RÜCKENWIND

Teilzeit im Hörsaal
Interview mit Martina Zovko, M. A.
Projektkoordinatorin der Karlsruher Stresstage 2009 und 2010 am
Karlsruher Institut für Technologie
Welche Gründe werden von Hochschulen für ein Teilzeitstudium anerkannt?
Dazu muss man je nach Bundesland unterscheiden, in Bayern kann man
zum Beispiel formlos vom Vollzeit- zum Teilzeitstudium wechseln, in Berlin
geht dies nicht. Drei Gründe können geltend gemacht werden: die wirtschaftliche
Notwendigkeit für eine Berufstätigkeit, die Betreuung von Kindern
oder eine eigene chronische Krankheit.
Wie sind ‚offiziell´ Teilzeitstudierende auf dem Arbeitsmarkt angesehen?
Dazu gibt es noch keine Studien, da sich das Teilzeitstudium erst neuerdings
an staatlichen Hochschulen etabliert. Generell aber sind auf dem Arbeitsmarkt
keine Nachteile, eher Vorteile zu erwarten, das entnehme ich auch
Gesprächen, die ich mit Vertretern der Industrie- und Handelskammer geführt
habe. Dass bereits Berufstätige sich akademisch weiterbilden, kommt
in der Regel gut an. Arbeitgeber entscheiden sich auch gerne für Mitarbeiter,
die gezeigt haben, dass sie sich sozusagen „durchbeißen“ können. Ein
Teilzeitstudium bedeutet eine Doppelbelastung, wer sie durchhält hat auf
jeden Fall einen Vorteil.
Teilzeitstudierende entscheiden sich häufig für eine Ausbildung an Dualen
Hochschulen oder in Fernstudiengängen, welche Möglichkeiten bieten Ihnen
Teilzeitprogramme an Universitäten und Hochschulen?
Duale Hochschulen bieten nur zur Hälfte eine akademische, zum anderen
Teil eine praktische, betriebliche Ausbildung und ein Fernstudium ist teuer.
Die Ausbildung an der Universität kostet „nur“ die Hochschulgebühren und
legt den Fokus ganz auf das akademische Studium.
Gibt es außerhalb Deutschlands aus Ihrer Sicht nachahmenswerte Modelle
für Teilzeitstudiengänge?
Ja auf jeden Fall, in Skandinavien und England beispielsweise hat das lebenslange
Lernen in Verbindung mit dem Studium in Teilzeit bereits Tradition.
In England sind bis zu 30 Prozent der Studierenden Berufstätige oder
Eltern und so treffen dort verschiedene Lebenswirklichkeiten aufeinander.
Lebenslanges Lernen und Angebote wie E-Learning sind dort schon seit längerem
implementiert. In Deutschland wird es Prognosen zufolge ab 2016
weniger Abiturientinnen und Abiturienten geben, die Hochschulen tun gut
daran, sich auch hierzulande vermehrt Studierenden mit einem anderen
Background zu öffnen.
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