Download | PDF - IFSH

und Moderatoren statt, in dem sie ihre eigenen Anschauungen, ihre gesellschaftliche Interaktion
und deren demokratische Bedeutung erfahren und überprüfen können. Dieser beidseitige Prozess
ist eine Chance, aber zugleich auch eine Gefahr. 24 Es fehlt bis heute an professionell ausgebildeten
Trainern, Moderatoren und Betreuern für außerschulische Bildungsprojekte mit Jugendlichen im
Kosovo.
Es empfiehlt sich, das Versöhnungsprogramm der CFT nicht nur für die Zielgruppe der Jugendlichen
zu konzipieren, sondern parallel Multiplikatoren auszubilden und im Rahmen der konzipierten
Trainingseinheiten für zukünftige Camps der CFT-Stiftung einzusetzen. Für die Umsetzung des
Versöhnungsprogramms in Form von Camps sind deshalb weiterhin nicht nur eine finanzielle,
sondern auch eine inhaltliche sowie eine personelle Begleitung durch internationales Personal von
Seiten der Stiftung notwendig.
Es empfiehlt sich weiterhin eng mit lokalen, internationalen und regionalen Kooperationspartnern
für zukünftige Camps und Programme im Bereich der Versöhnungsarbeit zusammenzuarbeiten.
Vor allem lokale und regionale Strukturen wie das Direktorat für Jugend und das örtliche Netz der
Jugendorganisationen sollten durch regelmäßige Informationen und regelmäßigen Erfahrungsaustausch
mit einbezogen werden.
Insgesamt bleibt zu klären, inwieweit der Fokus anstatt auf Begegnungsangebote für die verschiedenen
ethnischen Gruppen in Form von kurzen aber kontinuierlichen Treffen, wie zum Beispiel
Wochenendseminaren, Tagesworkshops, Theatergruppen und weiteren Angeboten in der Region
auf Camps als Projektform im Versöhnungsprogramm der CFT-Stiftung gelegt werden sollte. Für
die weitere Organisation von Camps ist es wichtig, sich nicht nur auf das Programm der mehrtägigen
Begegnung zu konzentrieren, sondern auch langfristig Vor- und Nachtreffen und fortlaufende
Angebote in das Konzept zu integrieren.
Das CFT-Projekt konzentriert sich im Bereich der Traumaarbeit auf die Region Gjakovё/Djakovica.
Im Bereich der Versöhnungsarbeit liegt hier eine besondere Chance im Einbeziehen
umliegender albanisch-serbischer Regionen sowie nicht-integrierter Stadtteile wie Kolonija. Es
handelt sich somit nicht nur um eine multiethnische, sondern auch multiregionale Begegnung der
verschiedenen Jugendlichen. Besonders deren soziale Mobilität im Alltag kann durch regelmäßige
Treffen, wie zum Beispiel Theaterworkshops, Aufführungen, Informationsveranstaltungen oder
Sprachtrainings innerhalb der Kommune und auch zwischen den Kommunen in einer Region gefördert
werden. Aufgrund der hinsichtlich des multiethnischen Zusammenlebens sehr unterschiedlichen
Regionen im Kosovo und der aufwändigen Sicherheitsvorkehrungen durch zu organisierende
Transporte für die serbische Bevölkerung sowie die fehlende Mobilität durch öffentliche Verkehrsmittel,
aber auch durch die traditionelle Familienzentriertheit empfiehlt es sich, Begegnungen
für Jugendliche der verschiedenen Ethnien aus der Region Gjakovё/Djakovica zu organisieren, um
den Jugendlichen vor Ort damit eine alltagsorientierte und nachhaltige Begegnung zu ermöglichen.
Die Region Gjakovё/Djakovica und zum Beispiel die albanisch-serbisch gemischte Nachbarstadt
Rahovec/Orahovec eignen sich gemeinsam für die CFT-Stiftung sehr gut als Modellregion für zukünftige
Camps und andere Angebote im Bereich der Versöhnung im Kosovo.
Quellen- und Literaturverzeichnis
Adam, Hubertus: „Kinder im Krieg - Aspekte von Trauma und Versöhnung“, Präsentation zum
Vortrag am IFSH, Hamburg Dezember 2005.
Adam, Hubertus/Österreicher, Jochen/Aßhauer, Martin/ Riedesser, Peter: „Flüchtlingskinder, individuelles
Trauma, Versöhnungsprozess und soziale Re-konstruktion“, Manuskript zur Einreichung
bei der Zeitschrift Psychotraumatologie und Psychologische Medizin, UKE, Hamburg 2006.
BCS (Bethany Christian Services): „Albania and Kosova, 2000-2001 Biannual Report”, BCS (Hg.),
Korca Albania, 2002, S.10-12.
Eschler, Stephan: „Betzavta – Miteinander – oder: die Sprache der Demokratie lernen – Ein Bil-
24
Vgl. Uki Maroshek-Klarman, „Erziehung zur Demokratie – Die Methode des ADAM-Instituts“, ADAM-Institut
(Hrsg.), Jerusalem 2001, S. 8.
17