Insekten beobachten, analysieren und schlussfolgern
Insekten beobachten, analysieren und schlussfolgern
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Medien <strong>und</strong> Literatur<br />
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Puppen durch die Arbeiterinnen sowie das<br />
Schlüpfen der Jungameisen (12 min). (1:1-<br />
Überspielungen / Videofassungen: 42 01646 /<br />
42 01635)<br />
Adressat: ab S1: (Sch 5); BB<br />
<strong>Insekten</strong> - Bau <strong>und</strong> Entwicklung<br />
2003, 47 min (f), D<br />
46 02250<br />
Die DVD enthält 10 Filmsequenzen (u.a. das<br />
Arbeitsvideo 42 01175) mit einer Gesamtlaufzeit<br />
von 47 min sowie 56 Bilder <strong>und</strong> 20<br />
Grafiken. Dargestellt werden die gr<strong>und</strong>legenden<br />
Merkmale dieser Tiergruppe. Parallelen<br />
<strong>und</strong> Unterschiede in der Physiologie von Insekt<br />
<strong>und</strong> Wirbeltier können in einem direkten<br />
Vergleich erarbeitet werden. Am Beispiel von<br />
Kleinlibelle, Wüstenheuschrecke, Schwalbenschwanz,<br />
Gelbrandkäfer <strong>und</strong> Taufliege werden<br />
vollkommene <strong>und</strong> unvollkommene Verwandlung<br />
aufgezeigt. Mit Hilfe eines dichotomen<br />
Bestimmungsschlüssels können die<br />
wichtigsten <strong>Insekten</strong>ordnungen identifiziert<br />
werden. Ein ROM-Teil bietet Arbeitsmaterial.<br />
Adressat: ab S1: (Sch 5); Q: EB<br />
Staatenbildende <strong>Insekten</strong><br />
2004, 67 min (f), D<br />
46 02283<br />
Die DVD stellt mit fünf Hauptmenüs <strong>und</strong> jeweils<br />
folgenden Untermenüs die <strong>Insekten</strong>staaten<br />
verschiedener heimischer Arten vor,<br />
ihre Arbeitsteilung <strong>und</strong> die Formen der<br />
Verständigung. 1. Millionenstädte in Wald<br />
<strong>und</strong> Feld (Feldwespe, Erdhummel, Honigbiene,<br />
Waldameise, Hornisse), 2. Das Zusammenleben,<br />
3. Innenarchitektur (Bienenstock,<br />
Nester), 4. Ungeliebte Helfer, 5. Vielfalt in der<br />
Vielzahl. Insgesamt stehen 13 Filmsequenzen<br />
(Gesamtlänge 67 min) <strong>und</strong> 48 Bilder, z.T. mit<br />
Infotexten zur Verfügung. Der ROM-Teil<br />
enthält Arbeitsblätter für den Unterricht.<br />
Adressat: ab S1: (Sch 5)<br />
Schmetterlinge - vom Ei zum Falter<br />
2003, 11 min (f), D<br />
46 02347<br />
Die DVD enthält den gleichnamigen<br />
Videofilm (42 02876) über die Entwicklung<br />
heimischer Falter in voller Länge oder einzeln<br />
anzusteuern nach den Kapiteln: 1. Paarung <strong>und</strong><br />
Eiablage, 2. Die Raupe, 3. Die Puppe, 4. Schlüpfen<br />
des Schmetterlings. Ohne viel Kommentar<br />
wird deutlich, wie diese <strong>Insekten</strong> leben <strong>und</strong><br />
welche Bedingungen sie zum Überleben<br />
brauchen.<br />
Adressat: ab P: (Sch 1)<br />
Felix <strong>und</strong> die wilden Tiere<br />
Die kleinsten Baumeister der Welt<br />
2006, 25 min (f), D<br />
46 02381<br />
Der Tierfilmer Felix bew<strong>und</strong>ert die Baukünste<br />
von verschiedenen Gliedertieren. Er besucht<br />
die perfekt ausgeklügelten Wohnbauten der<br />
Termiten <strong>und</strong> gibt einen Einblick in deren<br />
genau geregeltes Sozialleben. Begabte<br />
Baumeister sind auch die Spinnen, deren<br />
Leistungen mit Netz <strong>und</strong> Fäden am Beispiel<br />
der Vogelspinne, der afrikanischen Kreuzspinne<br />
<strong>und</strong> einer Einsiedlerspinne vorgestellt<br />
werden. Abschließend steht der "heilige"<br />
Pillendreher - auch Skarabäus genannt - im<br />
Mittelpunkt: er formt im Verhältnis zu seiner<br />
Größe riesige Kugeln aus Elefantendung, die<br />
als Futtervorräte oder zur Eiablage dienen.<br />
(Extras: Kapitelanwahl)<br />
Adressat: ab P: (Sch 3)<br />
Wasserläufer & Co. - Kleintiere im Teich<br />
2006, 18 min (f), D<br />
46 02392<br />
Der Hauptfilm der DVD "Von Läufern, dem<br />
Wasser <strong>und</strong> der Jagd" (8.30) beobachtet mit<br />
vielen Nahaufnahmen <strong>und</strong> ohne Kommentar<br />
das Leben eines Wasserläufers. Die biologisch<br />
wichtigsten Fakten können in Form der<br />
Sequenzen "Lebensraum <strong>und</strong> Körperbau",<br />
"Ernährung" <strong>und</strong> "Fortpflanzung <strong>und</strong><br />
Entwicklung" extra abgerufen werden. Die<br />
Sequenz "Laufen auf dem Wasser" führt zu<br />
einer Animation <strong>und</strong> einem Versuch, in<br />
denen vereinfacht das Phänomen der<br />
Oberflächenspannung erklärt wird. Weitere<br />
häufige Kleintiere im Teich werden durch<br />
Fotos <strong>und</strong> kurze Filmsequenzen vorgestellt. In<br />
den Menüpunkten "Teichdetektive" <strong>und</strong> "Der<br />
Teich im Klassenzimmer" geben Bildern <strong>und</strong><br />
Grafiken Tipps, wie diese Tiere zu <strong>beobachten</strong>,<br />
zu fangen <strong>und</strong> zu halten sind. Der ROM-<br />
Teil enthält Unterrichtsmaterialien.<br />
Adressat: ab S1: (Sch 5)<br />
Zecken - Borreliose - FSME<br />
2006, 28 min (f), D<br />
46 02395<br />
Der Hauptfilm der DVD "Die Zecke" (15 min,<br />
Videofassung: 42 10371) beschreibt den<br />
Körperbau, die Lebensweise <strong>und</strong> den Entwicklungszyklus<br />
des Spinnentiers. Er erklärt,<br />
wie die Erreger der Lyme-Krankheit durch<br />
einen Zeckenbiss auf den Menschen übertragen<br />
werden können. Im folgenden Menü<br />
"Biologie der Zecke" werden die filmischen<br />
Informationen auf den Entwicklungszyklus<br />
verkürzt (6.20) <strong>und</strong> um Fotos ergänzt. Das letzte<br />
Menü "Gefahren durch Zecken" veranschaulicht<br />
in Animationen den Zeckenstich,<br />
die Übertragungswege der Viren <strong>und</strong> Bakterien<br />
<strong>und</strong> führt vor, wie man eine Zecke<br />
richtig entfernt. Symptome oder Behandlungsmethoden<br />
der Krankheiten Lyme-Borreliose<br />
bzw. FSME werden nicht dargestellt. Der<br />
ROM-Teil enthält Unterrichtsmaterialien.<br />
Adressat: ab S1: (Sch 5); BB; Q: EB<br />
Medienverleih im Landesinstitut<br />
Informationen unter:<br />
www.li-hamburg.de/medienverleih<br />
Telefonische Beratung <strong>und</strong> Bestellung:<br />
040 / 42801 - 2885 / 86 / 87<br />
Landesinstitut-Hamburg / ZSU <strong>Insekten</strong>