Years - Yew Chung International Schools

YCIS Shanghai 上 海 耀 中
Shanghai in My Eyes 我 眼 中 的 上 海
Ying Yuan, Music Education Co-ordinator (Acting), YCIS Shanghai Puxi ECE & Primary Sections 上 海 耀 中 浦 西 幼 教 及 小 學 部 音 樂 教 育 統 籌 主 任 ( 執 行 ) 袁 映
At the end of last term, the students from YCIS Shanghai
Puxi ECE and Primary Sections participated in a poster
competition called “Shanghai in My Eyes”, which was held
by the Shanghai Education Commission. Twenty international
schools took part in this activity, and 388 posters were received by
the commission. The entries from our school obtained remarkable
success.
After the assessment by the municipal assessment panel, 13
works from our school won first, second and third prizes. Pictured
is the Primary first prize, Toweling Peal by Marcus Tsai. All the
winning pieces will be framed and presented in the Youth Activity
Centres in both Puxi and Pudong for public appreciation.
Our students’ posters embodied the theme of harmony
between humans and nature, and delivered the concept of “Better
City, Better Life.” Their works illustrated the colours of Shanghai,
expressed the local culture and different personalities of different
ethnic groups and countries and also showed their love of this city.
The ECE and Primary students come from all over the world.
They have been living and growing up in Shanghai; therefore,
they have unique experiences and observations about life in
Shanghai. Our teachers used the themes in Chinese culture class
and helped the students understand Shanghai’s yesterday, today
and tomorrow. The students were all greatly inspired by activities
including visiting Shanghai’s landmarks and alleyways, and being
introduced to traditional Shanghainese dim sum. They showed
their lives in Shanghai by creating drawings and made wonderful
posters. Let’s extend our warmest congratulations to these awardwinning
students!
上 個 學 期 末 , 我 們 上 海
耀 中 浦 西 幼 教 及 小 學 部 的 學
生 參 加 了 由 上 海 市 教 育 委 員
會 舉 辦 的 「 我 眼 中 的 上 海 」
海 報 大 賽 活 動 。 全 上 海 共 有
20 所 國 際 學 校 參 與 了 此 次 活
動 , 共 收 到 參 賽 作 品 388 幅 。
我 校 選 送 的 作 品 獲 得 了 令 人
矚 目 的 佳 績 。
經 專 業 評 委 評 審 , 我 校
共 有 13 幅 作 品 分 獲 本 次 大 賽
一 、 二 、 三 等 獎 。 圖 為 小 學
組 一 等 獎 ── 蔡 承 恩 同 學 的
《 巍 峨 明 珠 》。 所 有 獲 獎 作
品 將 裝 裱 佈 展 , 在 浦 東 及 浦
西 兩 地 的 青 少 年 活 動 中 心 向 全 市 中 外 師 生 展 出 。
學 生 的 海 報 作 品 都 體 現 了 人 與 自 然 和 諧 的 主 題 , 傳 遞 着 「 城
市 , 讓 生 活 更 美 好 」 的 理 念 , 展 示 了 上 海 海 派 文 化 的 絢 麗 多 彩 , 充
分 體 現 了 不 同 民 族 、 不 同 國 家 學 生 的 個 性 , 並 表 達 了 對 上 海 這 座 城
市 的 熱 愛 。
我 們 的 幼 教 及 小 學 部 學 生 來 自 世 界 各 國 , 在 上 海 生 活 與 成 長 ,
對 上 海 這 座 城 市 有 自 己 獨 到 的 觀 察 和 體 驗 。 老 師 結 合 中 國 文 化 課 的
主 題 , 幫 助 同 學 了 解 上 海 的 昨 天 、 今 天 和 明 天 。 通 過 參 觀 上 海 地 標
建 築 , 走 近 上 海 的 弄 堂 小 巷 , 品 嚐 上 海 的 經 典 小 吃 , 學 生 的 創 意 和
靈 感 得 到 激 發 。 學 生 將 自 己 在 中 國 上 海 的 生 活 , 展 示 在 一 幅 幅 的 畫
中 , 連 同 一 些 照 片 製 作 成 了 精 彩 的 海 報 。 在 此 , 讓 我 們 向 獲 獎 學 生
表 示 熱 烈 的 祝 賀 !
Building Literacy 培 養 讀 寫 能 力
Laurel Zhang & Veronica Martin, ECE Co-ordinators, YCIS Shanghai Pudong Regency Park Campus 上 海 耀 中 浦 東 御 翠 園 校 舍 幼 教 部 主 任 張 靜 蓉 及 馬 文 妮
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The process of reading and writing begins in K1 and each
step builds a strong foundation in literacy development. As
K1 and K2 children start to identify sounds and experiment
with new words, they start to connect pictures with words. For
instance, when they see the image of a dog, they might start
barking. We encourage children to listen to and identify the
sounds they can hear, such as leaves crunching and names.
We sing songs so the children can understand the rhythm
and repetition of words. K3 children are starting to identify the
different letters that are at the start of their name or popular
advertising signs in the community. They are looking at books
and telling the story from memory, reading some words or talking
about the pictures, which are all appropriate methods for prereaders.
Each stage is important and children achieve each level
independently of each other. Early stages in writing are scribbling
on a page, and developing circles and lines in drawings. Children
then begin to understand that each mark can have meaning. K4s
combine all this learning together, with the children identifying
sounds and creating simple words.
閱 讀 和 書 寫 能 力 是 從 一
歲 班 開 始 培 養 的 , 每 一 步 都 為
將 來 的 發 展 打 下 堅 實 的 基 礎 。
一 歲 班 和 兩 歲 班 的 幼 兒 開 始 識
別 不 同 的 聲 音 , 聆 聽 新 單 詞 ,
建 立 圖 文 間 的 關 係 , 如 看 到 狗
的 圖 片 便 學 狗 叫 。 我 們 鼓 勵 幼
兒 聆 聽 並 辨 別 各 種 聲 音 , 如 樹
葉 嘎 吱 聲 、 名 字 等 。 我 們 通 過
歌 曲 幫 助 幼 兒 感 知 節 奏 和 理 解
重 複 的 單 詞 。 三 歲 班 幼 兒 開 始
辨 識 名 字 中 的 首 字 母 或 辨 認 廣
告 標 識 ; 他 們 憑 藉 記 憶 複 述 故
事 , 朗 讀 某 些 單 詞 或 談 論 圖 片
中 的 內 容 ; 這 些 都 是 幫 助 早 期 閱 讀 的 合 適 方 法 。
每 一 個 發 展 階 段 都 很 重 要 , 而 每 一 個 幼 兒 發 展 的 速 度 也 是 不
同 的 。 幼 兒 早 期 書 寫 的 表 現 是 在 紙 上 塗 鴉 , 及 畫 圓 圈 和 直 線 進 行 繪
畫 , 然 後 開 始 理 解 每 一 個 標 識 都 含 不 同 的 意 義 。 四 歲 班 幼 兒 將 這 些
學 習 綜 合 起 來 , 學 會 識 別 發 音 並 創 造 簡 單 的 單 詞 。