聴覚障害者の英語学習のための手話教材開発に関する ... - 筑波技術大学

有 効 に 働 く。 練 習 問 題 の 解 答 を 口 頭 で 発 表 させ
ているとき、 生 徒 によっては、 答 えはわかって
いるのに 単 語 をうまく 発 音 できない 場 合 があ
る。 空 書 も 悪 くはないが、 指 文 字 を 使 うとコミ
ュニケーションの 効 率 化 を 図 ることができる。
日 本 の 指 文 字 を 教 室 内 の 生 徒 全 員 が 知 って
いる 場 合 は、 文 字 のアルファベットを 指 導 する
と 同 時 に 指 文 字 を 導 入 しても 差 し 支 えないが、
日 本 の 指 文 字 をまだ 習 得 していない 生 徒 がい
る 場 合 は、 混 乱 を 避 けるために、アルファベッ
トの 指 文 字 の 導 入 は 控 えたほうが 良 い。 使 い 初
めの 段 階 では、 左 手 で 示 したときは 日 本 の 指 文
字 、 右 手 で 示 したときはアルファベット、とい
うふうに、 提 示 する 手 を 分 けて 決 めておく 配 慮
も、 初 期 の 段 階 では 必 要 である。
(2) Signed English
ギャローデット 大 学 のボーンスタイン 博 士
らが 考 案 した 幼 児 教 育 のための 手 話 。 SEE
(Signing Exact English) より 単 純 で、 単 語
の 活 用 は 14のマーカーで 表 す。 Signed
Englishで 動 調 の 過 去 形 を 表 す 場 合 、 規 則 変 化
は、"ed、"d、"ied に 関 わらず、 動 調 の 原 形 に
指 文 字 "d"をつけて 表 し、 不 規 則 変 化 の 場 合 は、
動 詞 に、 過 去 を 表 すマーカーをつけて 表 すこと
になっている。 幼 児 向 けと 言 っても3000 語 以
上 の 語 葉 数 があり、 中 学 校 段 階 では 充 分 である。
Bornsteinも 述 べているように、 正 しい 綴 りを
指 導 するには、 指 文 字 の 使 用 が 良 く、 手 話 の 導
入 によって、 綴 り 字 の 指 導 をおろそかにしては
いけない。
The Manual Alphabet
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