprachensiegel ausgezeichnet.
Dies soll den Bekanntheitsgrad der prämierten Projekte erhöhen und zu ihrer
Nachahmung anregen. Insgesamt soll das Interesse der Bevölkerung am Erlernen
von Sprachen gefördert werden.
In der Deutschsprachigen Gemeinschaft wird das Sprachensiegel seit 2000 verliehen.
Die Sprachensiegel zeichnen besondere Leistungen bei der Festigung der
Muttersprache und dem Erlernen von Fremdsprachen aus.
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Die Preisträger werden von einer internationalen Jury ausgewählt und erhalten
das vom zuständigen EU-Kommissar für allgemeine und berufliche Bildung,
Kultur und Mehrsprachigkeit unterzeichnete Zertifikat „Europäisches Sprachensiegel
2009“ in Form einer Plakette,
das Recht, das „Europäische Sprachensiegel 2009“ als Logo zu führen und
damit in Briefköpfen, Publikationen usw. zu werben,
einen interessanten Sachpreis.
����
3.1.1 EUROPA
Was ist das Europäische Sprachensiegel?
Warum lohnt es sich mitzumachen?
Europäisches Sprachensiegel Wettbewerb 2009
Das Gütesiegel wird für Projekte vergeben, die sich mit dem Lehren und dem
lebensbegleitenden Lernen von Sprachen der EU-Mitgliedstaaten befassen. Mit
dem Gütesiegel können aktuell durchgeführte sowie kürzlich abgeschlossene
Projekte ausgezeichnet werden.
Die europäische Kommission vergibt dieses Gütesiegel jährlich im Rahmen von
Wettbewerben, die in 31 europäischen Staaten durchgeführt werden.
Der diesjährige Wettbewerb um das Europäische Sprachensiegel 2009 widmet
sich dem Thema: Mehrsprachigkeit – Trumpfkarte Europas – Kreativität und
Innovation beim Fremdsprachenlernen und -lehren.
Die Projekte, an die sich der Wettbewerb richtet, sind drei Bereichen zuzuordnen:
Projekte, bei denen die Mehrsprachigkeit der Lehrenden und/oder Lernenden
auf kreative und innovative Weise eingesetzt wird, um sie beim Fremdsprachenlehren
und -lernen zu nutzen, oder
Projekte, bei denen zum Beispiel mehrere (Schul-)Sprachen herangezogen
werden, um eine weitere Fremdsprache auf kreative und innovative Weise zu
vermitteln, oder
Projekte, bei denen auf besonders kreative und außerordentlich innovative
Weise die Mehrsprachigkeit der Lehrenden und/oder Lernenden gefördert
wird.
3.1 Externe Angebote
Gemäß dem Titel zielt das Wettbewerbsthema zum einen direkt auf die Ebene
des vorschulischen und schulischen Fremdsprachenlernens ab. Zum anderen
werden Projekte der Aus-, Fort- und Weiterbildung angesprochen, die vor dem
Hintergrund der Mehrsprachigkeit neue didaktisch-methodische Konzepte entwickelt
haben. Dabei handelt es sich nicht um die Darstellung eines Schulprofils,
das die Mehrsprachigkeit berücksichtigt, sondern um gezielte Initiativen, die sich
beispielsweise über ein gesamtes Schuljahr erstrecken.
Am Wettbewerb teilnehmen können auch zeitlich enger begrenzte Projekte, die
mehrere Unterrichtsstunden umfassen müssen. Die Projekte können im regulären
Unterricht und/oder in außercurricularen Aktivitäten verankert sein.
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Wer kann teilnehmen?
Teilnehmen können
in der Deutschsprachigen Gemeinschaft ansässige Bildungseinrichtungen,
z.B. Regelgrundschulen, Regelsekundarschulen, Fördergrundschulen,
Fördersekundarschulen, Zentren für Aus- und Weiterbildung des Mittelstands,
die Autonome Hochschule in der Deutschsprachigen Gemeinschaft, die Einrichtungen
der Erwachsenenbildung…
kommerzielle Einrichtungen, wenn sie in dem vorgestellten Projekt mit einer
nichtkommerziellen Einrichtung aus dem Bildungsbereich (z.B. einer Schule)
kooperieren und lediglich Projektpartner sind.
����
3.1.1 EUROPA
Welche Kriterien müssen erfüllt werden?
Die Projekte sollen
in besonderer Weise die Bedürfnisse der Lernenden berücksichtigen,
qualitative und quantitative Verbesserungen im Bereich des Fremdsprachenlernens
bringen,
die Motivation zum Sprachenlernen erhöhen,
eine europäische Dimension beinhalten,
übertragbar sein und zur Nachahmung anregen.
Darüber hinaus müssen formale Kriterien erfüllt sein. So sollen die Projekte
über das Planungsstadium hinaus fortgeschritten sein und erste Ergebnisse
vorweisen können;
oder in Kürze anlaufen und nach Einschätzung der Jury angemessen geplant
und vorbereitet sein;
oder zum Zeitpunkt der Bewerbung abgeschlossen sein 1 ;
die Amtssprachen der Europäischen Union und der am Programm für lebenslanges
Lernen teilnehmenden Staaten 2 als Zielsprachen betreffen.
1 Bitte beachten Sie, dass bereits vor längerer Zeit eingeführte und inzwischen etablierte Projekte nicht mehr
am Wettbewerb teilnehmen können.
2 27 Mitgliedsstaaten der Europäischen Union - sowie Norwegen, Island, Liechtenstein und die Türkei

3.1 Externe Angebote
����
Zur Vorbereitung und Bewerbung wenden Sie sich bitte an die Agentur für
Europäische Bildungsprogramme VoG. Dort erhalten Sie die benötigten
Bewerbungsunterlagen.
Die vollständigen Bewerbungsunterlagen sind in schriftlicher und elektronischer
Form bis 10. Juli 2009 (Datum des Poststempels) bei der Agentur für Europäische
Bildungsprogramme VoG einzureichen.
Anschrift
Agentur für Europäische Bildungsprogramme VoG
Postfach 72
B-4700 Eupen
Tel.: +32 (0)87 789 624
E-Mail: joseph.ganser@dgov.be oder joseph.ganser@aebp.be
www.dglive.be/agentur
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Vorbereitung und Bewerbung
Europäisches Sprachensiegel 2009
Kontakt
Ihr Ansprechpartner für Fragen, Anregungen und Informationsmaterial sowie
für die Aushändigung der Bewerbungsunterlagen ist Herr Joseph Ganser.
Preisverleihung
Die Europäischen Sprachensiegel 2009 werden bei einem Festakt im Rahmen
einer Fachtagung zur Mehrsprachigkeit am 23. und 24. September 2009 in Bonn
verliehen. Die Preisverleihung wird gemeinsam von den Nationalagenturen der
Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens und Deutschlands durchgeführt.
Weitere Informationen zum Wettbewerb 2009
Projekt-Datenbank und Webseite der EU-Kommission zum Europäischen
Sprachensiegel
www.dglive.be/agentur
http://www.europa.eu.int/comm/education/language/label/index.cfm
http://ec.europa.eu/education/policies/lang/awareness/label_de.html
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3.1.1 EUROPA
Einsendeschluss: 10. Juli 2009
3.1 Externe Angebote
3.1.1 EUROPA
Europe direct
3.1.1.4 Broschüre: Sprachen bringen dich weiter
- 27 -

3.1 Externe Angebote
3.1.1 EUROPA
Europarat
3.1.1.5 Programm Pestalozzi
Was sind die Ziele und Hauptmerkmale?
• Das Programm des Europarats gibt Lehrern, Lehreraus- und -fortbildern, Schulleitern
und Schulaufsichtspersonal aus Mitgliedstaaten des Europarats die Möglichkeit, an
Fortbildungsseminaren in anderen Mitgliedstaaten teilzunehmen, um ihren Erfahrungshorizont
zu erweitern und Informationen und Materialien mit Kollegen aus
anderen Staaten auszutauschen.
• In der Regel werden drei- bis fünftägige Fortbildungskurse in den verschiedenen
Mitgliedstaaten des Europarats angeboten.
• Die Fortbildungsprogramme finden ganzjährig zu unterschiedlichen Terminen statt.
Eine Übersicht über den Kursangeboten wird jeweils im Laufe des Monats Januar
bzw. Juli vom Europarat im Internet (»Pestalozzi«, Training Programme for education
professionals) auf der Internetseite www.int/t/dg4/education/pestalozzi/default_
en.asp veröffentlicht.
Wer kann teilnehmen?
• Lehrer, Lehreraus- und -fortbilder, Schulleiter und Schulaufsichtspersonal aus
Mitgliedstaaten des Europarats können sich bewerben.
Welche Zuschüsse sind möglich?
• Kurs- und Aufenthaltskosten werden
von den Veranstaltern getragen.
• Reisekosten werden in der Regel
nach Abschluss des Kurses und der
Vorlage eines Berichts und der
Originalbelege durch den Europarat
erstattet.
Wie werden Anträge gestellt?
• Bewerber wenden sich an die
Kontaktstelle im Ministerium der
Deutschsprachigen Gemeinschaft –
Abteilung Unterricht und Ausbildung
– Edgar Hungs
Tel.: +32 (0)87 596 384 oder
E-Mail: edgar.hungs@dgov.be.
• Bewerbungen sollten mindestens
acht Wochen vor Beginn des
angestrebten Kurses der oben
erwähnten Dienststelle vorliegen.
Ferner sind die in den
Ausschreibungen angegebenen
Termine zu beachten.
- 28 -
3.1 Externe Angebote
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3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Wettbewerbe/Veranstaltungen
3.1.2.1 „Mathematik ohne Grenzen“ MOG
INHALT Noch ein Mathewettbewerb? Ja, aber …
Es handelt sich um einen Teamwettbewerb mit fremdsprachlichem
Anteil. Er richtet sich an Schüler des 4. und 5. Sekundarschuljahres.
Die teilnehmenden Klassen organisieren die Bearbeitung
von mathematischen Denksport- und Bastelaufgaben in eigener
Regie unter Aufsicht eines Nichtmathematikers.
Die Arbeitszeit beträgt 90 Minuten. Eine der insgesamt 13 Aufgaben
wird in einer von 4 Fremdsprachen verfasst. Die Schüler
wählen im Voraus Ihre Fremdsprache (Englisch, Französisch,
Italienisch, Spanisch) und verfassen den Lösungstext auch in
dieser Sprache. Als Hilfsmittel dient ein Wörterbuch der gewählten
Fremdsprache.
Die Schüler einer Klasse lösen die Aufgaben gemeinsam.
Im Januar gibt es einen Probedurchgang, der von den jeweiligen
Mathematiklehrern der teilnehmenden Klassen anhand der
Musterlösung korrigiert wird.
Der Wettbewerb wird international in allen teilnehmenden Schulen
am gleichen Tag durchgeführt.
Jede teilnehmende Schule entsendet einen Mathematiklehrer zur
zentralen Korrektur der Aufgaben.
• Anfang Oktober 2009: Rücklauf der Anmeldungen
• Anfang Dezember 2009: Briefe mit den Aufgaben für den
Probewettbewerb
• Dezember 2009/Januar 2010: Durchführung des Probewett-
bewerbs (freie Terminwahl) und Korrektur an den Schulen
• Ende Januar 2010: Rücklauf der Ergebnisse des Probewett-
bewerbs und gegebenenfalls Nachmeldung oder Abmeldung
einzelner Klassen oder Kurse
• Ca. 3 Tage vor dem Wettbewerb: Briefe mit den Wettbewerbs-
aufgaben
- 29 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
• Donnerstag, 4. März 2010: Durchführung des Wettbewerbs
international am gleichen Tag.
• Am Montag, 5. April 2010: Zentraler Korrekturtag,
zu dem jede teilnehmende Schule einen Mathematiklehrer
entsendet.
• Nach den Osterferien: Preisverleihung
ZIELPUBLIKUM Schüler des 4. und 5. Sekundarschuljahres in der DG
ANSPRECHPARTNER Angélique Emonts – E-Mail: angelique.emonts@dgov.be
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
Gabriele Lapport – lapport@rhrk.uni-kl.de
NOTIZEN Fragebögen der vorherigen Wettbewerbe, Probegänge sowie
Musterlösungen finden Sie auf der Internetseite:
http://www.lehrer.uni-karlsruhe.de/~za363/MoG/mog.htm
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt keine Kosten.
- 30 -
3.1 Externe Angebote
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Für den Wettbewerb
„Mathematik ohne
Grenzen 2010“
melde ich folgende
Klasse an:
!
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Wettbewerbe/Veranstaltungen Wettbewerbe/Veranstaltungen
Einschreibeformular
MATHEMATIK OHNE GRENZEN
NORDPFALZ
Ansprechpartner und Einschreibungen
Frau Gabriele Lapport
Friedrichstraße 51
67678 Mehlingen
Deutschland
Tel.: +49 (0)6303 983 057
E-Mail: lapport@rhrk.uni-kl.de
Klasse: ...............................
Anzahl Schülerinnen: ...............................
Anzahl Schüler: ................................
Name des Mathematiklehrers:
.....................................................................................................
Name der Schule:
.....................................................................................................
Adresse der Schule:
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Eine Liste mit Name und Geburtsdatum der Schüler ist
beigefügt.
Ich bin darüber informiert, dass sich meine Schule dazu verpflichtet
hat, falls eine Klasse oder ein Kurs an MoG teilnimmt, einen
Mathematiklehrer zum zentralen Korrekturtag zu entsenden.
Ort: .......................................... Datum: .......................................
Unterschrift des Mathematiklehrers:
.....................................................................................................
Informieren Sie bitte im Vorfeld Ihre Schulleitung.
- 31 -

3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Wettbewerbe/Veranstaltungen
3.1.2.2 Känguru der Mathematik – das ist …
INHALT • ein mathematischer Multiple-Choice-Wettbewerb für mehr als
4,5 Millionen Teilnehmer in vielen europäischen und
außereuropäischen Ländern
• ein Wettbewerb, der einmal jährlich am dritten Donnerstag im
März (18. März 2010) in allen Teilnehmerländern gleichzeitig statt-
findet; er wird als Klausurwettbewerb an den Schulen (unter
Aufsicht) geschrieben.
• eine Veranstaltung, deren Ziel die Unterstützung der mathe-
matischen Bildung an den Schulen ist, die dazu die Freude an
der Beschäftigung mit der Mathematik wecken und festigen
und durch das Angebot an interessanten Aufgaben die
selbstständige Arbeit und die Arbeit im Unterricht fördern soll.
• ein Wettbewerb, bei dem in 75 Minuten je 30 Aufgaben in
5 Kategorien für die Klassenstufen 3./4. Primarschuljahr (hier
allerdings nur 21 Aufgaben), 5./6. Primarschuljahr, 1./2. Sekun-
darschuljahr, 3./4. Sekundarschuljahr und 5./6. Sekundarschul-
jahr zu lösen sind.
• ein Wettbewerb mit wachsenden Teilnehmerzahlen; z. B. in
Deutschland sind sie von 184 im Jahr 1995 auf über eine halbe
Million im Jahr 2007 gestiegen.
ZIELPUBLIKUM Schüler der 2. und 3. Stufe der Primarschulen und der 1., 2. und
3. Stufe der Sekundarschulen
ANSPRECHPARTNER Angélique Emonts – E-Mail: angelique.emonts@dgov.be
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
NOTIZEN Einschreibungen erfolgen bis zum 19. Februar 2010 per Mail oder
schriftlich mit dem Hinweis „Schulen im Ausland“. Die Teilnahmekosten
belaufen sich auf 2,00 Euro pro Schüler.
Anschrift
Mathematikwettbewerb Känguru e.V.
c/o Humboldt-Universität zu Berlin
Institut für Mathematik
Unter den Linden 6
D-10099 Berlin
E-Mail: kaenguru@mathematik.hu-berlin.de
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt keine Kosten.
- 33 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Wettbewerbe/Veranstaltungen Wettbewerbe/Veranstaltungen
3.1.2.3 Jugend Literatur-Werkstatt 2010 für Kinder
und Jugendliche in Europa
- 34 -
����
Du schreibst gerne Geschichten, Gedichte, vielleicht sogar Theaterstücke,
hast aber deine Texte bisher nur deiner besten Freundin/deinem besten
Freund gezeigt? Oder sind sie gar in deiner Schublade verschwunden, weil du
glaubst, dass sowieso alles schlecht ist, was du schreibst? Vielleicht schlummert
gerade in dir ein großes Talent.
Aller Anfang ist schwer, das wissen wir nur zu gut. Gemeinsam ist es leichter. Das gilt für
das Themen finden genauso wie für das Feilen an Gedichtzeilen. Wir helfen dir, gute
Ideen für neue Texte zu finden, und zeigen dir, wie deine Texte noch besser werden
könnten – denn am meisten lernt man aus Fehlern, den eigenen wie denen der anderen.
Ruhig geht‘s bei uns selten zu. Denn mit dem Aufsatzschreiben in der Schule haben
unsere Werkstätten fast nichts gemeinsam. Da ist es auch durchaus erwünscht, sich
von seinem Nachbarn die eine oder andere Anregung zu holen, oder während des
Schreibens aufzustehen, um das Denken wieder in Schwung zu bringen. Bei uns kannst
du ganz zwanglos schreiben.
Probier es einfach!
Du schreibst?
Dann mach mit beim Literaturwettbewerb!
Für Kinder und Jugendliche in Europa, die in deutscher Sprache schreiben
Thema: „angenommen“
Das Thema sollte für dich nur eine erste Anregung sein.
Folgende Preise gibt es in zwei Altersgruppen, 8 bis 13 Jahre und 14 bis 18 Jahre,
zu gewinnen:
1. bis 2. Preis
Eine Gratis-Teilnahme an einer Schreibzeit, einer internationalen Werkstattwoche
(jeweils an einem anderen Ort, Termine: Osterferien bzw. Pfingsten, mehrere Termine in
den Sommerferien). Hier bekommst du Anregungen für neue Texte, kannst sie in der
Gruppe mit anderen Schreibenden besprechen, Gedanken austauschen und am Ende
der Woche vor Publikum präsentieren.
Weitere Preise
Gutscheine für die ermäßigte Teilnahme an einer internationalen Schreibzeit. Veröffentlichung
der besten Texte als Buch sowie im Internet. Präsentation mit Lesung der
Gewinner in einer Lesung 2010 im Literaturhaus Graz. Mit deiner Teilnahme erklärst du
dich mit einer evtl. Veröffentlichung deiner Texte einverstanden.
Das solltest du beachten:
• bitte nur getippte Text (Schreibmaschine oder Computerausdruck mit mindestens
12 pt. Größe)
• maximal 20 Seiten, aber kein Text kürzer als 10 Seiten
• jedes Blatt im Format DIN A4
• bitte nicht mit Heftklammern versehen
• nur auf einer Seite beschrieben bzw. bedruckt
• auf jeder Seite Namen und Seitenzahl angeben
• keine Originale, da wir Texte nicht zurücksenden können
• Texte per E-Mail bitte in der Anlage (Attachment)
• bitte keine Grafiken oder Grafik-Dateien!
• die Texte sollten 2009 entstanden sein
• keine Gruppenarbeiten, da wir diese nicht werten können
• du bist zwischen dem 1. Oktober 1991 und dem 1. Oktober 2001 geboren
Bitte nicht vergessen
• deine Postadresse
• dein Geburtsdatum (wichtig für die Wertung)
• deine Telefonnummer (für evtl. Rückfragen)
• Einsendeschluss ist am 30. September 2009 (Poststempel)
Bitte einsenden an:
Jugend-Literatur-Werkstatt Graz
Elisabethstraße 30
8010 Graz
Österreich
Tel. : +43 316 31 89 06 oder +43 664 49 49 018
Fax: +43 316 380- 9794
E-Mail: angenommen@literaturwerkstatt.at
Interseite: http:/ /www.literaturwerkstatt.at
Übrigens: Mehr Texte bringen dir auch mehr Chancen!
- 35 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Wettbewerbe/Veranstaltungen
- 36 -
Wettbewerbe/Veranstaltungen
3.1.2.4 Schülerwettbewerb zur politische Bildung 2009
Loslegen und gewinnen – so lautet die Aufforderung an
die Schüler. Worum geht es?
Der Schülerwettbewerb der Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn, ist ein Angebot
an alle deutschsprachigen Schulen der Jahrgangsstufen 5 bis 11, bei beruflichen Schulen
auch Stufe 12. 2008 sandten 2.815 Klassen ihre Projektergebnisse ein.
Auf Anregung des Ministers für Unterricht und wissenschaftliche Forschung, Oliver Paasch,
können seit 2005 auch die Schulen der Deutschsprachigen Gemeinschaft teilnehmen –
und haben schon neun Auszeichnungen errungen, darunter einen zweiten Preis!
Der Schülerwettbewerb möchte mit vorbereiteten Projektvorschlägen wichtige Themen
in die Schulen hinein tragen, methodische Anstöße geben und so die Arbeit der Lehrer
unterstützen. Außerdem sollen die Schüler für den Fortgang des eigenen Gemeinschaftsprojekts
selbst Verantwortung übernehmen.
Der Wettbewerb beginnt mit dem neuen Schuljahr und endet am 1. Dezember. Die
Wettbewerbsunterlagen werden Ihrer Schule rechtzeitig zugestellt.
Die Themen 2009: Kinder und Arbeit in China, Wahlen, Computerspiele – warum
eigentlich nicht?, Jugend in der DDR, Sachbeschädigung in der Schule (Arbeitstitel).
Hinzu kommt das freie Thema „Politik brandaktuell“. Die genauen Aufgabenstellungen
werden Mitte Juli im Internet bekannt gegeben.
Acht gute Gründe für Sie, mitzumachen:
• Aus der Praxis für die Praxis: Die Aufgaben sind von Fachkollegen entwickelt und in
einem Testlauf von einer Vielzahl von Klassen und Kursen (Stufen 5-11) für geeignet
befunden worden.
• Die Themen sind aktuell und brisant. Nach einer gründlichen Erörterung können und
sollen sich die Schüler ihre eigene Meinung erarbeiten.
• Die Aufgabenstellungen, jeweils für die Stufen 5-8 oder 8-11, sind klar strukturiert,
was die Unterrichtsplanung erleichtert, sie sind aber offen für eigene Gestaltungsmöglichkeiten.
• Der Wettbewerb fördert Schülerselbsttätigkeit in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit.
Lehrende können sich erheblich entlasten und auf die Lernberatung konzentrieren.
• Der Wettbewerb fördert methodische Fähigkeiten, soziale Kompetenz und Kreativität
der Lernenden.
• Beim freien Thema sind auch Gruppen-Einsendungen zugelassen. Das fördert die
Motivation und erleichtert die arbeitsteilige Gestaltung des Unterrichts.
• Der Wettbewerb eignet sich nicht nur für den Sozialkunde-/Politikunterricht, sondern
ebenso für Unterrichtsfächer wie Wirtschaft, Geographie, Deutsch, Biologie, Religion
oder Kunst – fächerübergreifendes Lernen ist möglich und erwünscht.
• Es gibt 500 attraktive Preise zu gewinnen: Von fertig organisierten einwöchigen
Klassenfahrten über eintägige Bildungsfahrten bis zu Geld- und Sachpreisen.
Alle Teilnehmenden erhalten kostenlos eine Exklusivausgabe des begehrten bpb-Timers
(Schuljahresplaner). Alle betreuenden Lehrkräfte erhalten aus einer Auswahlliste ein
Buch oder eine CD.
Einsendeschluss ist der 1. Dezember 2009
Weitere Informationen, auch speziell für Lehrer, finden Sie unter der Internetseite:
www.schuelerwettbewerb.de
- 37 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2.5 Republik Ungarn
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Stipendien Stipendien
Die Republik Ungarn bietet in den kommenden akademischen Jahren eine
gewisse Anzahl Stipendien für die Deutschsprachige Gemeinschaft an.
Die angebotenen Stipendien können im Einzelnen verwendet werden als
Studienstipendien sowie für Hochschullehrer und Forscher.
Darüber hinaus können diese Stipendien auch für Hochschulsommerkurse
verwendet werden. Detaillierte Informationen und das Antragsformular befinden
sich auf der Internetseite der ungarischen Stipendienkommission
(www.scholarship.hu).
Die ungarische Seite sichert, mit Ausnahme für Teilnehmer der Hochschul-
sommerkurse, jedem Teilnehmer einen monatlichen Beitrag sowie einen
Zuschuss zu den Unterbringungskosten zu.
Die Höhe der Zuschüsse richtet sich nach den verschiedenen Kategorien der
Stipendien. Die aktuellen Beträge der finanziellen Beihilfen können unter der
Ausschreibung auf der oben erwähnten Internetseite der ungarischen Stipendienkommission
abgerufen werden.
Ansprechpartner
Republik Ungarn:
Hauptabteilung für Internationale Beziehungen
Kinga Szabó – Büro der ungarischen Stipendienkommission
Deutschsprachige Gemeinschaft:
Edgar Hungs – Agentur für Europäische Bildungsprogramme VoG
- 38 -
3.1.2.6 Schweiz
Die Schweizerische Eidgenossenschaft bietet zwei Stipendien an, die für Bewerber
aus der Deutschsprachigen Gemeinschaft in Frage kommen.
Das Stipendienangebot richtet sich an die Bewerber, die ein Universitätsstudium
mit Erfolg abgeschlossen haben und gerne in der Schweiz ein ergänzendes
Studium absolvieren möchten.
Die Einreichungsfrist der Bewerbungsunterlagen ist Montag, 9. November 2009.
Die Förderungsdauer beträgt neun Monate bei einer monatlichen Stipendienhöhe
von 1.820 CHF. Die Bewerber dürfen nicht älter als 35 Jahre sein.
Ansprechpartner
Annette Bongartz – Ministerium der DG – Abteilung Unterricht und Ausbildung
Tel.: +32 (0)87 563 483 – +32 (0)87 596 365
E-Mail: studienbeihilfen@dgov.be
- 39 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
3.1.2.7 Bundesrepublik Deutschland im Rahmen des
DAAD
Der Deutsche Akademische Austauschdienst bietet in seinem Jahresprogramm mehrere
Stipendien an, die für Bewerber aus der Deutschsprachigen Gemeinschaft in Frage
kommen:
a) Ein Jahresstipendium an einer Hochschule oder Universität der Bundesrepublik
Deutschland wird an einen jungen Akademiker aus der Deutschsprachigen
Gemeinschaft vergeben, der an einer belgischen Universität ein Studium
erfolgreich mit dem Grad eines Lizentiaten (Master) abgeschlossen hat.
Einen diesbezüglichen Antrag können junge Akademiker aller wissenschaftlichen
Fachrichtungen stellen.
Die Einreichungsfrist der Bewerbungsunterlagen ist Montag, 7. Dezember 2009.
Die Förderungsdauer beträgt zehn Monate bei einer monatlichen Stipendienhöhe von
EUR 715,00. Die Bewerber dürfen nicht älter als 32 Jahre sein.
Ansprechpartner
Annette Bongartz – Ministerium der DG
Abteilung Unterricht und Ausbildung
Tel.: +32 (0)87 563 483
+32 (0)87 596 365
E-Mail: studienbeihilfen@dgov.be
b) Der DAAD bietet Forschungskurzstipendien an, die für die Dauer von
1 bis maximal 10 Monaten verliehen werden.
Diese Stipendien stehen jüngeren Nachwuchswissenschaftlern für die Durchführung
zeitlich begrenzter Forschungsvorhaben zur Verfügung.
Die Einreichungsfrist der Bewerbungsunterlagen ist Montag, 7. Dezember 2009.
Die Förderungsdauer beträgt zwischen einem und zehn Monaten bei einer monatlichen-
Stipendienhöhe zwischen EUR 715,00 bis EUR 975,00. Die Bewerber dürfen nicht älter
als 32 Jahre sein.
Ansprechpartner
Annette Bongartz – Ministerium der DG
Abteilung Unterricht und Ausbildung
Tel.: +32 (0)87 563 483
+32 (0)87 596 365
E-Mail: studienbeihilfen@dgov.be
Stipendien Bundesrepublik Deutschland
- 40 -
3.1.2.8 Schnupperstudium für Mädchen
am 26. und 27. Januar 2010 im Bereich
Natur- und Ingenieurwissenschaften
��������������������������������������������������� an der RWTH Aachen
FRAUEN IN DIE TECHNIK!
Spezialangebot nur
für Mädchen
der 3. Stufe Sekundar
innerhalb
der Beratungstage
- 41 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Bundesrepublik Deutschland
Wissenschaftlerinnen aus allen Fakultäten haben längst bewiesen, dass Technik auch
Frauensache ist! Vielleicht wollen Ihre Schülerinnen sich diese Studiengänge einmal
etwas näher ansehen und über praktische anwendungsorientierte Übungen Einblicke
in die verschiedensten Fachrichtungen erhalten?
Speziell für Schülerinnen werden während des Nachmittagsprogramms der Beratungstage
(www.rwth-aachen.de/beratungstage) Workshops zu einzelnen Studiengängen
angeboten.
Tag der Ingenieurwissenschaften
• Architektur
• Bauingenieurwesen
• Elektrotechnik, Informationstechnik und Technische Informatik
• Maschinenbau
• Rohstoff- und Entsorgungswesen, Werkstoffingenieurwesen
• Technik-Kommunikation
Tag der Naturwissenschaften
• Biologie
• Chemie
• Geowissenschaften
• Informatik
• Mathematik
• Physik
Auf dem Programm stehen Vorträge zu den einzelnen Studiengängen, Informationsstände
sowie Institutsbesuche. Durch persönliche Gespräche mit Dozenten, Fachstudienberatern,
Fachschaften und durch die Teilnahme an regulären Vorlesungen
haben die Schülerinnen die Möglichkeit zu erfahren, wie interessant und spannend
die Arbeit als Naturwissenschaftlerin bzw. Ingenieurin sein kann.
Neben Vorträgen bieten Informationsstände der Institute, Fachstudienberater, Dekanate,
Fachschaften und Fachgruppen nachstehender Einrichtungen zusätzlich Interessantes:
• Zentrale Studienberatung der RWTH Aachen
• Studierendensekretariat der RWTH Aachen
• AStA der RWTH Aachen
• Studentenwerk Aachen
Ort
Kármán-Auditorium - Eilfschornsteinstr. 15 - D-52062 Aachen
Ein Anmeldeformular ist online ab Oktober 2009 erhältlich unter:
http://www.rwth-aachen.de/go/id/hia/
Ansprechpartner
Swenja Schiwatsch M.A.
Tel.: +49 (0)241 809 9408
E-Mail: schnupperstudium@rwth-aachen.de
- 42 -
Bundesrepublik Deutschland
3.1.2.9 Heinrich Heine Universität – Düsseldorf
Offene Vortragsreihe
- 43 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Bundesrepublik Deutschland Außerschulische Lernorte für Natur, Kultur und Technik
3.1.2.10 Darwins Garten - Evolution entdecken
- 44 -
3.1.2.11 Bildungsangebote des Vereins exploregio.net
Der Verein „exploregio.net“ ist ein 2006 gegründetes Netzwerk außerschulischer
Lernorte für Natur, Kultur und Technik. Er setzt sich aus Bildungsinstitutionen aus der
Euregio Maas-Rhein zusammen, die das konventionelle Bildungsangebot in der Region
durch ihr vielfältiges Angebot ergänzen.
„Exploregio.net“ möchte Bildung als intellektuelles Abenteuer vermitteln. Dazu lädt der
Verein Lernende und Lehrende zu Besuchen in authentischen und historischen Lernorten
ein. 26 Partner bündeln ihre Kräfte, um junge Menschen nachhaltig für Natur, Kultur
und Technik zu sensibilisieren und mit ihrem Angebot lebenslanges Lernen ohne
Grenzen zu fördern. Aus der DG sind derzeit drei Institutionen im Netzwerk vertreten:
das Töpfereimuseum Raeren, der Schieferstollen Recht und das Naturzentrum Ternell /
CRIE Eupen.
Die Angebote richten sich an Lehrer und Schüler aller Alterstufen. In Führungen,
Workshops, Besichtigungen oder Experimenten werden naturwissenschaftliche,
kulturelle und technische Themen behandelt wie Energie, Ökologie, Mensch und Tier,
Wasser, Pflanzen, Technik, Werkstoffe und Geschichte.
Ansprechpartner
Ingrid Rosenstein
Naturzentrum Ternell / CRIE Eupen
Ternell 2-3
B-4700 Eupen
Tel.: +32 (0)87 55 23 13
E-Mail: haus.ternell@skynet.be
Hinweis: Der aktuelle Katalog wurde
bereits allen Schulen in der DG
im März 2009 durch den
Fachbereich Pädagogik zugestellt.
- 45 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Außerschulische Lernorte für Natur, Kultur und Technik Außerschulische Lernorte für Natur, Kultur und Technik
3.1.2.12 Wissensdurst statt Sonnenbrand!
Macht mit beim exploregio.net-Feriencamp!
Null Bock in der Sonne zu brutzeln?
Lust, stattdessen aktiv in der Natur zu forschen, neue Techniken auszuprobieren oder
Interessantes über Kultur und Geschichte zu erfahren? Dann kommt zu uns!
Das Forschungszentrum Jülich bietet gemeinsam mit dem Netzwerk „exploregio.net“
mit seinen Zentren in der ganzen Euregio Maas-Rhein spannende Forschercamps in
den Sommerferien an. Für fünf Tage habt ihr die Möglichkeit bei verschiedenen Mitgliedern
des exploregio.net über ein spannendes Thema zu experimentieren, zu forschen
und zu staunen.
Forschercamp „Mensch/Natur – Natur/Mensch“
10. bis 14. August 2009
für Schüler von 13 bis 16 Jahren
Einschreibungen NUR über:
Andrea Borch, Forschungszentrum Jülich
Tel.: +49 (0)2461 611 428
mobil: 0175 2243492
E-Mail: a.borch@fz-juelich.de
- 46 -
Forschercamp
„Mensch/Natur – Natur/Mensch“
Programm
Montag, 10. August 2009
W.I.Z.E Wasser Info Zentrum Eifel
„Römische Wasserleitung“
„Exkursion in das Innere eines Staudammes“
Dienstag, 11. August 2009
Naturzentrum Nettersheim
„Neandertaler und Höhlenbär“
mit Leihrädern zur Kakushöhle
Mittwoch, 12. August 2009
BDKJ – Jugendbildungsstätte Rolleferberg
„Stadtgeografie/Raumplanung“
Donnerstag, 13. August 2009
BDKJ – Jugendbildungsstätte Rolleferberg
„Naturräume/Geomorphologie“
Freitag, 14. August 2008
CONTINIUM Kerkrade
„Brückenbauworkshop“
und Ralley durch die Ausstellung
Kosten:
250 Euro inklusive Tagesverpflegung
und vier Übernachtungen gehen zu Lasten des Teilnehmers
Mitzubringen:
• festes Schuhwerk und strapazierfähige Kleidung
• Bettwäsche
• Hygieneartikel, Handtuch, Schlafzeug,
Hausschuhe und Kleidung zum Wechseln
Bitte geben Sie rechtzeitig vor dem Camp an,
ob ihr Kind Vegetarier ist oder aus
religiösen Gründen kein Schweinefleisch isst!
Es sind nur noch wenige der begehrten Plätze frei!
- 47 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE 3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Außerschulische Lernorte für Natur, Kultur und Technik Außerschulische Lernorte für Natur, Kultur und Technik
3.1.2.13 4. Euregionales Lernfest 2009
Festival des sciences
Zinkhütter Hof in Stolberg
Programm
• Freitag, 19. September 2009
Fachtagung für Lehrer zum Thema: „Mathematik begreifen“
Die Fachtagung „Mathematik begreifen“ orientiert sich am Wissenschaftsjahr in
Deutschland, dem „Jahr der Mathematik“.
Während der Tagung soll der Frage nachgegangen werden, wie mit „neuen“ didaktischen
Konzepten Mathematik wieder so attraktiv für Lernende und Lehrende wird,
dass sie den gesellschaftlichen Stellenwert bekommt, der ihr gebührt. Denn Mathematik
ist die Basis aller Naturwissenschaften und spielt eine zentrale Rolle in der
Wirtschaft sowie im Alltag.
• Samstag, 20. September 2009, von 11:00 bis 17:00 Uhr
In und um das Museum Zinkhütter Hof in Stolberg wird es unter dem Motto „über
Kopf und Herz begeistern für Natur, Kultur und Technik“ eine Vielfalt an Mitmachaktionen
aus den unterschiedlichsten Themengebieten geben. So können die
Besucher ihr eigenes Aquaskop bauen, das Geheimnis der Schilfpflanze entdecken
oder sich als Ingenieure bei Bridge-Design versuchen.
Das Außengelände wird zu einem großen Spielplatz. Denn auch das Spielmobil wird
vorfahren.
Auf der Bühne wird „Matzi der Magier“ die Besucher in die Welt der Magie entführen.
Außerdem wird das Geheimnis eines Super-Computers gelüftet. Für die musikalische
Untermalung sorgt die Samba-Gruppe Pés Quentes. Der Eintritt ist frei.
• Montag, 22. September 2009, von 9:30 bis 15:00 Uhr
Energiemarkt/AnnA-Gelände Alsdorf
Für Schüler ist montags ein eigenes Programm vorgesehen.
Weitere Informationen erhalten Sie auf der Internetseite des Veranstalters
www.exploregio.net oder bei einer der untenstehenden Ansprechpartnerinnen:
Ingrid Rosenstein – Naturzentrum Ternell
Tel.: +32 (0)87 552 313
E-Mail: haus.ternell@skynet.be
Andrea Borch – Forschungszentrum Jülich
Tel.: +49 (0)2461 61 428
E-Mail: a.borch@fz-juelich.de
Lea Bongard – Museum Zinkhütter Hof
Tel.: +49 (0)2402 903 130
E-Mail: lea.bongard@museumstolberg.de
- 48 -
3.1.2.14 Euriade 2009: Jugend im Dialog
Zielsetzung-Methoden-Teilnehmer
Ausgerichtet nach dem „Dialogischen Prinzip“ von Martin Buber
wollen wir – Verantwortliche des Internationalen Kultur- und
Wissenschaftsfestivals EURIADE – junge Menschen auf den
WEG ZUM ANDEREN bringen. Euriade ist abgeleitet vom
hebräisch-griechischen ereb/odos und bedeutet Weg zum
Unbekannten, zum Fremden, zum Anderen.
Das ist im Gunde das Ziel, das uns vorschwebt und das wir
verwirklichen wollen.
Konkret geht es darum, junge Menschen die Bedeutung solcher wesentlichen und
wichtigen Werte wie Verständnis, Toleranz, Respekt und vor allem Verantwortung
erleben und erfahren zu lassen. Dadurch, dass der junge Mensch die andere Kultur,
Religion, Zivilisation, das andere System, die anderen Strukturen versteht, von deren
konkreten Formen oder Qualitäten im persönlichen Umgang und ganz lebendig oder
hautnah erfährt, wird er sie akzeptieren und respektieren können, und auf jeden Fall in
der Kritik oder Auseinandersetzung positiver damit umgehen können. Es geht einfach
darum, dass Jugendliche sich näherkommen, einander vertrauen, die Fragen und
Ansprüche voneinander hören und „miteinander aneinander“ arbeiten.
Es ist jedes Jahr eine außerordentlich positive Erfahrung zu erleben, wie junge Menschen
in einer kurzen Zeitspanne diesen WEG ZUM ANDEREN finden und auf diesem Weg
bleiben können, wenn sie sich für den anderen Menschen, für den im ersten Moment
noch Unbekannten öffnen! Jedes Mal erleben die Betreuer und wir Verantwortliche,
dass aus diesem Treffen von jungen Menschen sehr schnell eine wahrhaftige Begegnung
wird, bei der man aufeinander zugeht. Das zu schaffen, fängt an mit der Einstellung,
zuhören zu wollen. Im Gespräch steht der jeweils Andere zentral, auf ihn geht man
ein. Er wird zum „Du“, wie der Philosoph und Pädagoge Martin Buber es in seinem
„Dialogischen Prinzip“ formuliert: Während dieser „Jugend im Dialog“-Tage geht es
somit nicht darum, den Intellekt herauszustellen, Können und Wissen zu manifestieren,
mit Noten oder Ehrungen belohnt zu werden, sondern um das Gefühl, für einen anderen
Menschen etwas zu bedeuten.
Respekt, Verantwortung, Vertrauen, Rücksichtnahme, Freundschaft stehen im Vordergrund.
Man ist dem Anderen ein Freund, ein Partner in der gegebenen Situation des
Gesprächs, wobei man diesem Anderen das Gefühl, das Gespür, die Ahnung, die
Sicherheit vermittelt, dass er als Mensch ernst genommen, einfach gehört und
verstanden wird. Hiermit wird der Mensch in seinem Sein bzw. Werden bestätigt.
Mensch ist man nämlich immer nur durch und mit dem jeweils Anderen in der
gegebenen Situation des Treffens, das zur Begegnung wird.
In den Gesprächen der jungen Menschen miteinander, während des Kennenlernens,
während der Diskussionen, während der Ausflüge, der Gespräche mit Künstlern,
Politikern, Mönchen, Ordensschwestern, Unternehmern steht die Einstellung, den
Anderen hören und ihm antworten oder begegnen zu wollen, denn auch immer zentral.
Wir freuen uns sehr darüber, auf diese Weise einen Beitrag leisten zu können, junge
Menschen dazu zu bringen, das Leben aus der Sicht des Anderen zu erleben, zu
betrachten, zu respektieren und zu reflektieren.
- 49 -

3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Es geht nicht um Leistung, sondern um Begegnung! Vorrangig ist die Bereitschaft, sich
zu öffnen, sich um den Anderen zu kümmern, ihm zu antworten: Es werden beim
Anderen nicht Inhalte registriert, die man vielleicht behalten möchte, weil sie wissenswert
oder interessant sind, sondern Fragen, Sorgen, Nöte, Anliegen gehört, die nicht
einfach unbeantwortet in der Schwebe bleiben, sondern auf die man eingeht.
Das Zuhören ist die allerwichtigste Aufgabe. Unsere Erfahrung ist, dass direkt am ersten
Tag dieser „WOCHE DES DIALOGS“ in der Hinsicht sehr viel passiert. Man erfährt, dass
man den ANDEREN im Grunde verwirklicht! Und das ist eine ungemein wichtige
Erfahrung …
Später – nach der „WOCHE des DIALOGS“ treffen sie sich privat, in den Schulen, per
Mail oder Internet – auch manchmal per Reise oder in den Ferien –, um ihre Berichte zu
schreiben, ihre Fotos und Kunstwerke auszuwerten, die sie dann zusammenbringen in
einer Zeitschrift, die im Frühjahr während einer sogenannten PÄDAGOGISCHEN
KONFERENZ vorgelegt und vorgestellt wird und auch als Unterrichtsmaterial in den
Schulen benutzt wird. In diesem und in den letzten Jahren kamen/kommen junge
Menschen aus Belgien, den Niederlanden, Deutschland, Österreich, Palästina, Israel,
Russland, Rumänien, Südafrika … Wir wollen ihnen allen die Chance geben, unbefangen,
frei, offen, zuversichtlich und mit einem natürlichen Verantwortungsgefühl, mit
Zugehörigkeit und Verbundenheit zu verwirklichen.
Prof. Dr. Dr. Werner Janssen
Vorsitzender und Intendant der EURIADE
- 50 -
3.1 Externe Angebote
3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
Außerschulische Lernorte für Natur, Kultur und Technik Außerschulische Lernorte für Natur, Kultur und Technik
Meine persönlichen
Daten
Meine Schule
Euriade 2009: „Jugend im Dialog“
im November 2009 1
Begleitperson I
Herr Frau:
Name:
Vorname:
Begleitperson II
Herr Frau:
Name:
Vorname:
(Mädchenname für verheiratete Frauen)
(Mädchenname für verheiratete Frauen)
Name, Vorname der 5 Schüler:
1.
2.
3.
4.
5.
Träger GUW FSUW
Vom Pädagogischen Rat
genehmigt am:
Einschreibeformular
Datum - Unterschrift des Verantwortlichen - Stempel der Schule
Füllen Sie das Formular bitte gewissenhaft aus und senden es bis zum 21. September 2009 an das
Ministerium der DG – Fachbereich Pädagogik – Frau Suzanne Scholl-Kever – Gospertstraße 1 – 4700 Eupen
zurück.
1 Der genaue Termin stand bei Redaktionsschluss noch nicht fest.
- 51 -

3.1 Externe Angebote 3.1.2 INTERNATIONALE ANGEBOTE
��
��
Frankreich
3.1.2.15 Unterkunft in Paris gesucht?
Biermans-Lapôtre-Stiftung
Boulevard Jourdan 9A - F-75690 Paris Cedex 14 – France
1. Webseite:
www.fondationuniversitaire.be
2. Beschreibung
Die Biermans-Lapôtre-Stiftung wurde 1925 gegründet und liegt
auf dem internationalen Universitätscampus im Süden von
Paris. Es handelt sich weder um ein Studenten-Hotel noch um
eine Jugendherberge. 201 Zimmer und 18 Studios wurden im
Jahre 2000 komplett renoviert und stehen bevorzugt Belgiern
und Luxemburgern zur Verfügung, die bereits über einen universitären
Titel verfügen und weiterführende Studien, deren
Lehrinhalte in Belgien nicht zur Auswahl stehen, an einer
anerkannten Institution in Paris absolvieren möchten.
3. Ansprechpartner
Hilde Garmyn oder Lydia Petes
E-Mail: FU.US@universityfoundation.be - Tel.: +32 (0)2 545 04 20
Dr. Verena Greten
Fachbereichsleiterin Ausbildung und Haushalt
E-Mail: verena.greten@dgov.be
- 53 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
3.1.3.1 Centre d’autoformation et de formation
continuée - CAF
1. Webseite
www.lecaf.be/entree.htm
2. Auftrag
Organisation von Weiterbildungen für das Gemeinschaftsunterrichtswesen oder für
einen der „Partner-Schulträger“.
• Grundschule (Regel- und Fördergrundschule)
• Sekundarschule (Regel- und Fördersekundarschule)
• Hochschulstudien kurzer Studiendauer
• PMS-Zentren
3. Beschreibung
Das CAF bietet eine persönliche Hilfe für jedes Personalmitglied an. Diese Hilfe kann
eine Unterstützung bei einem spezifischen Projekt, eine Beratung des Personalmitglieds
oder aber auch eine Hilfestellung bei der Ausarbeitung von Unterrichtsvorlagen bzw. von
Schülerbewertungen sein. Dabei besteht die Möglichkeit, die Hilfestellung entweder in
den Räumlichkeiten des CAF oder in der Schule des Personalmitgliedes durchzuführen.
Das CAF organisiert auch technische oder pädagogische Weiterbildungen. Außerdem
steht den interessierten Lehrern ein Dokumentationszentrum zur Verfügung, das
pädagogisches und technisches Lehr- und Lernmaterial anbietet (pädagogische
Arbeitsmappen, Software, pädagogische Spiele). Auch stellt das CAF den Lehrern
Empfangsstrukturen für gewisse Aktivitäten zur Verfügung (Arbeitstreffen).
4. Teilnahme an Weiterbildungen und Auswahl der Weiterbildung
- Siehe den vom CAF zugestellten Katalog
- Sie können den Online-Katalog vom CAF unter www.lecaf.be/entree.htm
einsehen.
Einschreibung
- Einschreibeformular im Katalog
- Online-Einschreibeformular
Genehmigung der Weiterbildung
Die Weiterbildung wird durch den Schulleiter auf Vorschlag des Pädagogischen Rates
der jeweiligen Schule genehmigt.
Kosten
Die Kosten sind von den Schulen der teilnehmenden Lehrer zu tragen.
Teilnahmebestätigung
Nur bei Teilnahmebestätigung durch das CAF sind Sie Teilnehmer der gewählten
Weiterbildung.
- 54 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft Französische Gemeinschaft
Anfallende Formalitäten bei der Weiterbildung
Ausfüllen der Dokumente zur Kostenregelung (Fahrtkosten, Mittagessen) am Tage der
Weiterbildung.
5. Ansprechpartner
Marie-Paule Tasia
E-Mail: formations@lecaf.be – Tel.: +32 (0)85 271 360
Ruth De Sy
Pädagogische Inspektorin – Beraterin
E-Mail: ruth.desy@dgov.be – Tel.: +32 (0)87 596 377
AUSBILDER STAND: 4. APRIL 2009
ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL
Fabienne GEELEN enseignement fondamental maternel fabienne.geelen@lecaf.be
Ghislaine HAAS enseignement fondamental primaire ghislaine.haas@lecaf.be
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
Michel DUVIVIER compétences transversales michel.duvivier@lecaf.be
Nicole STIERNET biologie-chimie nicole.stiernet@lecaf.be
Esteban JIMENEZ physique esteban.jimenez@lecaf.be
Dominique OBLINGER éducation par la technologie
sciences 1er degré
dominique.oblinger@lecaf.be
Danièle DELVAUX sciences économiques daniele.delvaux@lecaf.be
Michelle SOLHOSSE mathématiques michelle.solhosse@lecaf.be
Myriam TOMBEUR mathématique myriam.tombeur@lecaf.be
Alain STIENON français - enseignement professionnel alain.stienon@lecaf.be
Alix FRANCIS français / géographie alix.francis@lecaf.be
Jean-Claude DECHEVIS français jean-claude.dechevis@lecaf.be
Claude MARION français claude.marion@lecaf.be
Danièle JANSSEN espagnol - FLE daniele.janssen@lecaf.be
Pierre HELLA histoire pierre.hella@lecaf.be
Vincent JAMINET géographie vincent.jaminet@lecaf.be
Simone THONON langues anciennes simone.thonon@lecaf.be
Eline BETTENS langues germaniques eline.bettens@lecaf.be
Stéphanie LUYCKX langues germaniques stephanie.luyckx@lecaf.be
Annouck FREYMANN cours techniques :
hôtellerie, alimentation, services
sociaux et paramédicaux
annouck.freymann@lecaf.be
Joël JAROSZEWSKI cours techniques industrie joel.jaro@lecaf.be
Arlette LEMAIRE secretariat - bureautique arlette.lemaire@lecaf.be
ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ
Françoise RENSON primaire françoise.renson@lecaf.be
CENTRES PSYCHO - MÉDICO - SOCIAUX
Danielle CHAPELIER danielle.chapelier@lecaf.be
PERSONNEL AUXILIAIRE D’ÉDUCATION
Geneviève CHAPELLE genevieve.chapelle@lecaf.be
EDUCATION AUX MÉDIAS
Jean-Luc SOREE jean-luc.soree@lecaf.be
- 55 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
3.1.3.2 Centre catholique pour la formation en cours
de carrière des membres du personnel de
l’enseignement secondaire – CECAFOC
1. Webseite
www.segec.be
2. Auftrag
Organisation von Weiterbildungen für Regel- und Förderschulen in der Französischen
Gemeinschaft
3. Beschreibung
Die Lehrerweiterbildung ist einer der wichtigsten Ansatzpunkte, um die pädagogische
Qualität zu sichern bzw. zu verbessern. Das umfangreiche Weiterbildungsangebot
richtet sich vorrangig an das Personal der katholischen Regelsekundarschulen sowie
der katholischen Fördersekundarschulen.
4. Teilnahme an Weiterbildungen
4.1 Teilnahme von Lehrkräften des FSU:
Für weitere Auskünfte wenden Sie sich bitte an
Guido Ossemann
Kaperberg 2-4 – 4700 Eupen
E-Mail: guido.ossemann@segec.be – Tel.: +32 (0)87 594 670
4.2 Teilnahme anderer Lehrer:
Französische Gemeinschaft
Auswahl der Weiterbildung
Sie können den Online-Katalog von CECAFOC unter www.segec.be einsehen.
Einschreibemodalitäten
- Online
- Per Telefon, Fax oder auf dem Postweg mit Zusenden des ausgefüllten Einschreibeformulars
sowie einer ersten Kontaktaufnahme mit dem jeweiligen Weiterbildungsverantwortlichen.
Das Einschreibeformular steht im PDF-Format auf der Webseite
des CECAFOC zur Verfügung.
- 56 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft
Genehmigung der Weiterbildung
Die Weiterbildung wird durch den Schulleiter auf Vorschlag des Pädagogischen Rates
genehmigt.
Versand des Einschreibeformulars (Datum – Unterschrift des Verantwortlichen – Stempel der Schule)
Original an CECAFOC
Kosten
Der Fachbereich Pädagogik übernimmt keine Kosten.
Teilnahmebestätigung
Nicht alle Organisatoren bestätigen die Teilnahme an der Weiterbildung. Es empfiehlt
sich, nach der Einschreibung Kontakt mit dem Weiterbildungsverantwortlichen auf-
zunehmen.
Soweit die Weiterbildungsplätze nicht von Lehrern aus der Französischen Gemeinschaft
besetzt sind, stehen sie für Lehrer aus der Deutschsprachigen Gemeinschaft zur
Verfügung.
5. Ansprechpartner
Dominique Madoux - E-Mail: dominique.madoux@segec.be
- 57 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3.3 Formation en cours de carrière – Profor
1. Webseite
www.profor.be
2. Auftrag
Organisation von Weiterbildungen für das Gemeinschaftsunterrichtswesen, insbesondere
für die Regelsekundarschulen des GUW.
3. Beschreibung
In der Französischen Gemeinschaft ist die VoG „Association pour la promotion de
la formation en cours de carrière dans l’enseignement non confessionnel“, besser
bekannt unter „Profor“, für einen Teil des Weiterbildungsauftrages zuständig. PROFOR
organisiert Weiterbildungen für Lehrer in folgenden Bereichen:
• Pädagogik
Formative Evaluierung, fächerübergreifende Themen
• Informatik
Einbindung der Informatik in den Lehrerberuf
• Technik
Fachausbildung in unterschiedlichen Bereichen des technischen oder berufsbildenden
Unterrichts
• Erziehung durch Technologie
Die Technologie stellt in ihrer Gesamtheit (sie umfasst unter anderem technische,
wirtschaftliche und ästhetische Aspekte) ein wichtiges Lernfeld dar.
• Mathematik
Situationsorientiertes Lernen, Programme, Geometrie
• Begleitung der Schulen
Intervention im schulischen Bereich
4. Teilnahme an Weiterbildungen
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft
Wahl der Weiterbildung aus dem Katalog
Sie können den Online-Katalog von Profor unter www.profor.be einsehen.
Ausfüllen des Einschreibeformulars
Das Einschreibeformular ist erhältlich unter:
www.profor.be
- 58 -
3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft
3.1.3.4 Institut de Formation en cours de carrière –
IFC
Das IFC hat als Hauptaufgabe, netzübergreifende Weiterbildungen
zu organisieren.
Das Weiterbildungsangebot ist breit gefächert und umfasst
sehr unterschiedliche Themen. Die Stichworteingabe und die
Auswahlfelder ermöglichen dabei eine gezielte Suche auf der
Internetseite des IFC.
Thèmes
• le développement des compétences,
• l’évaluation des compétences disciplinaires,
• les compétences relationnelles dans l’exercice du métier et la gestion des groupes,
• l’éducation aux médias,
• le développement durable,
• les spécificités de l’enseignement spécialisé et les stratégies d’approche des
troubles spécifiques,
• l’actualisation des connaissances dans les différents secteurs de l’enseignement
qualifiant,
• etc.
Teilnahme an Weiterbildungen
Auswahl der Weiterbildungen
Einsicht in den Online-Katalog unter www.ifc.cfwb.be der folgenden Weiterbildungen:
a) programme des formations facultatives
b) programme des formations collectives pour la zone Liège 2 – Charlemagne III
Einschreibung
a) Füllen Sie bitte das beigefügte Einschreibeformular aus.
b) Das Feld „Clé d’inscription (obligatoire) CIF“ bitte nicht ausfüllen.
Genehmigung der Weiterbildung
Die Weiterbildung wird durch den Schulleiter auf Vorschlag des Pädagogischen Rates
genehmigt.
Versand des Einschreibeformulars (Datum - Unterschrift des Verantwortlichen - Stempel der Schule)
ORIGINAL an Frau Suzanne Scholl-Kever, Abteilung Unterricht und Ausbildung,
Fachbereich Pädagogik
Teilnahmebestätigung
Sie erhalten eine Absage von Seiten des Fachbereichs Pädagogik, wenn die gewählte
Weiterbildung nicht durchgeführt werden sollte oder die Weiterbildung bereits ausgebucht
ist.
Ansprechpartner
Secrétariat IFC - E-Mail: ifc@cfwb.be - Tel. : +32 (0)81 830 310
Suzanne Scholl-Kever
E-Mail: suzanne.scholl@dgov.be - Tel.: +32 (0)87 596 367
- 59 -

3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE 3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft
Ministère de la Communauté germanophone Page 1 de 2
Fiche d’inscription individuelle Formation en Interréseaux - IFC 2009-2010
EINSCHREIBUNGEN SIND NUR ÜBER DEN FACHBEREICH PÄDAGOGIK MÖGLICH!
Membre du personnel: Matricule
Nom
Prénom
Téléphone /
A A M M J J
Nous ne vous inscrivons qu’à une seule formation à partir de ce formulaire, mais pour éviter d’éventuels allerretours
dans le cas où la session de formation que vous avez choisie est déjà complète, nous vous proposons
de nous indiquer, si vous le souhaitez, un autre choix.
Indiquez le code de la formation, et de la session, que vous souhaitez suivre en 1er choix:
code formation code session
1er CHOIX /
6 chiffres obligatoires de 1 à 4 chiffres obligatoires
Indiquez, si vous le souhaitez, le code de la formation et de la session à laquelle vous acceptez
qu’on vous inscrive UNIQUEMENT dans le cas où votre premier choix serait complet
code formation code session
2e CHOIX éventuel /
Etablissement - Centre
Nom
Code postal Localité
Téléphone /
6 chiffres obligatoires de 1 à 4 chiffres obligatoires
Clé d’inscription (OBLIGATOIRE) C.I.F. / /
Date, nom et signature du Chef
d’établissement ou du Directeur
Französische Gemeinschaft
Institut de formation en cours de carrière (IFC)
Fiche d’inscription
- 61 -
Je m’engage à suivre l’ensemble de la formation.
Date, nom et signature du membre du personnel
N’oubliez pas d’envoyer les DEUX pages d’inscription de cette fiche à Mme Suzanne Scholl-Kever -
Ministère de la Communauté germanophone.

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Ministère de la Communauté germanophone Page 2 de 2
Fiche d’inscription individuelle Formation en Interréseaux - IFC 2009-2010
EINSCHREIBUNGEN SIND NUR ÜBER DEN FACHBEREICH PÄDAGOGIK MÖGLICH!
Nom
Les membres des C.PMS répondent à la première question uniquement.
1. Vous êtes
enseignant/e chef d’établissement ou directeur/trice d’école
puériculteur/trice membre du personnel technique d’un centre P.M.S.
éducateur/trice directeur/trice d’un centre P.M.S.
personnel social et paramédical maître/sse spécial/e dans l’enseignement fondamental
économe autre
2. Vous travaillez dans le cadre de l’enseignement
maternel secondaire inférieur
primaire secondaire supérieur
maternel et primaire secondaire inférieur et supérieur
primaire et secondaire cefa
3. Vous travaillez dans le cadre de l’enseignement
ordinaire spécialisé ordinaire et spécialisé
4. Si vous travaillez dans le cadre de l’enseignement secondaire ordinaire, cochez
le degré pour lequel vous avez choisi cette formation.
DI 1er degré
2e degré
3e degré
DS 4e degré
5. Si vous avez choisi le 2e ou le 3e degré à la question 4, cochez la filière pour
laquelle vous avez choisi cette formation.
filière de transition (humanités générales et technologiques)
filière de qualification (humanités professionnelles et techniques)
6. Si vous travaillez dans le cadre de l’enseignement spécialisé, cochez le type
d’enseignement pour lequel vous avez choisi cette formation.
Type 1 Type 4 Type 7
Type 2 Type 5 Type 8
Type 3 Type 6
Französische Gemeinschaft
7. Depuis combien d’années enseignez-vous ou pratiquez-vous ?
0 - 1 an 6 - 15 ans 26 - 35 ans
2 - 5 ans 16 - 25 ans plus de 35 ans
N’oubliez pas d’envoyer les DEUX pages d’inscription de cette fiche à Mme Suzanne Scholl-Kever -
Ministère de la Communauté germanophone.
- 62 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
3.1.3.5 47 e Congres pluraliste des Sciences
du mardi 25 au jeudi 27 août 2009
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Die interdisziplinäre Wissenschaftstagung bietet den Physik-,
Chemie-, Biologie- und Erdkundelehrern ein jährliches Weiterbildungsprogramm,
das von engagierten Lehrern und
Dozenten der Gesellschaften ABPPC, PROBIO und FEGEPRD
organisiert wird.
Diese Tagungen finden abwechselnd in den verschiedenen
Universitäten bzw. Fakultäten der Französischen Gemeinschaft
Belgiens statt.
Eine breitgefächerte Palette an Aktivitäten wird angeboten:
• Spezialisierte und fächerübergreifende Konferenzen
• Ateliers
• Experimentelle Vorführungen
• Ausstellung von Büchern und didaktischem Material
• Besuch von Labors oder Industrien
Das Programm und Informationen (Einschreibung, Wegbeschreibung, usw.) entnehmen
Sie folgender Webseite: www.congres-des-sciences.be/inscription
��������
Französische Gemeinschaft
Einschreibungen sind ab Juni 2009 unter
www.congres-des-sciences.be/inscription.htm möglich.
Ansprechpartner
Brigitte Nihant E-Mail: leyh-nihant@skynet.be
Notizen
Die Lehrer, die den Vereinigungen ABPPC, PROBIO oder FEGEPRD angehören,
brauchen keine Einschreibegebühr zu entrichten.
Kosten
Der Fachbereich Pädagogik übernimmt keine Kosten.
- 63 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
(C = Conférence ou exposé; A = Atelier; V = Visite)
Mardi 25 août 2009
9 h 00 ACCUEIL
9 h 30 SÉANCE D‘OUVERTURE
10 h 15 C 1 Conférence inaugurale : Changements climatiques dans un monde
de réseaux par Jean-Pascal van YPERSELE (Vice-président du
GIEC et professeur à l‘UCL)
11 h 45 Apéritif offert par le Doyen de la Faculté des Sciences
14 h 00 C 2 Pourquoi les jeunes se détournent-ils des études scientifiques ?
par Michel Claessens (Chef de l‘Unité Information et communication
de la Direction générale de la recherche de la Commission
européenne) TABLE RONDE avec représentants français, espagnols,
hollandais, suisses
15 h 30 A 3
25 places
Französische Gemeinschaft
Chimie S et C : gaz en mini échelle, cristaux en micro échelle et
couleurs en chute libre par Josep COROMINAS (Col legi de Drs i
A 4
25 places
Llicenciats Catalogne - Espagne)
Robotique par Christophe TROESTLER (UMONS)
A 5 Préparation et évaluation d’un biodiesel par Michaël BOULVIN
25 places (UMons), Delphine FORGE (UMons), Annie MAYENCE (HEPMBC)
et Jean Jacques VANDEN EYNDE (UMons)
C 6 Les réseaux à l’épreuve des évolutions contemporaines par
Gabriel DUPUY (Université de Paris 1) Concept de réseau et
variantes en géographie par Bernadette MERENNE (ULg)
C 7 Nous communiquons, nos neurones aussi par Laurence RIS
(UMONS)
C 8
Mercredi 26 août 2009
Les capteurs dans l’automobile : un réseau pour la sécurité,
l’efficacité et le confort par Marc DEBLICQUY (UMONS)
9 à 17 h EXPOSITION DE LIVRES ET DE MATÉRIEL DIDACTIQUE ET SCIENTIFIQUE et
9 à 17 h DÉMONSTRATIONS DE PHYSIQUE : EXPÉRIMENTARIUM ULB, P. LÉONARD
9h00 – 10h00 C 9 Darwin entre science et société : Les rapports complexes entre
théorie darwinienne et idéologie par Bernard FELTZ (UCL)
C 10 Vignobles et géologie : lire entre les vignes par Yves QUINIF
(UMONS)
9 h00 – 10h30 C 11 A l’occasion de l’année internationale de l’astronomie 400 ans
de l’histoire du télescope : de la première lunette aux grands
télescopes modernes par Yaël NAZE (ULg)
11h00 – 12h00 C 12 Vers une chimie plus écologique par Istvan MARKO (UCL)
C 13 Les réseaux du retail en Belgique : par Jean-Luc CALONGER
(Association du Management de Centre-ville - ULB)
11h00 – 13h00 A 14
25 places
Chimie S et C : gaz en mini échelle, cristaux en microéchelle et
couleurs en chute libre par Josep COROMINAS (Col legi de Drs i
Llicenciats Catalogne - Espagne)
11h00 – 13h00 A 15 Nanotoxico, enseigner les nanotechnologies en 3e et 4e années
25 places par Marie BOTMAN (Atout Sciences - FUNDP)
14h30 -15h30 C 16 Du désert à la forêt : chronique du verdissement d’une planète
par Cyrille PRESTIANNI (ULg)
C 17 Penser la démarche géographique en réseau par Catherine NYS
(A.R. Lepage BXL)
A 18 Comment les insectes communiquent-ils entre eux :
10 places la coccinelle asiatique et les pucerons par François VERHEGGEN
et Pascal LEROY (FUSAGx)
- 64 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft
14h30 – 16h30 A 19 Nanotoxico, enseigner les nanotechnologies en 3e et 4e années
25 places par Marie BOTMAN (Atout Sciences - FUNDP)
A 20 Extraction et purification du limonène par Philippe DELSATE(INDSE
25 places Bastogne), Pierre HAUTIER (AFPS-UCL) et Istvan MARKO(UCL)
A 21 Explorer le ciel : quelques expériences astronomiques simples
25 places par Yaël NAZE (ULg)
16h00 – 17h00 C22 Polar Foundation
A23 Comment les insectes communiquent-ils entre eux: la coccinelle
10 places asiatique et les pucerons par François VERHEGGEN et Pascal
LEROY (FUSAGx)
17 h 30 Visite guidée de Mons
20 h 00 DÎNER CONVIVIAL Tous les congressistes y sont cordialement
invités
Jeudi 27 août 2009
9 h 00 C 24 De la phylogenèse à la classification des êtres vivants
par Jean-Christophe de BISEAU (ULB)
A 25
25 places
Le planétarium par Francesco LO BUE (UMONS)
A 26 Un outil pédagogique pour simuler la détermination des groupes
20 places sanguins par Brigitte CULOT (FUNDP), Pierre-Yves DRUARD
(Coll. St-Servais Namur) et Philippe SNAUWAERT (FUNDP)
A 27 Chaleur et température : approche expérimentale de concepts
25 places délicats par Matthieu DONTAINE, Jim PLUMAT,
Yvonne VERBIST-SCIEUR et Laurent ZANOTTO (Académie Louvain)
A 28 Des polymères d’hier, d’aujourd’hui et de demain par Philippe
25 places DELSATE (INDSE Bastogne) et Pierre HAUTIER (AFPS-UCL)
10 h 30 C 29 Libéralisation du transport aérien européen
par Frédéric DOBRUSZKERS (ULB)
C 30 L‘ABPPC à l‘ère du partage des connaissances par le web 2.0
par Nicolas PETTIAUX (A.R. Braine-l‘Alleud)
A 31 Exercices de classification phylogénétique par
20 places Jean-Christophe de BISEAU (ULB)
A 32 Un outil pédagogique pour simuler la détermination des groupes
20 places sanguins par Brigitte CULOT (FUNDP), Pierre-Yves DRUARD
(Coll. St-Servais Namur) et Philippe SNAUWAERT (FUNDP)
A 33 Voyage à travers les banques de données bioinformatiques
20 places par Bernadette LOURTIE (Science on stage)
12 h 00 Apéritif offert par le doyen de la faculté des sciences appliquées
14 h 00 A 34 Des polymères d’hier, d’aujourd’hui et de demain par Philippe
25 places DELSATE (INDSE Bastogne) et Pierre HAUTIER (AFPS-UCL)
A 35 Chaleur et température : approche expérimentale de concepts
25 places délicats par Matthieu DONTAINE, Jim PLUMAT,
Yvonne VERBIST-SCIEUR et Laurent ZANOTTO (Académie Louvain)
A 36 Exercices de classification phylogénétique
20 places par Jean-Christophe de BISEAU (ULB)
V 37 Laboratoire de biologie moléculaire d’Alexandra BELAYEW
(UMONS)
V 38 Musée des iguanodons à Bernissart
V 39 Station de géothermie à Saint-Ghislain
- 65 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft
3.1.3.6 Sciences en Scène - Ausgabe 2009-2010
für die Oberstufe der Sekundarschulen des
Gemeinschaftsunterrichtswesens
Im Rahmen der „journée de l’enseignement officiel“ wurde 1999 aufgrund einer Initiative
des CAL (centre d’action laïque), des CCEO (Conseil de Concertation de
l’Enseignement Officiel), der FAPEO (Fédération des Associations de Parents de
l’Enseignement Officiel) und der „Ligue de l’Enseignement et de l’Education
Permanente “ „Sciences en scène“ gegründet.
Schüler präsentieren ein wissenschaftliches oder technisches Phänomen, eine Entdeckung,
eine Problematik auf einer Bühne als Theaterstück, Pantomime, Tanz …
in französischer Sprache. Das Thema wird von den Schulen/Schülern frei gewählt
und bearbeitet.
Bewertungskriterien sind die wissenschaftliche Genauigkeit, der künstlerische Wert
der Aufführung, der pädagogische Wert und der „coup de coeur“.
Das Bühnenstück sollte eine Dauer von 10 Minuten haben und ein leicht ab- und
aufzubauendes Bühnenbild. Die regionalen Ausscheidungen finden im Februar und
März 2010 statt. Die siegreichen Teilnehmer werden bei einem großen Finale im März
in Brüssel vorgestellt.
Einschreibefrist: 1. Oktober 2009 per Formular auf der Internetseite
http://www.sciencesenscene.be/
Bernadette Schyns
CAL – Campus de la Plaine ULB – CP 236
Avenue Arnaud Fraiteur
1050 Bruxelles
Tel.: +32 (0)2 627 68 10
Fax: +32 (0)2 627 68 01
E-Mail: bernadette.schyns@laicite.net
- 66 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft
3.1.3.7 Darwin 2009 – Université de Liège – ULg
Ausstellung: Darwin, sa vie, son oeuvre
2009 feiern wir den 200. Geburtstag von Charles Darwin und den 150. Jahrestag der
Erscheinung seines berühmten Werks „Der Ursprung der Arten“ sowie das Jahr des
Gorillas. Vor diesem Hintergrund werden in Lüttich verschiedene Ausstellungen zu
besichtigen sein:
« Le Propre de l’Homme ? »
Unterirdische Ausstellung im « Préhistosite » von Ramioul
vom 15. Mai bis 15. November 2009
Plongez au cœur de nos questions existentielles dans un décor de stalagmites et
stalactites. Une expérience émouvante, éducative et ludique à vivre à la lumière d’une
lampe de poche dans les galeries cachées de la grotte de Ramioul.
« Le Propre de l’Homme ? » ist eine unterirdische Ausstellung in den Grotten von Ramioul,
die sowohl den künstlerischen als auch den wissenschaftlichen Aspekt berücksichtigt.
Ausstellungstücke des zeitgenössischen Künstlers Werner Moron werden durch
Kommentare des Prähistorikers Marcel Otte (ULg) ergänzt rund um das Thema:
Was macht den Menschen aus?
Internetseite: http://www.darwin2009.be
Für Schulgruppen (verschiedene Altersgruppen) werden interaktive Sequenzen
zu nachstehenden Themen angeboten:
Fais pas le singe !
Animationen (Evolutionspuzzle, der “sapiens de Noël », große Erfindungen ...)
helfen im Experimentierdorf die Theorien um die Herkunft des Menschen
zu verstehen.
Ein Angebot für Primarschüler der 1. bis 3. Stufe
Reservierung erwünscht
- 67 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
« Espèce de primate »
Die Herkunft des Menschen, folgt idealerweise der zweistündigen geführten Besichtigung
der Ausstellung « Diversité des primates » im Zoologischen Institut der ULg
Ein Angebot für Primarschüler der 2. und 3. Stufe
Reservierung erforderlich
Pourquoi j’ai mangé mon père ?
Ein Tag mit praktischen Animationen, Rollenspielen und Überlegungen zum Thema
Evolution rund um den Roman von Roy Lewis «Edward, Roman aus dem Pleistozän»
(Pourquoi j’ai mangé mon père ?), um sich mit den großen menschlichen Errungenschaften
zu beschäftigen.
Ein Angebot für Sekundarschüler der 1. bis 3. Stufe
Reservierung erwünscht
Vor oder nach der Ausstellung haben Sie die Möglichkeit im Multimediabereich des
prähistorischen Museums die Gestik, Mimik und Lebensweise unserer Vorfahren zu
erfahren und nachzustellen.
Reservierungen und Auskünfte
Préhistosite de Ramioul
Rue de la Grotte 128
4400 Flémalle
Tel.: +32 (0)4 275 49 75
Internetseite: www.Ramioul.org
Französische Gemeinschaft
- 68 -
3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft
Aquarium-Museum
• Evolution und Anpassung der Tiere an ihr natürliches Umfeld
- Animationen und Führungen werden für Primar- und Sekundarschüler organisiert.
- Maximale Gruppengröße: 25 Personen
- Reservierung erwünscht
- Kosten: 30,00 Euro/Führung
- Ein pädagogisches Dossier für Lehrer ist verfügbar.
• Darwin, sein Leben, sein Werk
Die Ausstellung, die inmitten der Exponate des Museums des
Zoologischen Instituts Edouard Van Beneden, neben ausgestopften
Tieren und Skeletten stattfindet, illustriert die Evolution
und die Diversität der Tierwelt. Sie behandelt vier Themenbereiche:
das Leben Darwins, die Galapagosinseln, seinen
Einfluss auf die Familie Van Beneden, seinen Einfluss auf die
Region Lüttich.
Reservierungen und Auskünfte
Aquarium-Muséum
Institut Zoologique
Quai E. Van Beneden, 22
4020 Liège
Tel.: +32 (0)4 366 50 21
E-Mail: aquarium@ulg.ac.be
Internetseite: www.aquarium-museum.be
- 69 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Französische Gemeinschaft
« Embarcadère du Savoir »
Die Diversität der Primaten
Jeder kennt den Gorilla, den Schimpansen und den Orang-Utan, aber wer weiß schon,
dass es mehr 280 Arten Affen gibt?
Stürzen sie sich in den Dschungel der Ausstellung, um viele uns mehr oder weniger
ähnliche Affenarten kennen zu lernen: ihre Lebenswelt, ihre Intelligenz, ihre Kommunikation
usw. – Erstaunlich!
Reservierungen und Auskünfte
L’Embarcadère du Savoir
Institut Zoologique
Quai E. Van Beneden, 22
4020 Liège
Tel.: +32 (0)4 366 96 50
E-Mail: eds@ulg.ac.be
Internetseite: www.diversiteprimates.be – www.embarcaderedusavoir.ulg.ac.be/
- 70 -
3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
3.1.3.8 Institut für Aus- und Weiter-
bildung im Mittelstand und
in kleinen und mittleren
Unternehmen - IAWM
LEHRSTELLENBÖRSE – eine Aktion zur Nachwuchsförderung
in Handwerk und Dienstleistungsgewerbe.
Schüler, die eine Lehrstelle suchen, finden in der Lehrstellenbörse
des IAWM zahlreiche Angebote und einen Überblick über die
Ausbildungsberufe.
Mittelständische Handwerks- und Dienstleistungsunternehmen
in Ostbelgien suchen qualifizierte Fachkräfte. Deshalb finden
95% aller Absolventen einer Lehre sofort einen Arbeitsplatz.
In den letzten beiden Jahren haben rund 26% mehr Jugendliche als zuvor die Lehre als
Start in eine erfolgreiche Berufslaufbahn genutzt. Eine Karriere mit Lehre führt über die
Meisterausbildung nicht selten zur Selbstständigkeit oder zu einer verantwortungsvollen
Aufgabe in einem Betrieb.
Mehr als 20% der Neueinsteiger in die Lehre verfügten vorab über ein technisches,
berufliches oder allgemein bildendes Abitur. Doch auch Lehrlingen mit schulischen
Schwächen bietet die mittelständische Ausbildung eine gezielte Förderung. Solide
schulische Grundkenntnisse (insbesondere in Deutsch und Mathematik), Kenntnisse
der Zweitsprache, die Bereitschaft zu Lernen, Interesse am Beruf und korrektes Verhalten
sind jedoch wichtige Grundlagen für eine erfolgreiche Ausbildung.
Ab dem 1. Juli beginnt die gesetzliche Periode für den Abschluss von neuen Lehr-
verträgen in der Deutschsprachigen Gemeinschaft. Die Lehrstellenbörse kann von
Schülern und Eltern bei der Suche nach einem passenden Ausbildungsplatz genutzt
werden. Neben der stets aktuellen Version im Internet liegt die Lehrstellenbörse auch
in den Zentren für Aus- und Weiterbildung des Mittelstandes (ZAWM) und in den
Lehrlingssekretariaten in Eupen und St. Vith aus.
Die vom IAWM gebotene Palette an Ausbildungsberufen reicht von klassischem Handwerk
(Bau-, Lebensmittel- oder Friseurhandwerk, HoReCa, Gartenbau und Floristik,
Einzelhandel, Hufschmied oder Steinmetz …) über Technikberufe (Elektro-, Heizungs-
und Sanitärinstallation, Industrieelektrik, Metallverarbeitung, Kfz-Mechatronik oder
Bild- und Tontechnik …) bis zur Dienstleistung (Speditions-, Bank- und Versicherungskaufleute
…). Neu ist die Ausbildung zu Lagerfachkraft bzw. Lagerlogistiker.
Lehrstellenbörse
unter www.iawm.be
Deutschsprachige Gemeinschaft
Auskünfte
Haus des Handwerks Lehrlingssekretariat Eupen Lehrlingssekretariat St.Vith
Vervierser Straße 4a Alexandra Barth Vanessa Schmitz
4700 Eupen Stephanie Schmitz Tel.: +32 (0)80 448 765
Tel.: +32 (0)87 306 880 Christiane Weling Fax: +32 (0)80 448 766
Tel.: +32 (0)87 744 805 E-Mail:
Fax: +32 (0)87 560 988 vanessa.schmitz@iawm.be
E-Mail:
lehrlingssekretariat@iawm.be
- 71 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
3.1.3.9 Autonome Hochschule in der DG - AHS
Allgemeine Weiterbildungsangebote 2009-2010
Zielpublikum
• Kindergärtner
• Lehrer der Primarschule
• Alle Schulen und Schulgemeinschaften
• Krankenpfleger (in Zusammenarbeit mit der KPVDB)
Seit 2005-2006 bietet die AHS Weiterbildungen für Kindergärtner, Primarschullehrer und
in Einzelfällen auch für Sekundarschullehrer an. Seit Anfang des Studienjahrs 2008-2009
ist das komplette Weiterbildungsangebot der Autonomen Hochschule in der Deutschsprachigen
Gemeinschaft online verfügbar. Alle Lehrer haben ab jetzt die Möglichkeit,
die jeweils aktuellen Weiterbildungen einzusehen, sich online anzumelden und direkte
Anfragen an die AHS zu richten.
Sie finden das Weiterbildungsangebot der AHS unter www.ahs-dg.be.
Klicken Sie auf Suchen oder auf das Foto: Es erscheint das aktuelle Weiterbildungsangebot.
Über die Internetseite können Sie jederzeit das aktuelle Weiterbildungsangebot der AHS
einsehen, Sie können sich den jeweils aktuellen Katalog als PDF ausdrucken (einfach
auf den Menüpunkt „Weiterbildungskatalog“ klicken) und alle Lehrer können sich direkt
zu den Weiterbildungen der AHS einschreiben.
Neben der Präsentation der Weiterbildungen und der Online-Einschreibemöglichkeit für
alle Lehrer wird es in diesem Jahr zwei wesentliche Erweiterungen geben: zum einen die
Öffnung der Wahlfächer (Lehrer können dann direkt an verschiedenen Wahlfächern der
Studenten teilnehmen); zum anderen ein verstärktes Angebot an Weiterbildungen, die
außerhalb der Schulzeit (abends, am Wochenende, in den Ferien) stattfinden.
Im aktuellen Weiterbildungskatalog der AHS, der ständig aktualisiert wird, sind
Weiterbildungen für Lehrpersonen aufgeführt. Dieser Stand kann sich im Laufe des
Jahres immer noch ändern.
Wir hoffen, mit den angebotenen Weiterbildungen Ihr Interesse zu finden.
Natürlich gibt es zu Beginn immer noch die eine oder andere Verbesserungsmöglichkeit
und wir wären Ihnen sehr dankbar, wenn Sie der AHS Ihre Anmerkungen, Fragen,
Kritikpunkte usw. zu diesem Onlineauftritt und zum Weiterbildungsangebot insgesamt
mitteilen könnten (info@ahs-dg.be).
Ansprechpartner
Katja Weynand – E-Mail: info@ahs-dg.be – Tel.: +32 (0)87 590 500
- 72 -
3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
„Der Reisekoffer“, ein pädagogisches Instrument zur
Begleitung des trauernden Kindes
INHALT Abschiede, Verluste, Tod und Trauer gehören zur kindlichen
Lebenswirklichkeit, zu ihrem Lebensalltag. Auch die Schule
wird von dieser Realität nicht geschont.
Tritt der Tod ins Leben, macht er oft sprachlos.
In dieser Fortbildung wird ein „Reisekoffer“, als pädagogisches
Instrument zur Begleitung des trauernden Kindes vorgestellt.
Der Koffer ist ein Hilfsmittel, den Lehrern eine Unterstützung
zur Verfügung zu stellen um einen einfühlsamen sicheren
Beistand und eine behutsame Begleitung des Kindes zu fördern.
Eine wichtige Voraussetzung der Begleitung des trauernden
Kindes ist die Auseinandersetzung auf persönlicher Ebene, die
Überprüfung der eigenen Haltung dem Tod und dem Leben
gegenüber. Wie Kinder für die Themen „Sterben, Tod und Trauer“
in der Schule sensibilisiert und wie sie, in ihrer Betroffenheit,
begleitet werden durch theoretische Anteile und praxisorientierte
Gestaltung „lebendig“ vermittelt.
ZIELPUBLIKUM Kindergärtnerinnen und Primarschullehrer
REFERENT/EN • Gaby Radermacher, Dipl. Psychologin, Freies PMS-Zentrum
• Claudia Braun, Dipl. Psychologin, Palliativpflegeverband der DG
ZEITPUNKT UND ORT Freitag, 16. Oktober 2009
Autonome Hochschule – Monschauer Straße 26 – 4700 Eupen
Freitag, 23. Oktober 2009
im Süden der DG (der Ort wird zu einem späteren Zeitpunkt
mitgeteilt)
jeweils von 9:00 bis 12:00 Uhr und von 13:00 bis 15:30 Uhr
EINSCHREIBEFRIST Mittwoch, 7. Oktober 2009
EINSCHREIBUNGEN Anmeldungen werden unter www.ahs-dg.be (Weiterbildungen),
per E-Mail an info@ahs-dg.be
oder telefonisch unter +32 (0)87 590 500 entgegen genommen.
NOTIZEN Dies ist eine Weiterbildung in Zusammenarbeit zwischen dem
Palliativpflegeverband und der AHS in der DG.
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt keine Kosten.
- 73 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
3.1.3.10 GrenzGeschichteDG
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Deutschsprachige Gemeinschaft
Ansprechpartner
Dr. Herbert Ruland – ruland.herbert@ahs-dg.be
Gabi Borst – borst.gabi@ahs-dg.be
Interaktiver Besuch des BELvue-Museums in Brüssel
Das BELvue-Museum, in dessen Keller sich das Portal
Demokratie befindet, dokumentiert die Geschichte Belgiens
vom Volksaufstand 1830 bis zum heutigen Föderalstaat.
Bei diesem Workshop wurde eine originelle und interaktive
Methode für einen Besuch mit Schülern im Museum entwickelt,
bei dem die Schüler selbst zu Museumsführern werden.
Die Schulklasse wird bei ihrem Besuch in 8 Gruppen aufgeteilt,
entsprechend den ersten 8 Sälen des Museums. Dieser aktive
Museumsbesuch wird vollständig von den Schülern gestaltet,
indem sie verschiedene ihnen gestellte Arbeitsaufträge ausführen.
Sie werden zu Experten, indem sie sich mit dem Inhalt des
Saals vertraut machen und sich überlegen, wie sie ihn ihren
Mitschülern präsentieren können.
Schülergruppen von 16 bis 32 Personen
Beide Workshops beginnen um 9:30 Uhr und enden um 13:00 Uhr. Nach der Mittagspause
um 14:00 Uhr steht eine deutschsprachige Führung durch das Föderale Parlament
auf dem Programm, die gegen 16:00 Uhr zu Ende ist.
Die Angebote sind kostenlos. Die Teilnehmer übernehmen die Reisekosten und müssen
selbst für ihre Mittagsmahlzeit sorgen.
- 74 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
Auschwitz-Stiftung
Seit dem Schuljahr 2008/2009 haben wir gute Kontakte zur Auschwitz-Stiftung in
Brüssel entwickelt und versuchen erste gemeinsame Projekte zu entwickeln.
Die Auschwitz-Stiftung ist ein Studien- und Dokumentationszentrum und ein anerkanntes
Fortbildungsinstitut, das 1980 vom Belgischen Verband der ehemaligen politischen
Gefangenen von Auschwitz-Birkenau, Lager und Gefängnisse von Schlesien, gegründet
wurde.
Die Stiftung möchte das Gedenken an die nationalsozialistischen Verbrechen im
heutigen historischen Gedächtnis wachhalten und ebenso das Wiederauferstehen von
Ideologien oder Regimen verhindern, die die Menschenwürde verletzen. Die Öffentlichkeit
– besonders die jungen Generationen – soll über die Geschichte des Dritten Reichs,
den Themenkomplex Nationalsozialismus, den Zweiten Weltkrieg und den von den
Nazis verübten Völkermord an Juden, Roma und Sinti informiert werden.
Angebote
A. Studienfahrt nach Auschwitz-Birkenau
Jedes Jahr organisiert die Stiftung in den Osterferien eine 5-tägige Weiterbildungsfahrt
nach Auschwitz-Birkenau, die auch für deutschsprachige Lehrer zugänglich ist.
Auf dem Programm stehen geführte Besuche der beiden Lager Auschwitz und
Birkenau, Gespräche mit Überlebenden und eine Stadtbesichtigung von Krakau.
Kosten
Die Reise kostet 350,00 Euro für Lehrer, Flug, Unterbringung und Verpflegung
inbegriffen. Ein Antrag auf Bezuschussung der Kosten kann im Ministerium der
DG, Abteilung Unterricht und Ausbildung, gemäß Art. 2 des Stipendiendekrets vom
16. Juni 1988 (siehe Anhang im vorliegenden Weiterbildungshandbuch) beantragt
werden.
B. Friedenszug
Die Auschwitz-Stiftung plant für das Schuljahr 2010/2011, einen Friedenszug mit
1.000 Jugendlichen in Begleitung ihrer Lehrer von Antwerpen nach Auschwitz fahren
zu lassen. Dieses Projekt wurde bereits vor 10 Jahren von Namur aus erfolgreich
durchgeführt. Das Zielpublikum dieses Zuges sollen vor allem Jugendliche aus den
Berufsschulen sein. Geplant ist, dass auch Jugendliche aus der DG mitfahren und in
Eupen oder Welkenraedt zusteigen. Der Friedenszug soll als Studienreise während
der Schulzeit durchgeführt werden und wird ca. 1 Woche dauern.
Hinweis
Bei Interesse an Angeboten der Auschwitz-Stiftung wenden Sie sich bitte per E-Mail
an Frau Gabi Borst – E-Mail: borst.gabi@ahs-dg.be
Projektorientierte Unterrichtsgestaltung
Zur Ergänzung des Unterrichts in der Sekundarschule, z.B. in den Fächern Geschichte,
Sozialkunde und Deutsch bieten wir folgende mit Bildmaterial unterlegten Vorträge an
(Dauer ca. zwei Unterrichtseinheiten):
„Faschistische Bewegungen, Flüchtlingsschicksale, Annexion und Widerstand
in Neubelgien 1919 – 1945“
Auf der Grundlage zahlreicher, teilweise noch unveröffentlichter Fotografien und
Dokumente, wird in diesem Vortrag die Geschichte „Neubelgiens“, d.h. der durch
den Versailler Vertrag zu Belgien gekommenen Kreise Eupen und Malmedy und des
ehemaligen Gebietes von Neutral-Moresnet in der Zeit von 1919/20 bis 1945
behandelt. Die Darstellung erfolgt insbesondere aus alltagsgeschichtlicher Sicht, d.h.
im Mittelpunkt des Vortrags stehen die damals hier lebenden (und oft auch leidenden)
Menschen.
- 75 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
„Pardon wird nicht gegeben“ – die Menschen im Grenzland und der „Große
Krieg“ 1914 – 1918
In diesem, mit vielen alten Dias und Postkarten unterlegten Vortrag werden die
damaligen Ereignisse nachgezeichnet, die bis heute zumindest unterschwellig das
Verhältnis der Menschen nicht zuletzt auch im deutsch-belgischen Grenzland
belasten.
Um das verständlich zu machen, gehen wir zurück in die Morgenstunden des
4. August 1914, als deutsche Soldaten – darunter das 25. Aachener Infanterieregiment
„Lützow“ – völkerrechtswidrig in das neutrale Nachbarland einfielen um dem
„Erbfeind“ Frankreich in den Rücken fallen zu können.
Trotz nur vereinzelter Feindberührungen kam es schon am ersten Kriegstag, knapp
hinter der Grenze, zu Übergriffen des deutschen Militärs an der belgischen Zivilbevölkerung,
die in den nächsten 4 Wochen mehr als 6.000 völlig unschuldige Menschen
das Leben kosten sollte. Den Massenerschießungen von Zivilisten und dem mutwilligen
Zerstören ganzer Ortschaften folgte die Flucht vieler belgischer Bürger in
die benachbarten Niederlande. Dem wollte die deutsche Militärverwaltung ab dem
Sommer 1915 mit der Anlage eines elektrischen Todeszaunes begegnen, auch hier
waren viele Tote zu beklagen.
Dieses und weitere Schikanen führten dann nach dem zweiten deutschen Einmarsch
im Jahre 1940 – nur eine Generation später – dazu, dass sich ein großer Teil der
belgischen Bevölkerung dem in vielfältiger Form widersetzte …
Francois (Rik) Wolgarten – Patriot und Widerstandskämpfer: „Ich bin Einer,
der läuft nicht weg“
Es handelt sich bei dieser DVD um eine etwa 3,5-stündige Dokumentation über den
1923 in Herbesthal geborenen François (Rik) Wolgarten. Dieses lebensgeschichtliche
Interview ist besonders für den Einsatz im Unterricht konzipiert worden.
- 76 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
Alle 11 Kapitel, einschließlich der Unterkapitel sind einzeln abrufbar und können
Grundlage für jeweils eine Unterrichtseinheit sein.
Bei der Erstellung dieser Dokumentation ging es in erster Linie darum, beispielhaft
Zeugnis des Wirkens dieses Patrioten, sein Eintreten gegen Nationalsozialismus,
Besatzung und Barbarei der Nachwelt zu erhalten.
Die Titel der Oberkapitel sind folgende:
I. Kindheit
II. Grenzerfahrungen 1933-1940, Onkel und Tante in Aachen
III. 1940: Odyssee nach Frankreich
IV. Familie Wolgarten will nicht deutsch werden
V. Fluchthilfe in Malmedy - Haft in Aachen
VI. Zwangsarbeit in Deutschland
VII. Flucht in die Freiheit
VIII. Bei den Partisanen in den Ardennen
IX. Befreiung September 1944: „Auf geheime Mission für die USA“
X. Im belgischen Geheimdienst 1945-1950
XI. Ziviles Leben und Engagement nach 1950
„Was die Menschen bewegt“ – aktuelle Politik
In diesem Unterricht sollen aktuelle politische Themen allgemeinverständlich vorgestellt
werden. Die historischen Grundlagen, sowie die Einordnung des Themas in
überregionale Zusammenhänge sollen hierbei ebenfalls eine Rolle spielen. Das
Themenspektrum ist völlig offen: Es kann um Kommunal- und Regionalpolitik gehen,
um die Entwicklung des Föderalstaates (z. B. „Belgien: quo vadis?“) oder um
internationale Themen wie z.B. der „Nahostkonflikt“ oder die „US-Wahlen 2008“.
Je nach Vorhandensein und Bedarf werden auch Medien im Unterricht verwendet.
Themen ergeben sich aus der aktuellen Entwicklung oder können eventuell auch
abgesprochen werden.
- 77 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
3.1.3.11 Theaterpädagogischer Tag für Lehrer
und angehende Lehrer – eine Premiere
in mehrfacher Hinsicht
Erstmals beim 22. Theaterfest der DG in St. Vith ist ein ganzer Tag der Theaterpädagogik
gewidmet und wird durch den Unterrichtsminister als Weiterbildung gefördert.
Das Theaterfest findet in dem bis dahin wohl fertig gestellten Triangel statt.
Der Mittwoch, 28. Oktober 2009, richtet sich an bis zu 100 Lehrer und angehende
Lehrer aus der DG und Luxemburg. Der Tag dient dazu, die Angebote und Möglichkeiten
kennen zu lernen und zu bewerten, die die Theaterpädagogik Lehrern und
Schülern bieten kann. Vorgesehen ist ein ansprechender Mix aus theoretischer Auseinandersetzung,
Theater sehen und besprechen sowie selber probieren.
Wir geben Ihnen an dieser Stelle einen ersten Überblick über das Programm. Nähere
Informationen erhalten Sie in der September-Ausgabe des Vademekums, unter
www.bildungsserver.be und bei der AGORA.
Das Programm des theaterpädagogischen Tags
• Begrüßung durch den Unterrichtsminister
• Referat Marcel Cremer „Der Weg ist das Ziel“
• Aufführung „Das Pferd aus Blau“
• Aussprache über das Stück mit Marcel Cremer und den Schauspielern
• Gemeinsames Mittagessen
• Referat Christel Hoffmann „Theaterkunst mit Kindern“
• 10 parallele Workshops
- Daniela Scheuren „Autobiographisches Theater: spielerischer Zugang zu
einem lyrischen Text“
- Helga Schaus-Kohnen „Autobiographisches Theater: Guggenmos im
Klassenzimmer“
- Christiane Hommelsheim „Stimme und Bewegung“
- Catharina Gadelha und Viola Streicher „Tanz“
- Katja Rixen „Musik“
- Christel Hoffmann „Episches Theater mit Kindern“
- Hellmut Liske „Improvisation mit Instrumenten“
- Matthias Weiland „Spielen mit Sprache“
- Susanne Schrader-Robic „Bildende Kunst im Kindergarten“
- Anja Häusser „Arbeit mit Materialien und Requisiten“
• Abschlussrunde
- 78 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
Das Pferd aus Blau
Ein poetisches Erzähltheaterstück mit Schaukelpferden,
Tanz und Live-Musik in einer Raumbühne
ganz aus Blau
von Marcel Cremer [ Dauer: 50 min ]
Die Zuschauer nehmen Platz in dem kleinen Dorfsaal „Zum
Pferd aus Blau“. Der Saal hat schon viele Hochzeiten erlebt.
Früher wurde hier gefeiert, gesungen und getanzt. Heute spielt in
ihm ein Theaterstück. Eine junge Frau erzählt von ihrem Großvater. Und
von seinen Geschichten, die sich alle um Pferde drehten. Und das geheimnisvollste
unter ihnen, „Das Pferd aus Blau“. Die Erinnerung an die Welt des Großvaters und der
Kleinen wird wieder lebendig. Zur stimmungsvollen Musik durch die Dorfkapelle
verwandelt sich das Tanzparkett, auf dem die Frau erzählt, mal in den siebten Himmel,
mal in ein Wohn- und Spielzimmer, mal in die Weide der alten ausgedienten Pferde.
„Das Pferd aus Blau“ wurde 2006 in St. Vith uraufgeführt und seitdem mehr als 300mal
in Belgien, Frankreich, Italien, Deutschland und Luxemburg gespielt. Bei den Rencontres
du Théâtre Jeune Public de Huy 2006 erhielt das Stück 2006 gleich zwei Auszeichnungen:
den Prix de la Ministre de la culture de la Communauté française, Madame
Fadila Laanan, und den „COUP DE FOUDRE“ de la presse francophone. 2007 erhielt
es den Autorenpreis für Kinder und Jugendtheater im Rahmen des Deutsch-Niederländischen
Kinder- und Jugendtheaterfestivals KAAS & KAPPES.
Nach der Aufführung tauschen die Teilnehmer darüber aus, wie der Stoff und die
Inszenierung in der Klasse mit Hilfe einer pädagogischen Begleitmappe vor- und
nachbereitet werden kann und wie die Kinder auf ihren vielleicht ersten Theaterbesuch
eingestimmt werden können.
Mehr Informationen zum Theaterfest finden Sie auf der Website der AGORA unter
www.agora-theater.net. Weitere Auskünfte zum theaterpädagogischen Tag und
den anderen pädagogischen Angeboten erteilen Ihnen gerne die Mitarbeiter der
AGORA unter +32 (0)80 226 161.
Foto- und Skizzenausstellung
Neben den zahlreichen Schul- und Abendveranstaltungen möchten wir Ihnen auch eine
Ausstellung ans Herz legen, die noch tiefere Einblicke in die Welt der Theaterpädagogik
erlauben.
Willi Filz, Inès Heinen, Sabine Rixen und Anne Valentin haben Marcel Cremer bei
unterschiedlichen Workshops begleitet und dokumentiert.
Die Ausstellung ist während des gesamten Theaterfestes im Triangel zu sehen. Der
Eintritt ist frei.
- 79 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3.12 ikob - Museum für zeitgenössische Kunst
Eupen
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3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
Seit Januar 2009 hat das ikob – Museum für Zeitgenössische Kunst Eupen – eine
Museumspädagogin angestellt, um es den Besuchern, insbesondere den Schulklassen
und Gruppen, zu ermöglichen, gezielt die Ausstellungen zeitgenössischer Kunst durch
Führungen zu entdecken.
Zeitgenössische Kunst
Die zeitgenössische Kunst steht immer im Spannungsfeld mit dem aktuellen Zeitgeist,
sie ist Spiegelbild der Bereiche Politik, Soziales, Religion, Umwelt und vieles mehr. Diese
Aktualität ist auch für Kinder und Jugendliche wichtig, da es aktuelle Themen in der
heutigen Zeit sind. Der Museumsbesuch bietet Diskussionsstoff, den man ebenfalls in
der Klasse in einer Nachbehandlung aufarbeiten kann. Allgemein dient der Besuch zur
Erweiterung des Bewusstseins bei Jugendlichen und zum besseren Verständnis von
Kunst allgemein. Das Museum ist geradezu prädestiniert, um fächerübergreifend zu
arbeiten, indem Themen und Sachverhalte angesprochen werden, die in unterschiedlichen
Unterrichtsfächern auf dem Programm stehen.
Kunst als Sprachausdruck
Die angebotenen Führungen beziehen die Schüler individuell und als Gruppe mit ein und
fördern den sprachlichen und kreativen Ausdruck. Von daher ist der Museumsbesuch
eine Ergänzung zum allgemeinen Sprachunterricht. Die Schüler aller Altersklassen
entdecken die Kunst auf spannende Art und Weise, um sich ihre eigene Meinung
darüber zu bilden und diese auszudrücken. Gleichzeitig werden den Schülern aktuelle
Inhalte vermittelt. Auch im Rahmen einer Fremdsprache oder eines Sprachaustausches
fördert ein Museumsbesuch den Ausdruck. Allgemein gilt es, Kunst wahrzunehmen und
über Kunst zu sprechen.
Angebote
Das ikob bietet interaktive Führungen für Schüler aller Altersgruppen an: vom Kindergarten
bis zum Abitur und Hochschulstudium. Das Programm ist jeweils dem Alter der
Gruppe angepasst. Nach dem Museumsbesuch können wir den Lehrern eine pädagogische
Mappe zur Nachbereitung in der Klasse zur Verfügung stellen.
Nach Absprache kann ein Alternativprogramm ausgearbeitet werden und auf bestimmte
Themenbereiche innerhalb des Lehrplans eingegangen werden.
- 80 -
Sicht auf das ikob – Museum für
Zeitgenössische Kunst
3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
Ausstellungsprogramm 2. Halbjahr 2009
Vom 2. August bis 20. September 2009
EIFEL – HOHES VENN – COLLECTION
Künstler des 19. Jahrhunderts bis zur Jetztzeit
Ausgestellt werden unter anderem folgende Künstler: Jean-Nicolas Ponsart,
Georges Lebrun, Fritz von Wille, Guillaume Apollinaire, Walter Ophey, Alfred Holler,
Roger Greisch, André Blank, Mies van der Rohe, Wolfgang Nestler, u.a.
Vom 2. August bis 20. September 2009
Jacques Lizène
GENETIK vom Cro-Magnon bis zum Prinz-KARNEVAL
In Kooperation mit der Französischen Gemeinschaft Belgiens
Installationen, Zeichnung, Malerei, Skulpturen
Vom 4. Oktober bis 10. Januar 2010
Yves Zurstrassen
GLOBAL PATTERNS
Abstrakte Malerei nach der Konzeptkunst
Anschrift
ikob – Museum für Zeitgenössische Kunst Eupen
In den Loten 3
4700 Eupen
Praktische Informationen
Führungen und Terminabsprache
Nadine Streicher
Tel.: +32 (0)87 560 110 (Dienstag bis Freitag, von 13:00 bis 17:00 Uhr)
E-Mail: museum@ikob.be
Webseite: www.ikob.be
Führungen für Schulklassen sind an allen Schultagen möglich.
Maximale Teilnehmerzahl pro Führung: ± 20 Schüler und ein Lehrer
Eintritt: 2,00 Euro/Schüler; Lehrer und Begleitpersonen: kostenlos
- 81 -
Kindergartenklasse von Frau Odilia Gielen,
Gemeindeschule Raeren

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
3.1.3.13 Haus Ternell
Wasserklassen
INHALT experimentelle Unterrichtseinheit zum Thema Wasser mit folgenden
Themenbereichen:
• Zustandsformen des Wassers
• Verteilung des Wassers auf der Erde
• Wasserkreislauf
• Richtiger Umgang mit Wasser
• Wasser als Voraussetzung des Lebens
ZIELPUBLIKUM Für Schüler des 2. Primarschuljahres
REFERENT/EN Ingrid Rosenstein, Naturzentrum Ternell / CRIE Eupen
ZEITPUNKT Jeweils am Montag und Dienstag, von 9:00 bis 15:00 Uhr
ORT Naturzentrum Ternell – Ternell 2-3 – 4700 Eupen
ANSPRECHPARTNER Ingrid Rosenstein
Tel.: +32 (0)87 552 313
E-Mail: haus.ternell@skynet.be
NOTIZEN Bringen Sie bitte Schreibutensilien und ein Picknick mit.
KOSTEN Pro Teilnehmer: 7,00 Euro
Der Fachbereich Pädagogik übernimmt keine Kosten.
- 82 -
3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
3.1.3.14 Kreatives Atelier St. Vith
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Neue Ideen für den
Kunstunterricht
Auf Basis des Rahmenplans Musik – Kunst
hat das Kreative Atelier St. Vith verschie-
dene Weiterbildungsangebote für Päda-
gogen ausgearbeitet. Die Seminare sind
praxisorientiert, mit dem Ziel, den Lehrpersonen
künstlerische Techniken an die Hand zu geben, die direkt im
Unterricht einsetzbar sind.
Platz für Kunst im Schulalltag schaffen!
Wie Kinder ohne großen Materialaufwand mit einfachen Techniken für Kunst begeistert
werden können, wird in diesem Seminar aufgezeigt.
• Basistechniken des bildnerischen Gestaltens werden praktisch geübt.
• Elementare Materialien wie Bleistift, Kohle, Pastellkreide, Wasser- und Acrylfarbe
kommen zum Einsatz.
• Elemente zur Sensibilisierung der Kinder für Kunst fließen ein.
• Das Schwerpunktthema kann den Wünschen der Schulgemeinschaft angepasst
werden.
- 83 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
Plastisches Gestalten – Arbeiten mit Ton
Ton ist ein vielseitiger, einfach zu handhabender Werkstoff. Er lässt sich leicht formen
und ist schon im Kindergarten einsetzbar. Dem fantasievollen, 2- oder 3-dimensionalen
Gestalten sind keine Grenzen gesetzt.
Zum Gelingen der Arbeiten ist das Beachten einiger Grundregeln unerlässlich. Diese
werden in der Weiterbildung vermittelt:
• Material- und Werkzeugkunde
• praktisches Arbeiten und Erlernen verschiedener Grundtechniken: Daumen-,
Wulst- und Plattentechnik
• Oberflächengestaltung – Ritzen, aufkleben, färben mit Engoben (dünnflüssiger
Tonschlicker)
• Vorschläge zu realisierbaren Arbeiten im Unterricht …
Mit Holz plastisch und skulptural darstellen
Holz ist ein bei Kindern beliebter Werkstoff. Die Lehrperson muss kein passionierter
Hobbyschreiner sein und braucht keine komplett ausgerüstete Werkstatt, um sich an
Arbeiten mit Holz zu wagen. Mit einigen Basiskenntnissen, einer Grundausrüstung
und etwas Kreativität kann ganz schnell aus einem langweiligen Brett ein Fantasietier
entstehen.
Auf dem Programm der Weiterbildung steht folgendes:
• Kleine Werkzeugkunde – Was gehört zur Grundausrüstung?
• Welche Holzarten sind geeignet?
• Welche Projekte lassen sich im Unterricht realisieren?
• Praktische Übungen mit Säge, Hammer, Nägel und Schmirgelpapier
• Versuche auch mit Laubsäge und Sperrholz
• Welche Fehler sind zu vermeiden?
• Tipps zur Weitergestaltung mit Farbe, Leder, Stoff ...
Wolle – ein verkannter Werkstoff
Ungesponnene Wolle in bunten Farben bietet viel Raum für experimentelle Gestaltung.
Der kreativ-handwerkliche Prozess beginnt schon bei der Zusammenstellung
der Farben, führt über das sinnliche Vergnügen Wolle mit Wasser und Seife zu filzen,
hin zu interessanten Werkstücken.
Was wird gemacht:
• Warenkunde – Welche Wolle ist geeignet?
• Einfache Hilfsmittel
- 84 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
• Praktisches Arbeiten
• Vorstellung von geeigneten Projekten für den Unterricht
• 2- und 3-dimensionales Arbeiten
• kreative Fertigstellung der Filzstücke
• Fehlervermeidung
Naturwerkstatt Landart
Aus der Schule raus in den grünen Klassenraum der Natur. Sei es im eigenen
Schulgarten, einem nahen Waldstück oder auf einer Wiese. Die Natur bietet ein
unendliches Potential an Werkstoffen, Gestaltungsmöglichkeiten und Ideenschätzen,
sie bietet Farben, Formen und Materialien.
Was wird gemacht?
• Die Teilnehmer suchen einen geeigneten Ort in der Natur;
• sie lernen die örtlichen Gegebenheiten für einen kreativen Prozess einzusetzen;
• kleine Materialkunde;
• Besprechung geeigneter Projekte und Gestaltungsvorschläge;
• Hilfsmittel.
Landart spornt die Kreativität an und erweitert die Ausdrucksmöglichkeiten, sie bietet
Freude am Tun und das Erleben der Natur. Landart ist eine Kunst, bei der die Seele
mitwachsen oder einfach baumeln kann.
Zielpublikum
Schulgemeinschaften: Kindergarten- und Primarschullehrer
Referenten
Christa Heinen, hauptamtliche Animatorin
Elisabeth Udelhoven, Umweltpädagogin
Irene Kohnen, Pädagogin, freischaffende Künstlerin
Zeitpunkt
• Termine nach Absprache für Schulgemeinschaften
• Angebote für Einzelpersonen finden Sie auf der Internetseite der AHS.
Ansprechpartner und Ort
Kreatives Atelier
Neundorf 30
4780 St. Vith
Tel.: +32 (0)80 228 282
E-Mail: atelierneundorf@versateladsl.be
Internetseite: www.st.vith.be/kreatives-atelier
Kosten
Die Kosten betragen je nach Gruppengröße und Programm ±40 Euro pro Person/Tag.
Preise nach Absprache.
Der Fachbereich Pädagogik übernimmt keine Kosten.
- 85 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
3.1.3.15 Dienststelle
für Personen
mit Behinderung –
DPB
Boardmaker
Aktualisierung und Austausch über das einheitliche
Piktogrammsystem in der DG
INHALT In der DG werden Personen mit einer geistigen Behinderung im
Laufe ihres Lebens von verschiedenen Einrichtungen und Diensten
betreut und begleitet. Somit ist es äußerst wichtig, dass überall eine
einheitliche Piktogrammsprache eingesetzt wird. Aus diesem Grund
ist Anfang Januar 2004 in Kooperation zwischen der Dienststelle
und dem Unterrichtsministerium ein einheitliches Piktogramm-
system eingeführt worden: das Boardmaker System.
Seit 2007 findet einmal jährlich ein Treffen statt: Die Vertreter der
verschiedenen Dienste und Einrichtungen berichten über die
Erfahrungen und Entwicklungen in ihrem Haus. Diese Dynamik
soll auch in den nächsten Jahren unterstützt werden, denn die
bisherigen Erfahrungen haben gezeigt, dass der Einsatz von
Piktogrammen in der Begleitung von Menschen mit einer geistigen
Behinderung ein wichtiges Hilfsmittel sein kann um die Kommunikation
zu verbessern und die Selbstständigkeit zu trainieren.
ZIELPUBLIKUM Mitarbeiter der Dienste und Einrichtungen der Dienststelle für
Personen mit Behinderung
Personalmitglieder der Förderprimar- und Fördersekundarschulen
Mitarbeiter des Kindertherapiezentrum - „KITZ“
REFERENT/EN Bettina Heinen
Monique Lambertz
ZEITPUNKT Dienstag, 3. November 2009, von 9:00 bis 12:00 Uhr
ORT Begleitzentrum Griesdeck – Griesdeck 102-108 – 4750 Elsenborn
ANSPRECHPARTNER Monique Lambertz – Tel.: +32 (0)80 440 341
E-Mail: monique.lambertz@begfleitzentrum.be
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik kann in Einzelfällen die Kosten partiell
oder vollständig übernehmen. Fragen Sie bei Interesse
an einem Angebot gezielt im Fachbereich Pädagogik,
z.H. von Frau Scholl-Kever, nach.
- 86 -
3.1 Externe Angebote 3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
Deutschsprachige Gemeinschaft
Eupen, die Tuchstadt
Wie entstehen aus Wolle Tücher und Stoffe?
INHALT Am 1. Tag werden die Teilnehmer erleben, wie aus Wolle Tücher
und Stoffe entstehen.
Am 2. Tag haben die Teilnehmer die Möglichkeit, eine Stadtführung
durch Eupen zu erleben. Dies geschieht über die Stimulation aller
Sinne. Stadtführerin ist Frau Marie-Josée Kreusch.
ZIELPUBLIKUM Junge Erwachsene mit einer schwereren Behinderung aus den
Tagesstätten und Förderschulen sowie deren Begleiter.
REFERENT/EN Rainer Franzen
Sandra Schmitz
Marie-Josée Kreusch
ZEITPUNKT Mittwoch, 9. und Donnerstag, 10. September 2009,
jeweils von 9:30 bis 16:00 Uhr
ORT Königin Fabiola Haus in Eupen und Atelier „Kunst und Bühne“
in Eupen
ANSPRECHPARTNER Monique Lambertz – Tel.: +32 (0)80 440 341
E-Mail: monique.lambertz@begfleitzentrum.be
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik kann in Einzelfällen die Kosten partiell
oder vollständig übernehmen. Fragen Sie bei Interesse an einem
Angebot gezielt im Fachbereich Pädagogik, z.H. von Frau Scholl-
Kever, nach.
- 87 -

3.1 Externe Angebote
3.1.3 NATIONALE ANGEBOTE
3.1.3.16 Weiterbildungsinformation und -beratung in
der DG – WIB
Oft ist es nicht leicht im vielfältigen Angebot beruflicher Weiterbildungsmöglichkeiten das
passende Angebot für seinen Bedarf herauszufinden.
- Wo kann ich mein Abitur nachholen?
- Welche Fernstudienmöglichkeiten gibt es im Wirtschaftsbereich?
- Ich möchte meine Kommunikationsfähigkeit verbessern, habe aber nur am Wochenende
Zeit. Welche Weiterbildungsmöglichkeiten gibt es?
- Ein französischsprachiger Mitarbeiter muss schnellstmöglich eine Schulung zum
Sicherheitskoordinator absolvieren. Wo gibt es die nächste Möglichkeit?
Zur Beantwortung solcher Fragen steht Ihnen die Weiterbildungsinformationsstelle der
Deutschsprachigen Gemeinschaft zur Seite.
Von allgemeinen Sprach- und Informatikkursen, über betriebswirtschaftliche Schulungen
bis hin zu branchenspezifischen Weiterbildungen wie HACCP, CNC, ITIL, BOB
Wir unterstützen Sie bei der Suche nach dem passenden Weiterbildungsangebot.
Wir bieten:
• Informationen zu Weiterbildungen innerhalb und außerhalb
der Deutschsprachigen Gemeinschaft
• Persönliche Beratungstermine
• Finanzielle Unterstützungen von beruflichen Aus- und Weiterbildungen
www.brawo.be
• Eine gebührenfreie Weiterbildungshotline: 0800/92 187
• Das allgemeine Weiterbildungshandbuch der DG
• Eine ständig aktualisierte Weiterbildungsdatenbank auf:
www.weiterbildungsdatenbank.be
Die WIB ist ein Projekt der Deutschsprachigen
Gemeinschaft mit Unterstützung des Europäischen
Sozialfonds.
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft
Abteilung Kulturelle Angelegenheiten
WIB (Weiterbildung-Information-Beratung)
Gospertstraße 1
4700 Eupen
Ansprechpartner
Christina Schimanski
Tel.: +32 (0)87 596 499
Weiterbildungs-Hotline: 0800 92 187
Fax: +32 (0)87 556 476
E-Mail: wib@dgov.be
Internetseite: www.wib.be
Deutschsprachige Gemeinschaft
- 88 -
3.1 Externe Angebote 3.1.4 EINSCHREIBEFORMULAR FÜR EXTERNE ANBIETER
Thema
Referent
Datum/Daten der
Weiterbildung
Meine persönlichen
Daten
Straße + Nr.
PLZ + Ort
Telefon
E-Mail
Meine Schule
Externe Weiterbildungen
Einschreibeformular - 2. Halbjahr 2009
Herr/Frau
Name:
Vorname:
Matrikel:
(Mädchenname für verheiratete Frauen)
Unterrichtsstufe Kindergarten Hochschule
Vom Pädagogischen Rat
genehmigt am:
Datum und Unterschrift des
Teilnehmers
Primarschule Fördergrundschule
Sekundar Unterstufe Fördersekundarschule
Sekundar Oberstufe Weiterbildungsinstitut
ZAWM andere…
Datum - Unterschrift des Verantwortlichen - Stempel der Schule
Dieses Formular ist nur dann zu verwenden, wenn der externe Anbieter kein eigenes Formular
vorgesehen hat.
- 89 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
EINLEITUNG
ÜBERBLICK SEITE
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN 92
Implementierung 92
3.2.1.1 Entwicklungsziele im Kindergarten 92
Implementierung der Rahmenpläne – Phase II 93
3.2.1.2 Rahmenpläne der Primarschule und der 1. Stufe der Sekundarschule – Phase II – Fortsetzung 93
3.2.1.3 Französisch 1. Fremdsprache – Fortsetzung 94
3.2.1.4 Naturwissenschaften, Geschichten Geografie, Musik, Kunst, Technik 96
3.2.1.5 Sport 98
Implementierung der Rahmenpläne – Phase III 99
3.2.1.6 Deutsch 99
3.2.1.7 Mathematik 99
3.2.1.8 Französisch 100
3.2.1.9 Kolloquium zur Leistungsentwicklung und -bewertung 100
3.2.1.10 Beratung und Begleitung der Schulgemeinschaften zur Implementierung der Rahmenpläne
im Schuljahr 2009-2010
101
Fachausbildung 102
3.2.1.11 Fachausbildung zum Schulleiter 102
Einschreibeformular 107
In eigener Sache 109
3.2.1.12 Neuer Bildungsserver des Unterrichtsministeriums 109
3.2.2 EINZELANGEBOTE 112
Außerschulische Lernorte 112
3.2.2.1 vogelsang ip – Informationsveranstaltung für Lehrer 112
Katholische Religion 114
3.2.2.2 Bibelarbeit im Mittelpunkt des Religionsunterrichtes 114
3.2.2.3 Den Advent nach dem ganzheitlichen Weg der religionspädagogischen Praxis im Kindergarten gestalten
und mit den Kindern erleben
115
Nichtkonfessionelle Sittenlehre 116
3.2.2.4 Kreatives Philosophieren mit Jugendlichen über Angst, Mut und Tapferkeit 116
Naturwissenschaften 117
3.2.2.5 „Wenn’s strömt bei Strom“ – Elektrotechnische Grundlagen 117
3.2.2.6 „Wenn’s strömt bei Strom“ – Miniprojekte für den Unterricht 118
Förderpädagogik 119
3.2.2.7 Wie gehe ich mit besonders interessierten, motivierten, begabten oder hochbegabten Kindern um? 119
3.2.2.8 Wie gehe ich mit besonders interessierten, motivierten, begabten oder hochbegabten Jugendlichen um? 120
Französisch Fremdsprache 121
3.2.2.9 FORMAPRIM : L’Evaluation formative 121
3.2.2.10 FORMAPRIM : Rythmes et poésie 122
Erinnerung 123
3.2.2.11 Pausengestaltung – Spielen statt schlagen 123
3.2.2.12 Bei STOPP ist SCHLUSS! – Gelassen und klar Grenzen setzen 124
3.2.2.13 Psychomotorik 125
3.2.3 VORANKÜNDIGUNG 126
Forschung und Bildung 126
3.2.3.1 GLOBE 126
3.2.4 EINSCHREIBEFORMULAR 129
Die im folgenden Kapitel aufgelisteten Weiterbildungsangebote der Abteilung Unterricht und Ausbildung des Ministeriums beziehen
sich sowohl auf Schwerpunktthemen als auch auf einzelne Veranstaltungen.
Die Organisation dieser Veranstaltungen hängt unmittelbar von der Anzahl Interessenten bzw. Teilnehmer aus der Deutschsprachigen
Gemeinschaft ab. Vor diesem Hintergrund ist es ratsam, stets die aktuellen Informationen über die vom Fachbereich
Pädagogik organisierten Weiterbildungen in der Lokalpresse und auf dem Bildungsserver zu verfolgen.
Denken Sie bei Ihrer Einschreibung daran, die Genehmigung des Schulleiters und des Pädagogischen Rates einzuholen!
- 91 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
Implementierung
3.2.1.1 Entwicklungsziele im Kindergarten
Um den Kindern einen bestmöglichen Einstieg in die Primarschule zu gewährleisten,
wurden im Jahre 2002 die Entwicklungsziele für den Kindergarten dekretal festgehalten.
Neben Workshops mit Schwerpunkten wie „die Orientierung im Zahlenraum spielerisch
erlernen“ oder „Voraussetzung für die Sprachentwicklung bei Kindern“ werden auch
Weiterbildungen zum Umgang mit verhaltensauffälligen Kindern angeboten.
Im Bereich der Weltorientierung werden Anregungen für die Unterrichtsgestaltung
sowohl für den naturwissenschaftlichen Bereich als auch für Raum und Zeit gegeben.
Zwei Ganztagsveranstaltungen
Es finden zwei Ganztagsveranstaltung, jeweils eine im Süden und eine im Norden der
Deutschsprachigen Gemeinschaft, statt. Detaillierte Informationen zu den o.e. Themenbereichen
entnehmen Sie bitte der Novemberausgabe des Pädagogischen Weiter-
bildungshandbuches.
Zielpublikum
• Kindergärtner, Kindergärtnerinnen
• Interessierte Lehrer der Unterstufe der Primarschule
Zeitpunkt
• Für den Norden der DG
Freitag, 22. Januar 2010, von 8:30 bis 16:00 Uhr
• Für den Süden der DG
Freitag, 29. Januar 2010, von 8:30 bis 16:00 Uhr
Notizen
• Auf Ebene der Grundschulen werden die Absprachen dergestalt getroffen, dass
alle Fächer in der Schulgemeinschaft ausgewogen abgedeckt werden.
• Lehrer der Unterstufe der Primarschule können auf freiwilliger Basis an dieser
Weiterbildung teilnehmen, soweit noch Plätze frei sind.
• Einschreibungen sind ausschließlich über die Schulleitungen möglich.
- 92 -
3.2.1.2 Rahmenpläne der Primarschule und
der 1. Stufe der Sekundarschule – Phase II –
Fortsetzung
Vorankündigung
Implementierung – Phase II
Mit dem Schuljahr 2009-2010 startet die Implementierung der Rahmenpläne Naturwissenschaften/Technik,
Geschichte/Geografie, Musik/Kunst für die Primarschule
und die Fortführung der Implementierung der Rahmenpläne in der Sekundarschule.
Die Weiterbildungen liefern Anregungen für die Unterrichtsgestaltung und regen zur
Reflektion über das Unterrichten in der Schule an.
Ausgehend von der individuellen Kompetenzentwicklung der Schüler bringt die Einführung
von Rahmenplänen nicht nur neue Herausforderungen in der tagtäglichen
Unterrichtsarbeit, sondern auch im Umgang mit Leistung und Bewertung.
Vor diesem Hintergrund wird im kommenden Schuljahr die Implementierung der Rahmenpläne
mit einem Kolloquium zum Umgang mit Leistungen beginnen.
Besonders möchte ich auf Weiterbildungen hinweisen, die im kommenden Schuljahr
im Bereich der Leistungsermittlung und -bewertung für interessierte Lehrer angeboten
werden. Weitere Einzelheiten entnehmen Sie dem pädagogischen Weiterbildungshandbuch,
das im November 2009 erscheint.
Ich wünsche Ihnen viele interessante Anregungen zur Unterrichtsentwicklung an Ihrer
Schule.
Ruth De Sy
Fachbereichsleiterin Pädagogik
- 93 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
Implementierung – Phase II
3.2.1.3 Französisch 1. Fremdsprache – Fortsetzung
INHALT Die Weiterbildung zeigt auf, wie die Rahmenpläne zur Planung und
Durchführung des Fremdsprachenunterrichts in der Primarschule
und in der ersten Stufe der Sekundarschule einzusetzen sind.
Es werden konkrete Unterrichts- und Aufgabenbeispiele dafür
angeführt, wie die Kompetenzen in den vier Bereichen des
Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen und
den verschiedenen angestrebten Niveaus (A1 bis B1) gefördert und
gefestigt werden können.
Wie die Anforderungen des Rahmenplans in den Klassen umgesetzt
werden können, wird dabei in Verbindung mit ausgewählten
Methoden für den Fremdsprachenunterricht erörtert.
Außerdem wird dargelegt, wie die Schüler mithilfe authentischer
Dokumente bestmöglich auf die DELF-Tests vorbereitet werden
können.
Die Weiterbildung wird abwechselnd aus Input und Gruppenarbeiten
bestehen:
1. Vorstellung einer Unterrichtseinheit
2. Erarbeitung und Besprechung einer kompetenzorientieren
Unterrichtseinheit
3. Vorstellung von verschiedenen Methoden; die konkrete
Umsetzung des Rahmenplans anhand des Beispiels
Hörverständnis
4. Erarbeitung einer Unterrichtseinheit für die anderen Kern-
kompetenzen mithilfe einer Methode für den Fremdsprachen-
unterricht
5. Vorstellung von authentischen Dokumenten zur Vorbereitung
auf die DELF-Tests – gefolgt von einer Gruppenarbeit
REFERENTEN Françoise Mond, Multiplikatorin und Dozentin für Französisch an
der AHS
Brigitte Eubelen, Multiplikatorin, Primarschullehrerin und Sonderbeauftragte
des Fachbereichs Pädagogik
Corina Senster, Multiplikatorin und Sonderbeauftragte des Fachbereichs
Pädagogik
EINSCHREIBUNGEN Einschreibungen erfolgen ausschließlich über die Schulleitung.
Dieses Angebot wird im Rahmen von pädagogischen Konferenztagen
in Absprache mit Ihrer Schulleitung organisiert.
ANSPRECHPARTNER Ruth De Sy – E-Mail: ruth.desy@dgov.be
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
ZEITPUNKT Entnehmen Sie bitte den Termin der Weiterbildung Ihrer
Schulgemeinschaft dem nebenstehenden Raster.
- 94 -
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
ZEITPUNKT Zone C
FÜR DAS FACH Donnerstag, 27. August 2009, von 8:30 bis 16:00 Uhr
FRANZÖSISCH
1. FREMDSPRACHE
Implementierung – Phase II
Zone D
Montag, 28. September 2009, von 8:30 bis 16:00 Uhr
ANSPRECHPARTNER Ruth De Sy – E-Mail: ruth.desy@dgov.be
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
ORT Der Veranstaltungsort wird zu einem späteren Zeitpunkt bekannt
gegeben.
NOTIZEN Bringen Sie bitte das Rahmenplanheft Französisch mit.
Beachten Sie die Terminänderung für Zone C.
!
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
- 95 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
Implementierung – Phase II
3.2.1.4 Naturwissenschaften, Geschichte, Geografie,
Musik, Kunst, Technik
Im Schuljahr 2009-2010 bzw. im August 2010 findet eine Implementierungsveranstaltung
zu oben erwähnten Fächern statt. In Absprache mit der Schulleitung wählen die
jeweiligen Personalmitglieder einen Themenbereich unter folgenden Angeboten aus:
Geografie, Kunst, Technik, Naturwissenschaften, Geschichte oder Musik.
Zielpublikum
• Primarschullehrer
• Lehrer der 1. differenzierten Stufe der Sekundarschule
• Interessierte Lehrer der 1. Stufe der Sekundarschule
• Interessierte Lehrer der Förderschulen
Notizen
• Auf Ebene der Primarschulen werden die Absprachen dergestalt getroffen, dass alle
Fächer in der Schulgemeinschaft innerhalb von vier Jahren ausgewogen abgedeckt
werden.
• Lehrer der 1. Stufe der Sekundarschule können auf freiwilliger Basis an dieser
Weiterbildung teilnehmen, soweit noch Plätze frei sind.
• Einschreibungen sind ausschließlich über die Schulleitungen möglich.
Zeitpunkt
Entnehmen Sie bitte den Termin der Weiterbildung Ihrer Schulgemeinschaft dem
nebenstehenden Raster.
- 96 -
Implementierung – Phase II
ZEITPUNKT UND ORT Zone A
FÜR DIE FÄCHER Freitag, 12. März 2010, von 8:30 bis 16:00 Uhr
Gemeindeschulen Walhorn und Lontzen
Pater-Damian-Grundschule, Eupen
Gemeindeschule Herbesthal
Zone B
Freitag, 19. März 2010, von 8:30 bis 16:00 Uhr
Grundschule des Athenäums César-Frank, Kelmis
Grundschule des Kgl. Athenäums Eupen
Gemeindeschule Hergenrath
Gemeindeschule Kelmis
FKP St. Vith
Gemeindeschulen Bütgenbach und Weywertz
Gemeindeschulen Elsenborn, Nidrum und Küchelscheid
Zone C
Freitag, 26. März 2010, von 8:30 bis 16:00 Uhr
Gemeindeschulen Ober- und Unterstadt Eupen
Gemeindeschule Kettenis
Ecole communale d‘expression française
Zone D
Donnerstag, 26. August 2010, von 8:30 bis 16:00 Uhr
Gemeindeschulen Büllingen, Hünningen, Mürringen und Honsfeld
Gemeindeschule Manderfeld, Rocherath und Wirtzfeld
Gemeindeschulen Iveldingen, Deidenberg und Born
Gemeindeschulen Amel, Meyerode und Schoppen
Gemeindeschulen Heppenbach, Herresbach und Medell
NATURWISSENSCHAFTEN,
GESCHICHTE, GEOGRAFIE, MUSIK,
KUNST, TECHNIK
Zone E
Freitag, 27. August 2010, von 8:30 bis 16:00 Uhr
Grundschule des Kgl. Athenäums St. Vith
Gemeindeschulen Recht, Emmels und Rodt
Gemeindeschulen Schönberg, Wallerode, Lommersweiler und
Neidingen
Gemeindeschulen Kreuzberg, Espeler, Aldringen, Maldingen und
Braunlauf
Gemeindeschulen Lascheid und Oudler
Gemeindeschule Paul-Gerardy
Zone F
Montag, 30. August 2010, von 8:30 bis 16:00 Uhr
Gemeindeschule Raeren
Gemeindeschule Hauset
Gemeindeschulen Eynatten und Lichtenbusch
ANSPRECHPARTNER Ruth De Sy – E-Mail: ruth.desy@dgov.be
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
NOTIZEN Bringen Sie bitte die betreffenden Rahmenplanheft mit.
- 97 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
Implementierung – Phase II
3.2.1.5 Sport für Sportlehrer und für alle Lehrer,
die den Sportunterricht in der Primarschule
erteilen
Wie bereits im Schuljahr 2008-2009 bietet der Sportdienst in der DG während des
Schuljahres 2009-2010 zwei Weiterbildungstage mit neuen Schwerpunkten an.
Implementierung Rahmenplan Sport –
Phase II für Sekundarschullehrer
INHALT Rahmenplan Sport „Grundlegende Bewegungsformen des Turnens
sowie des Bewegens an und mit Geräten“: Gestaltung von
Unterrichtsvorhaben zur individuellen Verbesserung der Kompetenzen
im Turnen
ZIELPUBLIKUM Regelsekundarschullehrer aller Stufen und Fördersekundarschullehrer
REFERENT/EN Marc Brüls, Dozent an der Autonomen Hochschule in der DG
ZEITPUNKT Dienstag, 15. Dezember 2009
ORT Sporthalle Rocherath
ANSPRECHPARTNER Norbert Kever
Abteilung Kulturelle Angelegenheiten
Tel.: +32 (0)87 596 381 – E-Mail: norbert.kever@dgov.be
NOTIZEN Einschreibungen erfolgen ausschließlich über die Schulleitung.
Implementierung Rahmenplan Sport – Phase II –
für Primarschullehrer
INHALT Rahmenplan Sport „Grundlegende Bewegungsformen des
Turnens sowie des Bewegens an und mit Geräten“: Gestaltung
von Unterrichtsvorhaben zur individuellen Verbesserung der
Kompetenzen im Turnen;
„IGLU bewegt uns“: Wie bessere Lesekompetenz die Gestaltung
des Sportunterrichts vereinfachen kann – Wie im Sportunterricht
„nebenbei“ fachübergreifend auch Lesekompetenz verbessert
werden kann;
ZIELPUBLIKUM Primarschullehrer (Regelschule und Förderschule), die den
Sportunterricht erteilen, alle anderen interessierten Primarschullehrer,
Sportlehrer der Primarschule, Studenten des
3. Jahres LP der AHS in der DG
REFERENT/EN Marc Brüls, Dozent an der Autonomen Hochschule in der DG
ZEITPUNKT Donnerstag, 9. Februar 2010
ORT Sporthalle Rocherath
ANSPRECHPARTNER Norbert Kever
Abteilung Kulturelle Angelegenheiten
Tel.: +32 (0)87 596 381 – E-Mail: norbert.kever@dgov.be
NOTIZEN Einschreibungen erfolgen ausschließlich über die Schulleitung.
- 98 -
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.1.6 Deutsch
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
Implementierung – Phase III
Zwei Tage intensive Schulung zum Aufbau und zur Umsetzung von abgestimmten
Lernsituationen
Zielpublikum
• Lehrer der 1. Stufe der Sekundarschule
• Interessierte Lehrer der 2. und 3. Stufe der Sekundarschule
Zeitpunkt
Jeweils zwei Tage für den Norden sowie für den Süden der DG werden in der September-Ausgabe
des Vademekums mitgeteilt.
Ort
Der Veranstaltungsort wird zu einem späteren Zeitpunkt bekannt gegeben.
Notizen
• Auf Ebene der Sekundarschulen werden die Absprachen dergestalt getroffen,
dass alle Fächer in der Schulgemeinschaft ausgewogen abgedeckt werden.
• Lehrer der 2. und 3. der Sekundarschule können auf freiwilliger Basis an dieser
Weiterbildung teilnehmen, soweit noch Plätze frei sind.
• Einschreibungen sind ausschließlich über die Schulleitungen möglich.
Implementierung – Phase III
3.2.1.7 Mathematik
Zwei Tage intensive Schulung zum Aufbau und zur Umsetzung von abgestimmten
Lernsituationen
Zielpublikum
• Lehrer der 1. Stufe der Sekundarschule
• Interessierte Lehrer der 2. und 3. Stufe der Sekundarschule
Zeitpunkt
• Für den Norden der DG
Donnerstag, 21. und Freitag, 22. Januar 2010, jeweils von 8:30 bis 16:00 Uhr
• Für den Süden der DG
Donnerstag, 14. und Freitag, 15. Januar 2010, jeweils von 8:30 bis 16:00 Uhr
Ort
Der Veranstaltungsort wird zu einem späteren Zeitpunkt bekannt gegeben.
Notizen
• Auf Ebene der Sekundarschulen werden die Absprachen dergestalt getroffen,
dass alle Fächer in der Schulgemeinschaft ausgewogen abgedeckt werden.
• Lehrer der 2. und 3. der Sekundarschule können auf freiwilliger Basis an dieser
Weiterbildung teilnehmen, soweit noch Plätze frei sind.
• Einschreibungen sind ausschließlich über die Schulleitungen möglich.
- 99 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
Implementierung – Phase III
3.2.1.8 Französisch
Zwei Tage intensive Schulung zum Aufbau und zur Leistungsermittlung und -bewertung.
Zielpublikum
• Lehrer der 1. Stufe der Sekundarschule
• Interessierte Lehrer der 2. und 3. Stufe der Sekundarschule
Zeitpunkt
Donnerstag, 4. und Freitag, 5. März 2010, jeweils von 8:30 bis 16:00 Uhr
Ort
Der Veranstaltungsort wird zu einem späteren Zeitpunkt bekannt gegeben.
Notizen
• Auf Ebene der Sekundarschulen werden die Absprachen dergestalt getroffen, dass
alle Fächer in der Schulgemeinschaft ausgewogen abgedeckt werden.
• Lehrer der 2. und 3. der Sekundarschule können auf freiwilliger Basis an dieser
Weiterbildung teilnehmen, soweit noch Plätze frei sind.
• Einschreibungen sind ausschließlich über die Schulleitungen möglich.
3.2.1.9 Kolloquium zur Leistungsermittlung und
-bewertung
Vorankündigung
Implementierung – Phase III
Das Kolloquium zu oben erwähntem Thema findet an einem Tag im 2. Halbjahr 2009
statt. Neben einem allgemeinen Einführungsreferat wird der Fokus auf die Kernfächer
Deutsch, Französisch erste Fremdsprache und Mathematik gelegt.
Zielpublikum
Alle interessierten Lehrer sind herzlich eingeladen, im Besonderen die Lehrer der
Primarschulen und der 1. Stufe der Sekundarschulen.
Detaillierte Informationen entnehmen Sie bitte der Septemberausgabe des Vademekums.
- 100 -
3.2.1.10 Beratung und Begleitung der Schulgemeinschaften
zur Implementierung der Rahmenpläne
im Schuljahr 2009-2010
NEU
Um die Umsetzung der Rahmenpläne Deutsch, Französisch, Mathematik in den jeweiligen
Regelschulen zu unterstützen, stehen die Multiplikatoren der Fächer Deutsch,
Französisch, Mathematik den Schulgemeinschaften auf Anfrage beim Fachbereich
Pädagogik zur Beratung und Begleitung zur Seite.
Zeitpunkt
Ab Oktober 2009 ist eine individuelle Beratung und Begleitung im Rahmen der Verfügbarkeit
der einzelnen Multiplikatoren möglich.
Notizen
Ab sofort können die Schulleitungen eine schriftliche Anfrage bis zum 30. September
2009 an Frau Ruth De Sy unter ruth.desy@dgov.be stellen.
Ansprechpartner
Ruth De Sy – Abteilung Unterricht und Ausbildung – Fachbereich Pädagogik
- 101 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
Fachausbildung
3.2.1.11 Fachausbildung
zum Schulleiter
Durch das Dekret vom 25. Juni 2007 über Maßnahmen im Unterrichtswesen
2007 wurde das Schulleiteramt auf Sekundarschulebene grundlegend reformiert,
da die Herausforderungen im Bereich Personalführung und Schulmanagement in
Unterricht und Ausbildung ständig wachsen. Einen wichtigen Teil dieser Reform stellt die
Verpflichtung der zukünftigen Schulleiter zur Fachausbildung dar.
Am 25. Mai 2009 hat das Parlament der Deutschsprachigen Gemeinschaft das
Dekret über Maßnahmen im Unterrichtswesen 2009 verabschiedet, das die
wesentlichen Elemente einer „Fachausbildung als Sekundarschulleiter“ in tabellarisch
übersichtlicher Form festhält. Zudem präzisiert dieses Dekret die modulare Gestaltung
der Fachausbildung.
Diese Fachausbildung ist jedoch auch für jene Personalmitglieder von Vorteil, die sich für
Aufgaben im Rahmen des „middle management“ an größeren Schulen interessieren.
Bekanntlich wird derzeit ein spezifisches Pilotprojekt zum „middle management“ an
einer Sekundarschule in der Deutschsprachigen Gemeinschaft durch die Universität
Dortmund wissenschaftlich begleitet.
Im Rahmen der Plenarsitzung des Parlaments der Deutschsprachigen Gemeinschaft
vom 23. März 2009 hat der Unterrichtsminister zudem festgehalten, dass ein im
Herbst 2009 startendes Angebot der Deutschsprachigen Gemeinschaft zur Fachausbildung
als Schulleiter ausdrücklich auch an aktuelle bzw. zukünftige Grundschulleiter
gerichtet sein wird.
Konkret hat das Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft zusammen mit der
Dortmunder Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF) vereinbart, ein
Schulungsangebot für 20 Teilnehmer aus der DG zum Großteil der Inhalte einer
modernen Schulleiterausbildung ab Herbst 2009 zu starten.
Die DAPF ist eine gemeinsame Einrichtung des Zentrums für Weiterbildung und des
Instituts für Schulentwicklungsforschung der Technischen Universität Dortmund. Die
fachliche Leitung hat Prof. Dr. Hans-Günther Rolff inne.
Eine vollständige Fachausbildung umfasst gemäß Dekretentwurf 5 Studienpunkte zu
jeweils 30 Stunden Lernzeit, d.h. 150 Stunden Lernzeit der Interessenten.
Sie enthält folgende Module:
• Schulträgerübergreifende Module:
- Schulmanagement (30 St.)
- Teamentwicklung und Kommunikation (30 St.)
- Schulentwicklung (30 St.)
- Bildungsforschung (15 St.)
- Spezifisches Schulrecht und Schulorganisation in der Deutschsprachigen
Gemeinschaft (15 St.)
- Schulträgerinternes Modul (30 St.).
Das Angebot der DAPF ab Herbst 2009 wird 105 Stunden Lernzeit umfassen; das
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft wird seinerseits ein Modul von
15 Stunden zu Schulrecht und Schulorganisation anbieten. Das verbleibende Modul
von 30 Stunden obliegt dem jeweiligen Schulträger.
- 102 -
Verlängerung
der Einschreibefrist
Fachausbildung
Interessenten senden ihre Einschreibung bis zum 30. Juni 2009 an Frau Carmen
Gans, pädagogische Sonderbeauftragte, Abteilung Unterricht und Ausbildung im
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft, Gospertstraße 1, 4700 Eupen.
Hinsichtlich der Kosten ist festzuhalten, dass der Unterrichtsminister sich bereit erklärt
hat, die von der DAPF erhobenen Studienkosten für dieses Erstangebot für eine
Studiengruppe von 20 Personen zu übernehmen. Die individuellen Kosten der Teilnehmer
(z.B. Fahrtkosten, Sekundärliteratur) können via Dekret vom 6. Juni 1988 gemäß
Artikel 2 (bei partieller Teilnahme) oder 3 (bei vollständiger Teilnahme) ergänzend
bezuschusst werden. Den vollständigen Wortlaut des Dekretes finden Sie im Anhang
des aktuellen Pädagogischen Weiterbildungshandbuches.
Es sei angemerkt, dass man den neuen Ausbildungsanforderungen als Sekundarschulleiter
auch gerecht werden kann, wenn anerkannte Module anderer Weiterbildungsanbieter
als der DAPF absolviert werden bzw. bereits geleistete Weiterbildungen aus der
Vergangenheit anerkannt werden. Siehe hierzu auch die entsprechenden Erläuterungen
zum Dekretentwurf unter www.bildungsserver.be.
Eine tabellarische Übersicht zu den wesentlichen Ausbildungsinhalten und das
obligatorische Anmeldeformular zum Stichtag 30. Juni 2009 können Sie auf den
folgenden Seiten einsehen.
Alle Interessenten werden in der Folge zu einer weiterführenden Informationsversammlung
im Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft persönlich
eingeladen.
- 103 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
Schulträgerübergreifende
Module
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
Studienpunkte
(1)
Stunden
Schulmanagement 1 30
Inhaltliche Kurzbeschreibung
Pädagogische Führungskultur Entwicklung einer modernen Führungskultur
an eigenverantwortlichen Schulen
Rollen- und Führungsverständnis von Schulleitungen,
die eine Schlüsselposition für Planung,
Umsetzung und Evaluation von Innovationsprojekten
einnehmen
Organisationsentwicklung Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen
Theorien zur modernen Organisationsentwicklung
unter Berücksichtigung konkreter Ansätze für eine
nachhaltige Schul- und Organisationsentwicklung
Moderne Steuerungsmodelle einer „lernenden
Schule“
Personalmanagement Instrumente moderner Personalentwicklung:
Teamentwicklung und
Kommunikation
Teamentwicklung und
-kooperation
Kooperations- und
Kommunikationstechniken
Instrumente und Verfahren der
Schulentwicklung
Fachausbildung
1 30
- Methoden und Techniken der Personalauswahl
und -einsatzplanung
- Instrumente zur Erarbeitung des Lehrerfortbildungsbedarfs
- Methoden der Personalbeurteilung und
-förderung
Konzept und Nutzung einer Teamentwicklung in
der Schule als wichtiges Instrument systematischer
Entwicklungsprozesse in der Schulgemeinschaft
Techniken der Gesprächsführung einschließlich der
Einübung von Konflikt- und Beratungsgesprächen
Moderationstechniken einschließlich der Gestaltung
von Konferenzen und Gruppengesprächen
Schwerpunkte moderner Schulentwicklung sowie
Instrumente und Verfahren, die entwicklungsorientierte
Zielvereinbarungen mit einem Lehrerkollegium
ermöglichen
- 104 -
Schulträgerübergreifende
Module
Unterrichtsentwicklung und
-qualität
Studienpunkte
(1)
Stunden
Inhaltliche Kurzbeschreibung
Analyse grundlegender Strategien zur Unterrichtsentwicklung
einschließlich neuer didaktischer
Erkenntnisse
Beitrag der Unterrichtsentwicklung im Rahmen
der Schulentwicklung
Schulleiter in ihrer Beraterfunktion für Lehrer in
unterrichtspraktischen Fragen:
- Unterstützung bei der Umsetzung von
Kompetenzerwartungen unter Nutzung
empirischer Forschungsergebnisse
- Unterrichtsbesuche unter dem Aspekt der
Förderung der individuellen Lernleistung
- Berücksichtigung zeitgemäßer Formen der
Leistungsermittlung und -bewertung
Evaluationsinstrumente Qualitätssicherung und -steigerung des Unterrichts
und der Schule als Dienstleister im Allgemeinen
durch Instrumente der internen und externen
Evaluation sowie der pädagogischen Inspektion
und Beratung
Bildungsforschung 0,5 15
Sozialwissenschaftliche
Forschungsmethoden zur
Schulevaluation
Nationale und internationale
Vergleichsuntersuchungen
Spezifisches Schulrecht
und Schulorganisation in
der Deutschsprachigen
Gemeinschaft
Dienstrecht und pädagogischer
Kontext in der Deutschsprachigen
Gemeinschaft
Schulträgerinternes Modul
Fachausbildung
0,5 15
1 30
SUMME 5 150
Analyse qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden
Analyse der Testinstrumente und -resultate
nationaler und internationaler bildungspolitischer
Vergleichsuntersuchungen zwecks Nutzung der
Ergebnisse in der eigenen Schule
Spezifische Vorgaben in den Bereichen Personal,
Organisation, Haushalt und Pädagogik für Schulen
in der Deutschsprachigen Gemeinschaft
Spezifische Schwerpunkte der Schulleiteraufgabe
aus der Sicht des jeweiligen Schulträgers
(1) Unter Studienpunkten werden die in Stunden ausgedrückten Studieneinheiten verstanden,
mittels derer der Umfang der Ausbildungsaktivitäten einer Ausbildung und der Umfang der
entsprechenden Eigenarbeit des Studenten gemäß der europaweit einheitlich praktizierten
Norm (ECTS/European credit transfer system) ausgedrückt wird.
- 105 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
Anrede Herr / Frau
Vorname
Name
(Mädchenname für verheiratete Frauen)
Matrikel
Straße + Nr.
PLZ + Ort
Land
Telefon
E-Mail
Schule
!
Fachausbildung
Anmeldeformular zur Fachausbildung als
Schulleiter
Die ANMELDEFRIST wurde bis zum
Dienstag, 30. Juni 2009, verlängert.
Unterrichtsstufe Kindergarten Hochschule
Primarschule Fördergrundschule
Sekundar Unterstufe Fördersekundarschule
Sekundar Oberstufe Weiterbildungsinstitut
ZAWM andere …
Träger FSUW GUW OSUW AHS MS
Datum - Unterschrift
- 107 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
In eigener Sache
3.2.1.12 Neuer Bildungsserver
des Unterrichtsministeriums
1. Kontext
Die Abteilung Unterricht und Ausbildung des Ministeriums der DG modernisiert und
vereinfacht mit ihrer neuen Webpräsenz die Kommunikationswege zwischen den
verschiedenen Akteuren des Bildungswesens in der Deutschsprachigen Gemeinschaft.
Die Bürger erhalten unter www.bildungsserver.be zeitnah aktuelle Auskünfte zu
bildungsrelevanten Themen und können alle wichtigen Formulare online herunterladen
oder über ein Kontaktformular anfragen.
Der Bildungsserver der DG führt – als Nachfolger der „Learnbox“ und der Internetseite
„www.unterrichtsverwaltung.be“ – pädagogische und administrative Inhalte zusammen.
In einer zweiten Phase, die im kommenden Schuljahr anläuft, wird mit der Einbindung
eines e-learning-Portals der interaktive Aspekt ausgebaut.
Die neue Webpräsenz mit dem frischen Layout und der klaren Navigationsstruktur
spricht ein breites Publikum an. Sie richtet sich mit ihren pädagogischen Angeboten und
administrativen Mitteilungen zum einen an Lehrer bzw. Schulverwaltungen und stellt
zum anderen interessante Informationen für Eltern und Schüler bereit.
Der Server befindet sich zurzeit noch im Aufbau. So wird den Lehrern in den kommenden
Wochen und Monaten auch digitales Unterrichtsmaterial online zur Verfügung
gestellt und den Schülern ein speziell auf ihre Bedürfnisse und Interessen zugeschnittener
Bereich gewidmet.
2. Breites Informationsangebot
Das Portal bietet eine solide Basis an Informationen über das Unterrichtswesen in der
Deutschsprachigen Gemeinschaft. Das Portal bietet zum einen Informationen allgemeiner
Natur und zum anderen ausführliche Auskünfte über das Dienstleistungsangebot
und die geltenden Bestimmungen im Unterrichtswesen.
2.1 Startseite
Auf der Startseite werden aktuelle Meldungen und allgemeine Informationen über das
Unterrichtswesen in der Deutschsprachigen Gemeinschaft veröffentlicht. Die allgemeinen
Informationen reichen von Erläuterungen zum Schulsystem in der DG über den
Schulkalender bis hin zu detaillierten Zahlen und Fakten zum Haushalt und zu den
Schüler- und Lehrerzahlen aus den letzten Schuljahren.
- 109 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.1 SCHWERPUNKTTHEMEN
In eigener Sache
Auf der Startseite des Bildungsservers finden Sie unter „Kontakte“ ein Adressenverzeichnis,
in dem alle Bildungseinrichtungen und externen Partner aufgelistet sind. Sie
haben zudem die Möglichkeit, sich per Eingabe Ihrer E-Mail-Adresse zu registrieren, um
benachrichtigt zu werden, wenn neue Mitteilungen auf dem Bildungsserver erscheinen.
Dabei können Sie wählen, ob Sie die Benachrichtigung bei der Publikation pädagogischer
und/oder administrativer Mitteilungen erhalten möchten.
Von der Startseite aus können Sie überdies direkt Ihre elektronischen Gehaltsauszüge
konsultieren. Ein Abkürzungsverzeichnis und ein Formularcenter runden die Serviceleistung
ab.
2.2 Schule und Ausbildung
Einen thematischen Schwerpunkt stellt die schulische Ausbildung dar. Der Besucher
erfährt alles Wissenswerte rund um das Thema Pädagogik: angefangen von den
pädagogischen Referenztexten, in denen die von den Schülern zu erreichenden
Kompetenzen im Einzelnen festgelegt sind, über die Förderung der politischen und
ökonomischen Bildung sowie der Fremdsprachen bis hin zu internen und externen
Evaluationsprozessen und internationalen Vergleichsstudien. Darüber hinaus werden die
individuelle sonderpädagogische Förderung, die berufliche Ausbildung, außerschulische
Lernorte und Initiativen zum Thema Gesundheit und Schule vorgestellt. Des Weiteren
gibt der Bereich Schule und Ausbildung Auskünfte über die mittelständische und
landwirtschaftliche Aus- und Weiterbildung sowie über mögliche Schulpartnerschaften.
- 110 -
In eigener Sache
2.3 Unterrichtsorganisation
Schulverwaltungen, Eltern und Schüler erhalten außerdem zahlreiche Informationen zu
Themen rund um den Schulbesuch - von den Zulassungsbedingungen über das
Einschreibeverfahren und den Schulwechsel bis hin zu Disziplinarmaßnahmen. Im
Bereich Unterrichtsorganisation erfährt der Besucher zudem Näheres über die Schülerbeförderung,
die Mitwirkung von Eltern und Schülern in den Schulen sowie die Organisation
der schulexternen Prüfungsausschüsse. Letztere können Personen auf dem
zweiten Bildungsweg das Grundschulabschlusszeugnis, das Abschlusszeugnis der
Sekundarunterstufe und -oberstufe sowie das Krankenpflege-Brevet verleihen und die
pädagogische und sprachliche Befähigung des Unterrichtspersonals attestieren.
Darüber hinaus hält der Bildungsserver interessante Informationen für Diplominhaber
bereit, die ihre außerhalb Belgiens erhaltenen Nachweise für ein Weiterstudium anerkennen
oder zur Berufsausübung gleichstellen lassen möchten.
2.4 Unterrichtspersonal
Im Bereich Unterrichtspersonal finden Sie praktische Hinweise und administrative
Mitteilungen. Alles Wissenswerte über das Dienstrecht sowie die Gehaltsberechnungen
und -auszahlungen ist übersichtlich zusammengefasst. Der Bereich bietet außerdem
Antworten auf die Fragen, welche Befähigungsnachweise zur Ausübung eines Amtes
notwendig sind und was im Falle von Krankheit, Unfällen und Schwangerschaft zu
beachten ist. Darüber hinaus gibt er Auskünfte über die Ruhestandsregelungen und die
verschiedenen Abwesenheitsformen wie Urlaube, Laufbahnunterbrechungen und
Dispositionen.
2.5 Finanzielle Beihilfen
Nicht zuletzt stellt der Bildungsserver die unterschiedlichen finanziellen Beihilfen vor.
Eltern, Schüler und Stundenten erfahren, unter welchen Bedingungen sie Studienbeihilfen,
Stipendien oder die Rückzahlung der TEC-Fahrscheine beantragen oder an
europäischen Bildungsprogrammen teilnehmen können.
3. Kontakt
Bitten um Veröffentlichung auf dem Bildungsserver können an unterricht@dgov.be
gerichtet werden.
Dr. Michèle Pommé
Pädagogische Kommunikationsreferentin
- 111 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
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3.2.2 EINZELANGEBOTE
Außerschulische Lernorte
3.2.2.1 vogelsang ip
Informationsveranstaltung für Lehrer
TAGUNGSNUMMER 9036
Das Ausstellungs- und Bildungszentrum vogelsang ip ist ein Forum
des Lernens und Erlebens, des Nachdenkens, des Vordenkens,
des Sehens, Gestaltens, Diskutierens, der Informations- und
Kommunikationsangebote und der Forschung mit überregionaler
und internationaler Ausstrahlung.
Die NS-„Ordensburg“ Vogelsang ist die größte nationalsozialistische
Hinterlassenschaft in NRW. Sie liegt mitten im 2004 gegründeten
Nationalpark Eifel. Die Verbindung von Naturerfahrung und
Naturerleben einerseits mit dem Angebot von politisch-gesellschaftlicher
und kultureller Bildung an einem historischen Ort andererseits
ist ein Alleinstellungsmerkmal von Vogelsang.
Diese bauliche Hinterlassenschaft verkörpert und entlarvt zugleich
wie kein anderer Ort die architektonische und landschaftsformende
Umsetzung der menschenverachtenden nationalsozialistischen
Ideologie vom Herrschen und Beherrschen.
Die offene pädagogische Arbeit steht in Vogelsang über dem
Lernziel der historischen Wissensvermittlung. Sie geht von den
Anforderungen und Aufgaben heutiger pädagogischer Arbeit aus
und setzt diese in Kontakt zu den Erkenntnissen und Wirkungen
der NS-Geschichte.
Die Lage Vogelsangs im Dreiländereck sowie die Nachnutzung
als international genutztes belgisches Militär-Camp bewirken eine
zweite Verschränkungsebene, die der internationalen und interregionalen
Perspektive, die sich vor allem in der Wirkungsgeschichte
von NS-Herrschaft und Krieg in den europäischen Nachbarländern
und in der Auseinandersetzung mit diesen thematisieren lässt.
INHALT Tagesablauf
10:00 – 12:00 Uhr Geländerundgang in Vogelsang
12:00 – 13:00 Uhr Mittagessen
13:00 – 16:00 Uhr Präsentation der Konversion von Vogelsang
Vorstellung des Bildungsangebots sowie
Praxisbeispiele
ZIELPUBLIKUM Primar- und Sekundarschullehrer
Lehrer geisteswissenschaftlicher (Geschichte, Sozialkunde usw.)
und naturwissenschaftlicher Fächer sowie die Lehrer, die an
fachübergreifender Projektarbeit (z.B. Gefahren durch Rechtsextremismus)
interessiert sind
- 112 -
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.2 EINZELANGEBOTE
Außerschulische Lernorte
REFERENT/EN Pädagogische Referenten, vogelsang ip
ZEITPUNKT Freitag, 9. Oktober 2009, von 10:00 bis 16:00 Uhr
ORT Vogelsang – 53937 Schleiden – Deutschland
ANSPRECHPARTNER Carmen Gans
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
Julia Schmidt
vogelsang ip
NOTIZEN Wir möchten die interessierten Lehrer bitten, sich selber nach
Beendigung der Einschreibungen zwecks Fahrgemeinschaften zu
organisieren.
KOSTEN Die Fahrtkosten und die Verpflegung werden vom Fachbereich
Pädagogik übernommen.
- 113 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.2 EINZELANGEBOTE
Katholische Religion
3.2.2.2 Bibelarbeit im Mittelpunkt des Religionsunterrichtes: mit
Kindern und Jugendlichen in die Welt der Bibel einsteigen
mit ihren symbolträchtigen Bildern und ihrer eigenen
Sprache
TAGUNGSNUMMER 9037
INHALT • Grundsätzliche Überlegungen zum Umgang mit biblischen
Erzählungen in den verschiedenen Altersstufen
• Praktische Arbeit mit Schrifttexten aus den beiden Testamenten
in den einzelnen Stufen:
1. Stufe: Wasser aus dem Felsen ( Ex 17, 1-7; Num 20,1-13)
2. Stufe: Wasser wird gewandelt (Ex 15, 22-27; 2 Kö 2,19-22; 2
Kö 6, 1-7)
3. Stufe: Am Anfang (Gn 1; Mk 1, 32- 39, Joh 20, 1-10)
ZIELPUBLIKUM Religionslehrer der Primarschulen und der 1. Stufe der
Sekundarschulen
REFERENT/EN Gaby Burnotte
Margrete Offermann
ZEITPUNKT Montag, 28. und Dienstag, 29. September 2009,
jeweils von 9:00 bis 16:30 Uhr
ORT Bildungsstätte Kloster St. Raphael – Montenau 123 – 4770 Amel
ANSPRECHPARTNER Ferdi Müller, Inspektion für katholische Religion in der DG
Kaperberg 2-4 – 4700 Eupen
Tel.: +32 (0)87 594 671
Fax: +32 (0)87 594 678
E-Mail: ferdi.mueller@segec.be
EINSCHREIBELIMIT Montag, 14. September 2009
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
- 114 -
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.2 EINZELANGEBOTE
Katholische Religion
3.2.2.3 Den Advent nach dem ganzheitlichen Weg der religionspädagogischen
Praxis im Kindergarten gestalten und mit
den Kindern erleben
TAGUNGSNUMMER 9038
INHALT • Die einzelnen Schwerpunkte des ganzheitlichen Weges erfassen
und vertiefen
• Den Advent nach dem ganzheitlichen Weg gestalten
• Praktische Übungen und konkrete Ausarbeitungen ausgehend
von adventlichen Symbolen
• Sich als Kindergärtner auf den ganzheitlichen Weg in den Advent
begeben
ZIELPUBLIKUM Lehrer des Kindergartens
REFERENT/EN Pastor Willy Margraff
Inspektor Ferdi Müller
ZEITPUNKT Donnerstag, 19. und Freitag, 20. November 2009,
jeweils von 9:00 bis 16:30 Uhrr
ORT Bildungsstätte Kloster St. Raphael – Montenau 123 – 4770 Amel
ANSPRECHPARTNER Ferdi Müller, Inspektion für katholische Religion in der DG
Kaperberg 2-4 – 4700 Eupen
Tel.: +32 (0)87 594 671
Fax: +32 (0)87 594 678
E-Mail: ferdi.mueller@segec.be
EINSCHREIBELIMIT Montag, 9. November 2009
NOTIZEN Die Anzahl Teilnehmer ist begrenzt!
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
- 115 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.2 EINZELANGEBOTE
Nichtkonfessionelle Sittenlehre
3.2.2.4 Kreatives Philosophieren mit Jugendlichen über Angst, Mut
und Tapferkeit
TAGUNGSNUMMER 9039
INHALT Dieses Seminar richtet sich an alle Morallehrer der 3. Stufe der
Primarschulen und der 1. Stufe der Sekundarschulen. Anhand
ausgewählter narrativer Beispiele philosophischer Literatur, z.B.
zu Fabeln Aesops oder aber auch den Bildern von Otto Dix, soll
unterrichtsrelevant und vor allem kreativ philosophiert und Möglichkeiten
zur Rückmeldung zu eigenen Unterrichtsvorhaben gegeben
werden.
Ziele/Kompetenzen
• Mit allen Jugendlichen einer Klasse in ein an der Erlebniswelt der
Schüler orientiertes sinnstiftendes Gespräch einsteigen.
• „Zuhören“ lernen/lehren.
• Geschichten schreiben beim Philosophieren – Wege zur
Förderung der Konzentration und des ästhetischen Denkens.
• Schüler zum Sprechen anregen und in ihrer Sprachkompetenz
fördern.
• Die Didaktik des Philosophierens mit Jugendlichen kennen
lernen.
Evaluation
Individuelle und gemeinsame Auswertung am Ende der
Veranstaltung
ZIELPUBLIKUM Lehrer der 3. Stufe der Primarschulen
Lehrer der 1. Stufe der Sekundarschulen
LITERATUR Kristina Calvert und G.B. Matthews: Kreatives Philosophieren mit
Kindern und Jugendlichen. Angst und Mut. Klett – Kallmeyer 2008
REFERENT/EN Dr. Kristina Calvert, Dozentin am Institut für Lehrerfortbildung
in Hamburg und Mainz
Vorsitzende des Vereins „Philosophieren mit Kindern und
Jugendlichen e.V.“
ZEITPUNKT Montag, 26. und Dienstag, 27. Oktober 2009,
jeweils von 9:00 bis 16:30 Uhr
ORT Ministerium der DG – Gospertstraße 1 – 4700 Eupen
ANSPRECHPARTNER Ruth De Sy
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
- 116 -
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
JuLab – Das Schülerlabor
des Forschungszentrums Jülich
3.2.2.5 „Wenn’s strömt bei Strom“ – Elektrotechnische Grundlagen
TAGUNGSNUMMER: 9034
INHALT Wann fließt Strom?
Wieso leuchtet eine Glühbirne?
Was ist eine Batterie?
Spannende Fragen zu einem spannenden Thema.
Modul I
Anhand von elektrotechnischen Grundlagen werden Experimente
rund um das Thema Strom erarbeitet.
Vorkenntnisse zum Thema sind nicht erforderlich. Neben praktischen
Tipps erhalten Sie einen ersten Einblick in die Theorie.
Das Team vom JuLab will Primar- und Sekundarschullehrern
dabei helfen, diese Fragen zu beantworten und das Thema Strom
interessant und schülerorientiert aufzuarbeiten.
ZIELPUBLIKUM Lehrer der Primarschule und der 1. Stufe des Sekundarunterrichts
ZEITPUNKT Montag, 12. Oktober 2009, von 9:00 bis 16:00 Uhr
ORT Forschungszentrum Jülich – Schülerlabor
52425 Jülich
ANSPRECHPARTNER Anne Fuchs-Döll
Tel.: +49 (0)2461 61 1519
E-Mail: a.fuchs@fz-juelich.de
NOTIZEN Maximale Teilnehmerzahl: 24 Personen
Eine baldige Einschreibung beim Fachbereich Pädagogik ist
erforderlich, um einen der begehrten Weiterbildungsplätze
zu sichern.
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
!
3.2.2 EINZELANGEBOTE
Naturwissenschaften
- 117 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.2.6 „Wenn’s strömt bei Strom“ – Miniprojekte für den Unterricht
TAGUNGSNUMMER 9035
INHALT Wissen Sie, wie ein Morseapparat funktioniert?
Oder ein elektronisches Frage-Antwort-Spiel?
Im Modul II planen und bauen Sie solche kleinen Apparaturen mit
Materalien aus Bau- und Supermärkten. Selbstverständlich sind
diese Projekte auch einfach im Unterricht umsetzbar.
ZIELPUBLIKUM Lehrer der Primarschule und der 1. Stufe des Sekundarunterrichts
ZEITPUNKT Dienstag, 13. Oktober 2009, von 9:00 bis 16:00 Uhr
ORT Forschungszentrum Jülich – Schülerlabor
52425 Jülich
ANSPRECHPARTNER Anne Fuchs-Döll
Tel.: +49 (0)2461 61 1519
E-Mail: a.fuchs@fz-juelich.de
NOTIZEN • Die Teilnehmer dieser Weiterbildung müssen entweder Grund-
kenntnisse zum Thema Strom besitzen oder die erste Weiter-
bildung besucht haben.
• Maximale Teilnehmerzahl: 24 Personen
• Eine baldige Einschreibung beim Fachbereich Pädagogik
ist erforderlich, um einen der begehrten Weiterbildungs-
plätze zu sichern.
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
!
3.2.2 EINZELANGEBOTE
Naturwissenschaften
- 118 -
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.2 EINZELANGEBOTE
Förderpädagogik
3.2.2.7 Wie gehe ich mit besonders interessierten, motivierten,
begabten oder hochbegabten Kindern um?
TAGUNGSNUMMER 9024
INHALT Zu Unrecht denken viele, interessierte, motivierte oder hochbegabte
Schüler seien einfach zu „handhaben“.
Eine Arbeitsgruppe aus einer Grundschule in Herzogenrath stellt
ihren pädagogischen Weg vor. Anschließend findet ein Austausch
über das Geschehene und Erlebte statt, damit gemeinsam mit den
erfahrenen Lehrkräften Überlegungen angestellt werden können,
wie dieses Modell möglicherweise in die eigene Schule übertragen
werden kann bzw. eigene Kreationen umgesetzt werden können.
ZIELPUBLIKUM Primarschullehrer (Klasse 1-4) der Regel- und Förderschulen
REFERENT Frau Wallbrecht, Grundschullehrer der Grundschule Pannesheide in
Herzogenrath (D)
ZEITPUNKT Dies ist eine Dreitagesveranstaltung (jeweils mittwochs).
Die Termine und Veranstaltungsorte werden Ihnen nach Beendigung
der Einschreibungen schriftlich mitgeteilt.
ANSPRECHPARTNER Georges Heck
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
E-Mail: georges.heck@dgov.be
NOTIZEN Maximale Teilnehmerzahl: 16 Personen
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
- 119 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.2 EINZELANGEBOTE
Förderpädagogik
3.2.2.8 Wie gehe ich mit besonders interessierten, motivierten,
begabten oder hochbegabten Jugendlichen um?
TAGUNGSNUMMER 9025
INHALT Zu Unrecht denken viele, interessierte, motivierte oder hochbegabte
Schüler seien einfach zu „handhaben“.
Eine Arbeitsgruppe aus dem Auguste-Viktoria-Gymnasium in Trier
stellt ihren pädagogischen Weg vor. Anschließend findet ein Austausch
über das Geschehene und Erlebte statt, damit gemeinsam
mit den erfahrenen Lehrkräften Überlegungen angestellt werden
können, wie dieses Modell möglicherweise in die eigene Schule
übertragen werden kann bzw. eigene Kreationen umgesetzt
werden können.
ZIELPUBLIKUM alle interessierten Sekundarschullehrer
REFERENT Bernhard Hügle
ZEITPUNKT Dies ist eine Dreitagesveranstaltung (jeweils mittwochs).
Die Termine und Veranstaltungsorte werden Ihnen nach
Beendigung der Einschreibungen schriftlich mitgeteilt.
ANSPRECHPARTNER Georges Heck
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
E-Mail: georges.heck@dgov.be
NOTIZEN Maximale Teilnehmerzahl: 16. Personen
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
- 120 -
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.2 EINZELANGEBOTE
Französisch Fremdsprache
Die beiden nachstehenden Weiterbildungen bietet der Fachbereich Pädagogik im
Rahmen des Abkommens mit der Republik Frankreich über die Französische Botschaft
in Belgien in Zusammenarbeit mit dem Weiterbildungsdienst der Flämischen Gemeinschaft
an.
3.2.2.9 FORMAPRIM
L’Evaluation formative
TAGUNGSNUMMER 9040
INHALT Portfolio, auto-évaluation, autonomie des élèves ..., l’évaluation
formative modifie les pratiques de classe. Nous partagerons tout
d’abord nos expériences et nos représentations quant à l’évaluation
en classe de français langue étrangère. Puis nous verrons comment
la planification des situations d’apprentissage et la rédaction
d’un objectif facilitent la mise en œuvre de l’évaluation formative.
Vous pourrez alors concevoir vos propres outils d’évaluation. Ils
vous permettront non seulement d’évaluer les productions de vos
élèves mais également d’apprendre à ces derniers à réfléchir à
leurs progrès, leurs difficultés ou encore aux façons d’apprendre
qui leur correspondent le mieux. Enfin, nous évoquerons la place
de la remédiation dans le cadre de l’évaluation formative.
Très opérationnelle, cette formation alterne des activités en groupe,
des apports théoriques, des échanges de point de vue et l’observation
d’exemples concrets de productions d’élèves et de nombreux
outils d’évaluation.
ZIELPUBLIKUM instituteurs, professeurs de français
du 1 er et 2 è degré secondaire
REFERENT/EN Catherine Macquart-Martin, Thélème international
ZEITPUNKT Dienstag, 13. Oktober 2009, von 9:00 bis 16:00 Uhr
ORT Ministerium der DG – Gospertstraße 1 – 4700 Eupen
ANSPRECHPARTNER Corina Senster
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
Tel.: +32 (08)87 596 374 - E-Mail: corina.senster@dgov.be
NOTIZEN Maximale Teilnehmerzahl: 20 Personen
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
- 121 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.2 EINZELANGEBOTE
Französisch Fremdsprache
3.2.2.10 FORMAPRIM
Rythmes et poésie
TAGUNGSNUMMER 9041
INHALT Cet atelier est une découverte de pratique d’exercices ludiques et
dynamiques pour l’apprentissage du français parlé.
Tout en travaillant sur des textes poétiques simples en vocabulaire
et riches en combinaisons rythmiques, cet atelier fera découvrir des
techniques, facilement réutilisables en classe, pour mémoriser,
prononcer de courts textes en français. En impliquant tout le corps,
en travaillant sur des rythmes et de la musique, cette approche
permet un apprentissage du français motivant et différencié,
c’est-à-dire apprendre avec le corps et avec cœur.
Exemples d’activités :
• Rébus corporels : à l’aide de gestes simples et répétés, les
participants apprennent par corps des poèmes qui peuvent être
ensuite joués, dansés …
• Mémoire collective : par une reconnaissance auditive et visuelle,
chaque participant apprend à mémoriser des poèmes très
orythmiques.
ZIELPUBLIKUM instituteurs maternels et primaires
REFERENT/EN Yves Gaudin
ZEITPUNKT Dienstag, 20. Oktober 2009, von 9:00 bis 16:00 Uhr
ORT Versammlungsraum des Restaurants „Alte Herrlichkeit“
Gospertstraße 104 – 4700 Eupen
ANSPRECHPARTNER Corina Senster
Abteilung Unterricht und Ausbildung, Fachbereich Pädagogik
Tel.: +32 (08)87 596 374 - E-Mail: corina.senster@dgov.be
NOTIZEN Maximale Teilnehmerzahl: 20 Personen
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
NOTIZEN Interventions dans les écoles possibles le mercredi 21 octobre,
le jeudi 22 octobre et le vendredi 23 octobre 2009.
Durée de 50’ minimum avec une classe.
- 122 -
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.2 EINZELANGEBOTE
Hinweise zu bereits gebuchten Weiterbildungen
3.2.2.11 Pausengestaltung – Spielen statt schlagen
TAGUNGSNUMMER 9042
INHALT Pausen sind für Grundschulkinder oft konfliktreich. Austoben und
Energie abbauen ist das eine – Aggressionen, Streit und Raufereien
das andere. Pausen einmal anders gestalten – mit wenig Aufwand
und Material, aber mit neuen Ideen, Spielen und Übungen, die die
Kinder begeistern und für die Erwachsenen eine andere Form der
Pausenaufsicht ermöglichen.
Ziel des praktischen Tages ist es, die Kompetenzen und Möglichkeiten
der Beaufsichtigenden zu verbessern, neue Handlungsmodelle
an die Hand zu geben und dadurch die Möglichkeit zu bieten,
in problematischen Situationen und Konflikten besser eingreifen zu
können oder dies durch gezielte Angebote zu verhindern.
ZIELPUBLIKUM Alle eingeschriebenen und benachrichtigten Teilnehmer der
Gruppe C
REFERENT/EN Horst-Peter Robiller, Abenteuer- und Erlebnispädagoge, Mediator
ZEITPUNKT Dienstag, 20. Oktober 2009, von 9:00 bis 16:30 Uhr
ORT Gemeindeschule Kelmis – Kirchplatz 36 – 4720 Kelmis
NOTIZEN Die Teilnahme an diesem Weiterbildungsangebot für die Gruppe C
wurde Ihnen bereits schriftlich bestätigt.
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
!
Erinnerung
- 123 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.2 EINZELANGEBOTE
Erinnerung
- 124 -
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.2 EINZELANGEBOTE
Erinnerung
Hinweise zu bereits gebuchten Weiterbildungen Hinweise zu bereits gebuchten Weiterbildungen
3.2.2.12 Bei STOPP ist SCHLUSS!
Gelassen und klar Grenzen setzen
Deeskalationsstrategien im Kindergarten
TAGUNGSNUMMER 9019
INHALT Auf der Basis einer wohlwollenden Haltung, gelassen Grenzen zu
setzen, ist (k)eine Kunst: Sie brauchen dazu die Einigkeit mit Ihren
Kollegen und eine eigene klare, an „guter Autorität“ orientierte
Haltung. Nicht um die Ihnen anvertrauten Kinder klein zu halten,
sondern um ihr Wachstum in der Gruppe zu ermöglichen. Die
Kinder, die unter ihren „grenzenlosen“ Spielkameraden leiden,
werden es Ihnen danken.
Die Weiterbildungsveranstaltung verfolgt das Ziel, Sie in Ihrer Arbeit
zu unterstützen. Sie legt den Fokus zum einen auf die Notwendigkeit
eines klaren Regelwerks und zum anderen auf die Art und
Weise, wie Sie diese Regeln gemeinschaftlich und konsequent
umsetzen können, um den Kindern einen Rahmen zu bieten, in
dem sie sich gut entwickeln und wachsen können.
Die Veranstaltung widmet sich folgenden Schwerpunkten:
• Grundhaltung „Gute Autorität“
• Unsere Verantwortung für den Rahmen (Spielfeld und Spiel-
regeln)
• Konsens in Regelfragen und bei deren Umsetzung
• Entstehung und Hintergründe von regelverletzendem Verhalten
• Steigerung der „Ausdrucksstärke“ durch Training der Körper-
sprache
• In einem Training lernen, gelassen und klar Grenzen zu setzen
ZIELPUBLIKUM Alle eingeschriebenen und benachrichtigten Teilnehmer der
Gruppe B
REFERENT/EN Alfons Döhler, Bildungswerk Aachen
ZEITPUNKT Dienstag, 6. Oktober 2009, von 9:00 bis 16:30 Uhr
ORT Versammlungsraum des Restaurants „Alte Herrlichkeit“
Gospertstraße 104 – 4700 Eupen
NOTIZEN Die Teilnahme an diesem Weiterbildungsangebot für die Gruppe B
wurde Ihnen bereits schriftlich bestätigt.
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
!
3.2.2.13 Psychomotorik
TAGUNGSNUMMER 9010
INHALT Viele Kindergärtner in der DG haben in den vergangenen Jahren
Psychomotorikkurse besucht. In vielen Schulen stehen Räume und
Material zur Verfügung. Zur Auffrischung dieser Kenntnisse bietet
der Fachbereich Pädagogik einen Vertiefungskurs an.
Folgende Aspekte werden an diesem Tag thematisiert:
• Theoretischer Überblick der Psychomotorik
• Selbsterfahrung für die Teilnehmer
• Gemeinsame Auswertung der Selbsterfahrung
• Gruppenarbeit: Welche Ziele verfolgen wir?
Was erarbeiten die Kinder?
• Was steht in den Entwicklungszielen unter „Psychomotorik“?
Vergleich mit den Entwicklungszielen.
ZIELPUBLIKUM Alle eingeschriebenen und benachrichtigten Teilnehmer
REFERENT/EN Anne Zilles, Kindergärtnerin mit Zusatzausbildung in Psychomotorik
ZEITPUNKT Montag, 26. Oktober 2009, von 9:00 bis 16:30 Uhr
ORT Kolpinghaus – Bergstraße 124 – 4700 Eupen
NOTIZEN Die Teilnahme an diesem Weiterbildungsangebot wurde Ihnen
bereits schriftlich bestätigt.
KOSTEN Der Fachbereich Pädagogik übernimmt die Kosten.
!
- 125 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
3.2.3.1 GLOBE
3.2.3 VORANKÜNDIGUNG
3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik 3.2.3 VORANKÜNDIGUNG
Forschung und Bildung
GLOBE (Global Learning and Observations to Benefit the Environment) ist ein weltweites
Projekt, das naturwissenschaftliche Forschung und Bildung in sinnvoller Weise miteinander
verknüpft: Schüler, Lehrer und Wissenschaftler (Nasa, Esa, Universitäten) forschen
gemeinsam, um ein tieferes Verständnis über das „System Erde“ und das Zusammenspiel
der einzelnen Umweltkomponenten Klima, Gewässer, Boden sowie deren Auswirkungen
auf Flora und Fauna zu erreichen. Zurzeit nehmen über 7.000 Schulen mit über
10.000 Lehrern aus 110 Ländern an dem Projekt teil. Globe organisiert regelmäßig in
den verschiedenen Bereichen Lehrerfortbildungen mit in diesem Bereich spezifisch ausgebildeten
Referenten und sogenannte „field days“, in denen praktische Anwendungen,
Messungen und Beobachtungen von Lehrern durchgeführt und geübt werden. Für
Schüler gibt es auch diverse internationale Projekte und Treffen.
Die Ziele von GLOBE sind:
• Förderung der naturwissenschaftlichen Bildung nach den neuesten Kompetenzmodellen,
• Stärkung des Umweltbewusstseins sowie
• eine Vertiefung des Verständnisses für unser System Erde durch ihren eigenen
Beitrag zur globalen Umweltbeobachtung und Forschung
- 126 -
Forschung und Bildung
Im Rahmen von GLOBE können Schüler umweltrelevante Daten aus ihrer eigenen
Schulumgebung regelmäßig erfassen. Diese Daten werden mit Hilfe weltweit einheitlicher
Messprotokolle nach wissenschaftlichen Standards erhoben und via Internet in
eine zentrale Datenbank eingespeist.
Die im eigenen Umfeld zusammengetragenen Daten werden einzeln oder zusammen
mit Daten anderer Schulen direkt per Internet ausgewertet und als Karten oder in
Diagrammform visualisiert. Alle lokalen Datensätze sind somit weltweit mit denen der
anderen Schulen vergleichbar. Unterschiede, Trends oder Besonderheiten können im
Unterricht analysiert und diskutiert werden. Alle diese Daten stehen für Projekte und
Forschung von Schülern, Studenten und Wissenschaftlern zur Verfügung.
GLOBE Projekte können in den regulären Unterricht integriert oder von interessierten
Schülern in einer Arbeitsgemeinschaft realisiert werden. Sie sind einsetzbar im Geografieunterricht,
im naturwissenschaftlich-mathematischen Bereich und im Informatikbereich.
Die teilnehmenden Schüler sind zwischen 5 und 20 Jahre alt.
Im Herbst findet ein Globe-Informationstag in der DG statt. An diesem Tag wird das
Projekt näher vorgestellt und die sehr weitläufigen Möglichkeiten der verschiedenen
Teilbereiche und ihre Einsatzmöglichkeiten im Unterricht näher erklärt.
Detaillierte Informationen zu dieser Veranstaltung entnehmen Sie bitte der Septemberausgabe
des Vademekums.
Verschiedene Projekte finden Sie auf den Internetseiten:
www.globe.gov
http://www.globe-europe.org
- 127 -

3.2 Angebote des
Fachbereichs Pädagogik
Weiterbildungen 2. Halbjahr 2009
Tagungsnummer
Thema
Referent
Ansprechpartner
Datum/Daten
der Weiterbildung
Meine
persönlichen
Daten
Straße + Nr.
PLZ + Ort
Telefon
E-Mail
Meine Schule
Weiterbildungen des Fachbereichs Pädagogik
Einschreibeformular - 2. Halbjahr 2009
Herr/Frau
Name:
Vorname:
Matrikel:
(Mädchenname für verheiratete Frauen)
Unterrichtsstufe Kindergarten Hochschule
Primarschule Fördergrundschule
Sekundar Unterstufe Förderksekundarschule
Sekundar Oberstufe Weiterbildungsinstitut
ZAWM andere …
Träger FSUW GUW OSUW AHS MS
Vom
Pädagogischen
Rat genehmigt
am:
Datum und
Unterschrift des
Teilnehmers
3.2.4 EINSCHREIBEFORMULAR
Datum - Unterschrift des Verantwortlichen - Stempel der Schule
Benutzen Sie bitte EIN Formular pro Weiterbildungsangebot!
- 129 -

4
NAME, VORNAME
ALTE ANSCHRIFT
NEUE ANSCHRIFT
E-MAIL
TEL./FAX
VORDRUCKE
Adressenänderung
Wenn uns in Ihrer Anschrift Fehler unterlaufen oder falls Sie
umgezogen sind, teilen Sie dies bitte dem Ministerium mit.
Zu senden an:
Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft
Abteilung Unterricht und Ausbildung – Frau Carmen Goertz
Gospertstraße 1 – 4700 Eupen
Nachstehende Veröffentlichungen können kostenfrei bezogen werden solange der
Vorrat reicht. Benutzen Sie bitte den untenstehenden Abschnitt.
Rahmenplanheft für Primarschullehrer und Lehrer der 1. Stufe des
Sekundarunterrichts
Deutsch Muttersprache
Französisch erste Fremdsprache
Mathematik
Geschichte / Geografie
Naturwissenschaften / Technik
Kunst / Musik
Sport
Pflegehelfer
Zu senden an:
Name, Vorname:
Adresse:
- 131 -
gewünschtes
Dokument

5
ANHANG
5.1 DEKRET VOM 6. JUNI 1988 ZUR
GEWÄHRUNG VON ZUSCHÜSSEN UND STIPENDIEN
FÜR WEITERBILDUNGSLEHRGÄNGE UND -STUDIEN
SOWIE FÜR WISSENSCHAFTLICHE
FORSCHUNGSPROJEKTE
5.2 ERLASS DER EXEKUTIVE VOM 15. OKTOBER 1988
ZUR AUSFÜHRUNG DES DEKRETES VOM 6. JUNI 1988
ZUR GEWÄHRUNG VON ZUSCHÜSSEN UND STIPENDIEN FÜR
WEITERBILDUNGSLEHRGÄNGE UND -STUDIEN
SOWIE FÜR WISSENSCHAFTLICHE
FORSCHUNGSPROJEKTE

5 ANHANG 5
ANHANG
5.1 DEKRET VOM 6. JUNI 1988 ZUR GEWÄHRUNG VON
ZUSCHÜSSEN UND STIPENDIEN FÜR WEITER-
BILDUNGSLEHRGÄNGE UND -STUDIEN SOWIE FÜR
WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNGSPROJEKTE
[BS 05.10.88; abgeändert D. 17.05.04 (BS 13.08.04),
abgeändert durch Sammeldekret 2006]
KAPITEL I. Artikel 1. Im Rahmen der bereitgestellten Haushaltsmittel gewährt die Exekutive
ANWENDUNGSBEREICH der Deutschsprachigen Gemeinschaft, im Folgenden als Exekutive bezeichnet,
Zuschüsse und Stipendien für Weiterbildungslehrgänge und -studien sowie für
wissenschaftliche Forschungsprojekte im In- und Ausland.
KAPITEL II. Art. 2. §1. Zuschüsse können an Lehrpersonen sowie an Inhaber einer
ALLGEMEINE Lehrbefähigung für fachbezogene, pädagogische und sprachliche Weiter-
BESTIMMUNGEN bildungslehrgänge gewährt werden, wenn
1. [diese Lehrgänge mindestens 10 Stunden Weiterbildung verteilt auf zumindest
zwei Studientage umfassen;]
2. der Antragsteller einen Arbeitsplatz im Gebiet deutscher Sprache hat; falls er
arbeitslos ist, muss er [...] seinen Wohnsitz im Gebiet deutscher Sprache
haben.
§2. Vorrangig werden die Anträge auf Zuschüsse für Weiterbildungslehrgänge
berücksichtigt, aus denen die Deutschsprachige Gemeinschaft, insbesondere im
Hinblick auf den Unterricht und die Ausbildung, Nutzen ziehen kann.
[abgeändert D. 17.05.04, Art. 27; Sammeldekret 2006, Art. 25]
Art. 3. §1. Für wissenschaftliche, pädagogische, fachbezogene und sprachliche
Weiterbildungsstudien, die von in- oder ausländischen Universitäten, Hochschulen
oder Einrichtungen, deren wissenschaftliche Qualität offenkundig ist, organisiert
werden, können Stipendien an Absolventen eines Universitäts- oder Hochschulstudiums
kurzer oder langer Studienart vergeben werden, wenn
1. diese Weiterbildungsstudien im Bereich der vom Antragsteller abgeschlosse-
nen Studien liegen und keine grundsätzliche Änderung der Studienrichtung zur
Folge haben;
2. die Dauer dieser Weiterbildungsstudien mindestens einen Monat beträgt;
3. [...]
4. der Antragsteller seinen Wohnsitz oder Arbeitsplatz im Gebiet deutscher
Sprache hat.
§2. Vorrangig werden die Anträge auf Stipendien für Weiterbildungsstudien
berücksichtigt, aus denen die Deutschsprachige Gemeinschaft Nutzen ziehen
kann.
[abgeändert D. 17.05.04, Art. 27]
Art. 4. §1. Für wissenschaftliche Forschungsprojekte, die an einer in- oder
ausländischen Universität, Hochschule oder Einrichtung, deren wissenschaftliche
Qualität offenkundig ist, durchgeführt werden, können Stipendien an Inhaber eines
Universitäts- oder Hochschuldiploms langer Studienart oder an Studenten im
Abschlussjahr eines Universitäts- oder Hochschulstudiums langer Studienart
vergeben werden, wenn:
1. [....]
2. der Antragsteller seinen Wohnsitz oder Arbeitsplatz im Gebiet deutscher
Sprache hat oder seinen Wohnsitz oder Arbeitsplatz während mindestens zehn
Jahren im Gebiet deutscher Sprache gehabt hat und in diesem Fall maximal
ein Jahr vor der Beantragung des Stipendiums den Wechsel des Wohnsitzes
oder Arbeitsplatzes vorgenommen hat.
- 134 -
§2. Vorrangig werden die Anträge auf Stipendien für Forschungsprojekte
berücksichtigt, aus denen die Deutschsprachige Gemeinschaft Nutzen ziehen
kann.
[abgeändert D. 17.05.04, Art. 27]
Art. 5. [...]
[aufgehoben D. 17.05.04, Art. 27]
Art. 6. Das Dekret findet keine Anwendung auf die Antragsteller, die bereits im
Rahmen der Dekrete der Deutschsprachigen Gemeinschaft eine finanzielle
Unterstützung oder Beihilfe für dieselben Weiterbildungslehrgänge und -studien
erhalten.
Art. 7. Die Exekutive der Deutschsprachigen Gemeinschaft legt die Modalitäten
für die Anwendung des Dekretes fest.
KAPITEL III. Art. 8. Der Erlass mit Verordnungscharakter vom 30. Mai 1983 über die
SCHLUSS- Bewilligung von Zuschüssen und Stipendien für Weiterbildungsaufenthalte und
BESTIMMUNGEN -studien im In- und Ausland ist aufgehoben.
- 135 -

5 ANHANG 5
ANHANG
5.2 ERLASS DER EXEKUTIVE VOM 15. OKTOBER 1988
ZUR AUSFÜHRUNG DES DEKRETES VOM 6. JUNI 1988
ZUR GEWÄHRUNG VON ZUSCHÜSSEN UND
STIPENDIEN FÜR WEITERBILDUNGSLEHRGÄNGE
UND -STUDIEN SOWIE FÜR WISSENSCHAFTLICHE
FORSCHUNGSPROJEKTE
[BS 26.11.88]
DIE EXEKUTIVE DER DEUTSCHSPRACHIGEN GEMEINSCHAFT,
Aufgrund des Gesetzes vom 31. Dezember 1983 über institutionelle Reformen
für die Deutschsprachige Gemeinschaft;
Aufgrund der am 12. Januar 1973 koordinierten Gesetze über den Staatsrat,
insbesondere des Artikels 3, § 1, abgeändert durch das Gesetz vom
9. August 1980;
Aufgrund des Dekretes vom 6. Juni 1988 zur Gewährung von Zuschüssen und
Stipendien für Weiterbildungslehrgänge und -studien sowie für wissenschaftliche
Forschungsprojekte;
Aufgrund des Erlasses der Exekutive vom 3. Dezember 1986 zur Festlegung
der Verteilung der Zuständigkeiten unter die Gemeinschaftsminister;
Aufgrund des Erlasses der Exekutive vom 3. Dezember 1986 zur Regelung
der Unterzeichnung der Erlasse der Exekutive;
Aufgrund des günstigen Gutachtens der Finanzinspektion vom
27. September 1988;
Aufgrund der Dringlichkeit, begründet durch die Tatsache, dass die Ausführungsbestimmungen
für die Gewährung von Zuschüssen und Stipendien für Weiterbildungsmaßnahmen
in kürzester Frist festgelegt werden müssen;
Auf Vorschlag des Gemeinschaftsministers für Ausbildung, kulturelle Animation
und Medien, sowie nach Beratung der Exekutive vom 5. Oktober 1988;
BESCHLIESST :
Artikel 1 - Vorliegender Erlass legt die Ausführungsbestimmungen des Dekretes
vom 6. Juni 1988 zur Gewährung von Zuschüssen und Stipendien für Weiterbildungslehrgänge
und -studien sowie für wissenschaftliche Forschungsprojekte,
im Folgenden als Dekret bezeichnet, fest.
Artikel 2 - § 1 - Um einen Zuschuss gemäß Artikel 2 des Dekretes erhalten zu
können, müssen die Antragsteller folgende Bedingungen erfüllen:
1. spätestens einen Monat vor Beginn des Lehrgangs einen Antrag bei der
Verwaltung der Deutschsprachigen Gemeinschaft per Einschreiben einreichen.
Diesem Antrag müssen folgende Dokumente beigefügt werden :
a) eine Abschrift der Lehrbefähigung des Antragstellers;
b) ein ausführliches Programm der Weiterbildungsmaßnahme;
c) ein Kostenvoranschlag aufgrund von Teilnahmegebühren, Reise- und
Aufenthaltskosten;
d) eine Empfehlung der Schuldirektion im Falle der erwerbstätigen Lehr-
personen bzw. im Falle der arbeitslosen Lehrpersonen eine Bescheinigung
“A 101” über die Eintragung als arbeitsuchende Lehrperson beim
Arbeitsvermittlungsamt sowie ein Nachweis der belgischen Nationalität
und des Wohnsitzes im Gebiet deutscher Sprache;
e) eine eidesstattliche Erklärung, für diesen Lehrgang keine finanzielle
Unterstützung oder Beihilfe im Rahmen eines anderen Dekretes der
Deutschsprachigen Gemeinschaft zu erhalten;
f) eine eidesstattliche Erklärung über eventuelle Zuschüsse einer anderen
Institution;
- 136 -
2. spätestens sechs Wochen nach Beendigung des Lehrganges eine Teilnahme-
bescheinigung der besuchten Unterrichtsanstalt oder Einrichtung, die die
Weiterbildungsmaßnahme organisiert hat, bei der Verwaltung der Deutschspra-
chigen Gemeinschaft einreichen;
§2. Insofern dem Antragsteller eine prinzipielle Zusage des Gemeinschaftsministers
für Ausbildung erteilt worden ist, kann nach Vorlage der
Teilnahmebescheinigung ein Zuschuss gewährt werden, der höchstens 50% der
belegten Ausgaben, jedoch nicht mehr als 10.000,- Franken beträgt.
Artikel 3 - §1. Um ein Stipendium gemäß Artikel 3 des Dekretes erhalten zu
können, müssen die Antragsteller folgende Bedingungen erfüllen:
1. spätestens zwei Monate vor Studienbeginn einen Antrag bei der Verwaltung
der Deutschsprachigen Gemeinschaft per Einschreiben einreichen.
Diesem Antrag müssen folgende Dokumente beigefügt werden:
a) eine Abschrift des Diploms des Antragstellers;
b) ein ausführliches Programm des Studiums;
c) eine begründete Erklärung über Ziel und Zweck des beabsichtigten
Studiums;
d) ein Kostenvoranschlag aufgrund von Teilnahmegebühren, Reise-,
Aufenthalts- und Dokumentationsunkosten;
e) eine Einschreibebestätigung;
f) eine Nationalitätsbescheinigung sowie ein Nachweis, seinen Wohnsitz
oder Arbeitsplatz im Gebiet deutscher Sprache zu haben;
g) eine eidesstattliche Erklärung, für dieses Studium keine finanzielle
Unterstützung oder Beihilfe im Rahmen eines anderen Dekretes der
Deutschsprachigen Gemeinschaft zu erhalten;
h) eine eidesstattliche Erklärung über eventuelle Zuschüsse einer anderen
Institution;
2. spätestens sechs Wochen nach Beendigung des Studiums eine Teilnahme-
bescheinigung der besuchten Unterrichtsanstalt oder Einrichtung, die das
Studium organisiert hat, sowie einen Abschlussbericht über das Studium bei
der Verwaltung der Deutschsprachigen Gemeinschaft einreichen;
§2. Insofern dem Antragsteller eine prinzipielle Zusage des Gemeinschaftsministers
für Ausbildung erteilt worden ist, kann nach Vorlage der
Teilnahmebescheinigung und des Abschlussberichtes ein Stipendium gewährt
werden, das höchstens 50% der belegten Ausgaben, jedoch nicht mehr als
30.000,- Franken beträgt.
§3. Bei der Begutachtung der Anträge kann die Verwaltung der
Deutschsprachigen Gemeinschaft Experten für wissenschaftliche, pädagogische,
fachbezogene und sprachliche Weiterbildungsstudien hinzuziehen.
Artikel 4 - §1. Um ein Stipendium gemäß Artikel 4 des Dekretes erhalten zu
können, müssen die Antragsteller folgende Bedingungen erfüllen:
1. spätestens zwei Monate vor Beginn des Forschungsprojektes einen Antrag bei
der Verwaltung der Deutschsprachigen Gemeinschaft einreichen.
Dem Antrag müssen folgende Dokumente beigefügt werden :
a) eine Abschrift des Diploms des Antragstellers;
b) ein ausführliches Programm des beabsichtigten Forschungsprojektes
sowie ein Konzept über die Thematik, die im Rahmen des Forschungs-
projektes vom Antragsteller im speziellen behandelt werden soll;
c) ein schriftliches Einverständnis des Arbeitgebers zur Forschungstätigkeit,
falls der Antragsteller berufstätig ist;
d) ein Kostenvoranschlag aufgrund von Teilnahmegebühren, Reise-,
Aufenthalts- und Dokumentationsunkosten;
- 137 -

5 ANHANG
6
IMPRESSUM
e) eine Einschreibebestätigung;
f) eine Nationalitätsbescheinigung sowie ein Nachweis, seinen Wohnsitz
oder Arbeitsplatz im Gebiet deutscher Sprache zu haben, bzw. seinen
Wohnsitz oder Arbeitsplatz während mindestens zehn Jahren im Gebiet
deutscher Sprache gehabt zu haben und in diesem Fall maximal ein Jahr
vor der Beantragung des Stipendiums den Wechsel des Wohnsitzes oder
Arbeitsplatzes vorgenommen zu haben;
g) eine eidesstattliche Erklärung, für dieses Forschungsprojekt keine
finanzielle Unterstützung oder Beihilfe im Rahmen eines anderen Dekretes
der Deutschsprachigen Gemeinschaft zu erhalten;
h) eine eidesstattliche Erklärung über eventuelle Zuschüsse einer anderen
Institution;
2. spätestens sechs Wochen nach Beendigung des Forschungsprojektes eine
Teilnahmebescheinigung der besuchten Unterrichtsanstalt oder Einrichtung, die
das Forschungsprojekt organisiert hat, sowie eine Abschlussarbeit zum
Forschungsgebiet bei der Verwaltung der Deutschsprachigen Gemeinschaft
einreichen;
§2. Insofern dem Antragsteller eine prinzipielle Zusage des Gemeinschaftsministers
für Ausbildung erteilt worden ist, wird nach Vorlage der
Teilnahmebescheinigung und der Abschlussarbeit zum Forschungsgebiet ein
Stipendium gewährt, das 50.000,- Franken beträgt.
Das gewährte Stipendium kann im Laufe des zweiten Semesters des Jahres
ausgezahlt werden, das der Beantragung folgt, insofern der Antragsteller eine
Teilnahmebescheinigung und einen Zwischenbericht zum Forschungsprojekt
vorlegt, aus dem ersichtlich wird, dass der Antragsteller seine Forschungsarbeit
gewissenhaft ausführt.
Der Gemeinschaftsminister für Ausbildung fordert das Stipendium zurück, insofern
der Antragsteller seine Forschungsarbeit nach Erhalt des Stipendiums ohne
triftigen Grund aufgibt.
§3. Bei der Begutachtung der Anträge kann die Verwaltung der
Deutschsprachigen Gemeinschaft Experten des jeweiligen Forschungsgebietes
hinzuziehen.
Artikel 5 - Der Gemeinschaftsminister für Ausbildung ist mit der Durchführung des
vorliegenden Erlasses beauftragt.
Artikel 6 - Vorliegender Erlass tritt am 15. Oktober 1988 in Kraft.
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ERSCHEINUNGS-
DATUM Juni 2009
AUFLAGE 2.800 Exemplare
KONTAKTADRESSE Ministerium der Deutschsprachigen Gemeinschaft
Abteilung Unterricht und Ausbildung - Fachbereich Pädagogik
Gospertstraße 1 – 4700 Eupen – Belgien
Tel.: +32 (0)87 596 367 – E-Mail: unterricht@dgov.be
REDAKTIONSTEAM Ralph Breuer, Ruth De Sy, Angélique Emonts, Carmen Gans,
Edgar Hungs, Dr. Michèle Pommé, Suzanne Scholl-Kever,
Corina Senster
REALISATION Atelier Hompesch-Filansif GmbH – Tel.: +32 (0)87 744 347
E-Mail: atelier.hompesch@skynet.be
BILDQUELLEN Atelier Hompesch-Filansif GmbH
Gedruckt auf chlorfreiem, gebleichtem Papier
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