77Так, в высшей школе Монитоба [2] объединены в учебном плане – физическоевоспитании и воспитание здоровья (Physical Education/HealthEducation), подчеркивая связанные со здоровьем компоненты подготовленности,то есть физические и физиологические компоненты подготовленности,которые оказывают более прямое влияние на статус здоровья.Связанная со здоровьем подготовленность может быть определена через:мышечную силу, выносливость и гибкость, состав тела, сердечно-сосудистуювыносливость.Напротив, подготовленность в упражнениях, связанных срезультатом, имеет соотношение с теми признаками, которые важны длярезультатов выполнения работы на определенных спортивныхсостязаниях, движениях, или занятиях. Компоненты подготовленности вупражнениях, связанных с результатом, дополнительно включаютловкость, балансирование, координацию, мощность, время реакции искорость [2].Адаптация к физической деятельности управляется многими общимипринципами [1], которые включают, но не ограничены следующими принципами[2] соотносительно с проблемой оздоровления: сверхнагрузки(суперкомпенсации); индивидуальности; уменьшающегося влияния;специфичности; обратимости воздействий. Обсуждение каждого из этихпринципов развития подготовленности и было проведено в данной статье вконтексте пригодности их применения к проблеме оздоровления у детей.Выводы. Множество видов трактовки подготовленности тем неменее относительно детей и подростков, показывает, что ее компонентысильно зависимы от влияния наследственности и физической зрелости и вменьшей степени поведением (то есть, физической деятельностью).Поэтому, ориентируемый на результат подход (то есть, сосредоточенностьна учете подготовленности как детерминанте результата), мог стать чрезвычайноразрушающим для части учащейся молодежи и мог бы привести котрицательному опыту совершенствования подготовленности для даннойгруппы населения. Продвигая положение «больше – лучше» или, ориентируемыйна результат подход, можно, в конечном счете, прийти к плохомуздоровью, если человек доведет физическую подготовку (деятельность) докрайности, что часто случается в спортивной практике [2].1. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания испорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Ж.К. Холодов,B.C. Кузнецов - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.2. Guidelines for fitness assessment in manitoba schools 2004 ManitobaEducation, Citizen-ship and Youth A Resource for Physical Education / HealthEducation. http://www.edu.gov.mb.ca/k12/cur/physhlth/guidelines/ pdf.
78А.В. ШАРОВ, А.И. ШУТЕЕВ, Е.С. СИДОРУКБрГУ имени А.С. Пушкина, Брест, БеларусьСЖИГАНИЕ ЖИРОВ КАК ФАКТОР НАПРАВЛЕННОГОУЛУЧШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИИ ЗДОРОВЬЯSummary. In the article results of fat oxidation are realed. Higher fatoxidation rates during exercise are generally reflective of good training status,whereas low fat oxidation rates might be related to obesity and insulinresistance. On average, fat oxidation peaks at moderate intensities of 50-65%VO2max, depending on the training status of the individuals.Введение. В настоящее время проблема «сжигания жира» отошла изсферы снижения веса за счет точного подсчета затраченных иприобретенных калорий с пищей в область прикладной направленностисовершенствования физической подготовленности и улучшения здоровья.«Сжигание жира» термин обозначающий способность окислять (илисжигать) жир, таким образом, чтобы использовать жир вместо углеводовв качестве энергетических источников обеспечения физической деятельности.Сжигание жира часто связывают с потерей веса, уменьшениемжировых отложений и увеличением мышечной массы тела, что можетбыть необходимым условием повышения потенциала спортсмена иулучшения здоровья [1].Известно, что хорошо подготовленных спортсменов отличаетповышенная способность к окислению жирных кислот. Это позволяет имиспользовать жир в качестве топлива, когда их запасы углеводов становятсяограниченными, в отличие от пациентов с ожирением, повышеннойрезистентностью к инсулину и больных диабетом, у которых, возможно,нарушение способности окислять жир является индикатором нарушений вздоровье. В результате, жирные кислоты могут накапливаться и сохранятьсяв их мышцах и в других тканях. Такое накопление липидов и егометаболитов в мышцах могут помешать регулированию метаболическихреакций, специфическому инсулин-сигнальному каскаду и вызыватьрезистентность к инсулину. Поэтому важно понять факторы, которыерегулируют жировой обмен, а также пути повышения и снижения окисленияжиров у больных и спортсменов [1].Цель работы – выявить современные требования к тренировкефизической подготовленности и улучшения здоровья с помощью направленногоиспользования жиров в качестве энергетического субстрата.Методы исследования. В работе применяли метод анализа литературныхисточников и свободных данных в интернет-ресурсах.
- Page 2 and 3:
1Министерство обра
- Page 4 and 5:
3Международная нау
- Page 6 and 7:
D. UMIASTOWSKAUniwersytet Szczeciń
- Page 8 and 9:
7Цель работы. Нами п
- Page 10 and 11:
9ватную активность
- Page 12 and 13:
11результатов в кон
- Page 14 and 15:
СлеваСправаПолови
- Page 16 and 17:
15Режим отдыха явля
- Page 18 and 19:
17Ю.В. БОКОВЕЦГУО «Я
- Page 20 and 21:
19В.С. БОКОВЕЦ, А.Н. Г
- Page 22 and 23:
21Обсуждение резуль
- Page 24 and 25:
Вид спортаРост сто
- Page 26 and 27:
25М.Н. ГЛУЩЕНКО 1 , К.С
- Page 28 and 29: 27Т.А. ГМИР, О.И. ЩЕНО
- Page 30 and 31: 29которой сопутство
- Page 32 and 33: 31шинстве своем име
- Page 34 and 35: 33А.В. ДАНИЛЕНКОБрГУ
- Page 36 and 37: 35Е.П. ЖУКОВСКАЯГУО
- Page 38 and 39: 37А.Ю. ЖУРАВСКИЙПоле
- Page 40 and 41: 39О.М. КЛОС, С.А. СКОР
- Page 42 and 43: 41В.А. КОЛЕДА, В.И. НО
- Page 44 and 45: 43Е.А. КОРЖЕНЕВИЧСШ
- Page 46 and 47: 45способности студе
- Page 48 and 49: 47Венцом творческой
- Page 50 and 51: 49временных характе
- Page 52 and 53: 51Обсуждение резуль
- Page 54 and 55: 53Таблица - Оценка з
- Page 56 and 57: 55суше и в воде. При
- Page 58 and 59: 57Г.П. ПАСТУШЕКНачал
- Page 60 and 61: 59В.В. ПОДГОРНАЯ, А.П.
- Page 62 and 63: 61Н.И. ПРИСТУПА, А.С.
- Page 64 and 65: 63А.П. РОМАНЧУКЮНПУ
- Page 66 and 67: А.А. РОМАНЮК, А.Н. ГЕ
- Page 68 and 69: 67дает важную инфор
- Page 70 and 71: 69Методы исследован
- Page 72 and 73: 71Методы исследован
- Page 74 and 75: 73На 10-й минуте гори
- Page 76 and 77: 75В.В. ШАМАНОВА, А.Н.
- Page 80 and 81: 79Обсуждение резуль
- Page 82 and 83: 81С увеличением зна
- Page 84 and 85: 83например, методик
- Page 86 and 87: 85Лишь незначительн
- Page 88 and 89: 87прыжковых упражне
- Page 90 and 91: 89Сегодня перед общ
- Page 92 and 93: 91Журавский А.Ю. Про