Vollversion - Institut für Organisation und Personal - Universität Bern

ASC TEIL I: THEORETISCHES GRUNDKONZEPT 18
deren Qualifikationen. Der beruflichen Weiterbildung des einzelnen Mitarbeiten-
den kommt daher im Zuge eines sich immer rascher vollziehenden wissenschaft-
lich-technologischen Wandels besondere Relevanz zu. Um im internationalen
Wettbewerb auch mit älteren Beschäftigten bestehen zu können und um die bis-
her selektiv erfolgte Qualifizierungspraxis zum Nachteil Älterer zu überwinden,
bedarf es verstärkter Bemühungen zur betrieblichen Qualifikationsanpassung und
-erhaltung über alle Altersgruppen hinweg.
• Arbeitszeitgestaltung: Damit das Erwerbspersonenpotenzial besser ausgeschöpft
werden kann, müssen neue Arbeitszeitmodelle angeboten werden, die nicht wie
die Altersteilzeit einzig auf die späte Erwerbsphase ausgerichtet sind. Gesucht ist
ein Altersphasen integrierendes Gesamtkonzept zur Gestaltung von Dauer, Lage
und Verteilung der Arbeitszeit.
• Wertschätzungskultur & Führungsverhalten: Die Unternehmenskultur sollte die
gegenseitige Wertschätzung zwischen unterschiedlichen Mitarbeitenden ermögli-
chen, da diese eine notwendige Voraussetzung für das Entstehen einer Streitkul-
tur ist, welche die Innovationsbereitschaft und -fähigkeit sowohl bei den einzelnen
Mitarbeitenden als auch des ganzen Unternehmens fördern kann.
Neben den von Buck (2001: 11 ff.) beschriebenen veränderten Voraussetzungen
aufgrund des demografischen Wandels, stellen sich für die Betriebe noch weitere
Herausforderungen.
2.1.3.3 Wissenstransfer zwischen Alt und Jung
Eine dieser Herausforderungen ist die Sicherung des Betriebswissens über den Wis-
senstransfer zwischen Alt und Jung sowie über andere Instrumente des Wissensma-
nagements (vgl. Köchling 2006: 133 ff.; Wächter/Bernhard 2006: 93 ff.). Das Problem
hierbei stellt primär das implizite Wissen dar, welches nur schwer dokumentierbar ist
und technische Fertigkeiten, Erfahrungen und eine kognitive Dimension wie die Vor-
stellung der Wirklichkeit, Überzeugungen, Wahrnehmungen und mentale Modelle
eines Individuums umfasst (vgl. Wächter/Bernhard 2006: 99). Dieses implizite Wis-
sen eignet sich ein Mensch im Laufe seines Lebens an (vgl. Nonaka/Takeuchi 1995:
59 ff.) und naturgemäss wächst es mit steigendem Alter (vgl. Suchan/Uepping 2001:
209). Unternehmen müssen deshalb Barrieren des Wissenstransfers abbauen und
für den Transfer notwendige Ressourcen bereitstellen (vgl. Wächter/Bernhard 115:
ff.).