Education and Training in Ethiopia An Evaluation of Approaching EFA Goals

More documents

Recommendations

Info

LLDCMAMedMEDaCMFAMESMoFECMoEMTRNCTPENCTTENDPNERNFENGONORADOAUODAPATPFAPRSPREBPRSPSDSDCSDPSIDASNESNNPRSSEESSEPSWAPTTCTLUTPLFTTITVETUNUNDPUNESCOUNFPAUNICEFUSAIDUSDWADWA/PMOWAOWBWFPWIDLeast Developed CountryMaster of ArtsMaster of EducationMinistry of Economic Development and CooperationMinistry for Foreign Affairs of FinlandModules for Employable SkillsMinistry of Finance and Economic CooperationMinistry of EducationMid-Term ReviewNational Committee on Traditional Practices of EthiopiaNazaret College of Technical Teacher EducationNational Development ProgrammesNet Enrolment RateNon-Formal EducationNon-government OrganizationNorwegian Agency for Development CooperationOrganisation of African UnityOfficial Development AssistancePreparatory Assistance TeamPlatform for Action of EqualityPoverty Reduction Strategy ProgrammeRegional Education BureauPoverty Reduction Strategy PaperSkills DevelopmentSkills Development CentresSector Development ProgrammeSwedish International Development AgencySpecial Needs EducationSouthern Nations, Nationalities and Peoples RegionSupport to Special Education in EthiopiaSupport to Special Education ProjectSector-Wide ApproachTeacher Training CollegeTropical Livestock UnitTigray Peoples’ Liberation FrontTeacher Training InstituteTechnical and Vocational Education and TrainingUnited NationsUnited Nations Development ProgrammeUnited Nations Education, Scientific and Cultural OrganizationUnited Nation Fund for Population AffairsUnited Nations Children’s FundUnited States Agency for International DevelopmentUS DollarWomen’s Affairs DepartmentWomen Affairs Office in the Prime Minister’s OfficeWomen’s Affairs OfficeWorld BankWorld Food ProgrammeWomen in Development5
YHTEENVETOJohanna Lasonen, Raija Kemppainen ja Kolawole Raheem (2005) EFA-tavoitteidensaavuttaminen Etiopian koulutuksessa [Education and Training in Ethiopia:An Evaluation of Approaching EFA Goals.] Jyväskylän yliopisto. Koulutuksentutkimuslaitos. Työpapereita 23.Etiopia on Saharan etelänpuoleisen Afrikan toiseksi väkirikkain maa Nigerian jälkeen.Etiopia on etnisesti ja kielellisesti hyvin moninainen ja moniarvoinen. Siirtymäkaudenlainsäädäntöelin tunnusti virallisesti 64 etnistä pääryhmää, ja maassa puhutaan yli 250kieltä. Suurimmat etniset ryhmät ovat Oromot ja Amharat. Amharin kieli on lingua francaja englanti on käytännössä toinen virallinen kieli. Etiopia on yksi maailman köyhimmistämaista.Peruskoulutukseen pääseminen ei ole edelleenkään kaikkien oikeus Etiopiassa.Lukutaidottomuus on yleistä, sillä noin 70 prosenttia naisista ja 50 prosenttia miehistä onlukutaidottomia. Vuonna 1997 Etiopian hallitus aloitti koulutussektorin kehittämisohjelman(Education Sector Development Project, ESDP), jonka tavoitteena on mm.maaseudulla asuvien lasten ja erityisesti tyttöjen koulunkäynnin lisääminen. Tämän lisäksiEtiopia yrittää saavuttaa Koulutusta kaikille (Education for All, EFA) –prosessin tavoitteet,jotka on määritelty Dakarin yleiskokouksessa 2000. Yleismaailmallinen julistus Koulutustakaikille, Education for All (EFA), Jomtienissa Thaimaassa vuonna 1990 muistutti, ettäkoulutus on kaikkien perusoikeus.EFA-tavoitteiden saavuttamista Etiopiassa arvioitiin Dakarissa sovittujen arviointikriteereidenmukaisesti. EFA-Dakar -kokous asetti kuusi tavoitetta: varhaiskasvatuksenkehittäminen; kaikille pääsy peruskoulutukseen vuoteen 2015 mennessä (erityisestityttöjen pääsyn mahdollistaminen); nuorten ja aikuisten koulutustarpeisiin vastaaminen;lukutaidon kohottaminen 50 prosentilla erityisesti naisten keskuudessa; koulutukseenliittyvän erilaisuuden eliminoiminen ensimmäisen ja toisen asteen koulutuksessa vuoteen2005 mennessä ja koulutuksellisen tasa-arvon saavuttamien vuoteen 2015 mennessä;koulutuksen laadun kohottaminen ja tavoitteiden saavuttaminen erityisesti lukutaidon,laskutaidon ja tärkeiden elämäntaitojen osalta. Etiopian hallitus on ottanut tavoitteekseentaata yleisen peruskoulutukseen pääsyn, peruskoulutuksen loppuunsaattamisen jalukutaidottomuuden vähentämisen vuoteen 2015 mennessä.Tämä tutkimus etsi vastauksia seuraaviin kysymyksiin: 1) Missä määrin etiopialaisillalapsilla on pääsy koulutukseen? 2) Kuinka moni naisista etenee ammatilliseenkoulutukseen? 3) Miten koulutuksen laatua parannetaan? Tutkimustehtävät liittyvätläheisesti EFA-tavoitteisiin, mutta laajentavat koulutukseen pääsyn toiselle asteelle sekä6
Page 1 and 2: Johanna LasonenRaija KemppainenKola
Page 3 and 4: THIS PUBLICATION CAN BE OBTAINED FR
Page 5: LIST OF ABBREVIATIONSAAUADLIAfDBAID
Page 9 and 10: hetkellä koulutus ei vastaa työvo
Page 11 and 12: empowerment. However, in Ethiopia a
Page 13 and 14: PREFACEAs educators we became inter
Page 15 and 16: 1 HISTORY AND DEMOGRAPHICS OF ETIOP
Page 17 and 18: approximately 73 per cent for femal
Page 19 and 20: No of students7 000 0006 000 0005 0
Page 21 and 22: an independent entity, cooperation
Page 23 and 24: The other regional states have plan
Page 25 and 26: Declaration of Education for All. T
Page 27 and 28: OECD countries have committed thems
Page 29 and 30: marriage by abduction, isolation du
Page 31 and 32: making, metal work, agriculture, ho
Page 33 and 34: 4 RESEARCH PROCEDURES4.1 Goals and
Page 35 and 36: 5 RESULTSEducation has been a devel
Page 37 and 38: These figures of growth transfer to
Page 39 and 40: Only one out of ten children who en
Page 41 and 42: Qualification rates are high among
Page 43 and 44: ESDP policy. Increase of trained la
Page 45 and 46: Table 9Number of Government-Owned a
Page 47 and 48: elevant to Master of Arts (MA) stud
Page 49 and 50: United States Agency for Internatio
Page 51 and 52: Though the ETP stresses developing
Page 53 and 54: Review Mission Report, 2003). Howev
Page 55 and 56: the Bureau of Agriculture, the Bure
Page 57 and 58:
• jointly implemented projects, c
Page 59 and 60:
It is recommended that Finnish deve
Page 61 and 62:
alternative schooling centers tend
Page 63 and 64:
REFERENCESAlemu, Y. (2000). A compa
Page 65 and 66:
UNESCO. (2001). Education for All:
Page 67 and 68:
APPENDIX IINumber of Persons Interv
Page 69 and 70:
• SSEP; Bridging-vaihe/työsuunni
Page 71 and 72:
international co-operation. Teacher
Page 73 and 74:
APPENDIX VAvailability of Facilitie
Page 75 and 76:
Appendix IXTeacher Training Institu
Page 77 and 78:
decision makers, teacher educators,
Page 79 and 80:
The sustainability of the results d
Page 81 and 82:
The objectives and strategy of the
Page 83 and 84:
Benishangul-Gumuz with vocational t
Page 85 and 86:
Project RelevanceAn indication of F
Page 87 and 88:
The annual budget for these project
Page 89:
W O R KI N GP A P E R S23THE ECONOM
show all

Education and Training in Ethiopia An Evaluation of Approaching EFA Goals

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?