VOX HIERONYMI

vox hieronymi
www.usgvox.nl
redactie@usgvox.nl
| 19
‘Regelneven’?
Bij het lezen van de column
‘Regelneven’ van Leo Prick gaat het in
wezen om de vraag wie en wat onder
‘management’ valt. Het is een te pas en
te onpas gebruikte term, die voor velerlei
uitleg vatbaar is. Op het USG werken
we sinds dit schooljaar met een
‘managementteam’, bestaande uit de
houden en daarom zorgen voor een
duidelijke en aantrekkelijke profilering.
En dan hebben we het nog helemaal
niet over het onderwijs zelf, waar het
toch uiteindelijk allemaal om draait.
Onderwijsvernieuwingen, competentiegericht
leren, maatschappelijke
betrokkenheid, internationalisering,
de leerlingen niet willen laten ondergaan
in een anonieme massa.
Het streven naar en realiseren van
steeds grotere scholen uit de jaren
tachtig en negenetig van de vorige eeuw
heeft nu dit verguisde effect van op het
oog steeds meer ‘managers’ met zich
meegebracht. In dat opzicht geldt voor
‘Er is wel degelijk een heleboel ‘regelwerk’ bij gekomen
in de laatste tien jaar’
schoolleiding, de administratie en het
hoofd algemene zaken. Tien jaar geleden
heette een zodanig samengesteld
team ‘de staf’.
Nu wil ik niet beweren dat het hier
puur om een taalkundige inflatie zou
gaan. Er is wel degelijk een heleboel
‘regelwerk’ bij gekomen in de laatste
tien jaar. De overheid wil de scholen
zoveel mogelijk autonomie verlenen,
op zich een mooi streven, maar het
betekent wel dat scholen veel zaken
zelf moeten regelen, die voorheen door
ministerie of gemeente geregeld werden.
Kwaliteitsmanagement, integraal personeelsbeleid
(waarvan een uitgebreide
gesprekscyclus deel uit maakt), een
geëigende leerlingzorgstructuur, arboen
veiligheidsbeleid, financieel en facilitair
management, het is een greep uit
de vele beleidsterreinen die vanuit Den
Haag aanbevolen worden, liefst in de
vorm van een beleidsplan op elk terrein,
een evaluatieronde met evaluatieverslag
en een nieuw beleidsplan ter
verbetering. Hoe voorkom je dat dit
uitloopt op zinloze bureaucratie?
Daarnaast moeten we ons in een competitieve
omgeving staande weten te
stimulering van de bètavakken en -studies,
ook dit is weer een greep uit de
onderwerpen die voor goed onderwijs
op de agenda staan. Daar staat ook
ieder weldenkend mens met een realistische
kijk op de huidige en toekomstige
maatschappij helemaal achter. De
kunst is daarom een balans te vinden
in aandacht voor het primaire proces in
de school en voldoen aan alle beleidseisen.
De kritiek die Leo Prick verwoordt, is
denk ik meer gericht op het bovenschoolse
management of het management
van zeer grote HBO-opleidingen
en ROC’s. Of de managers daar hun
eigen werk creëren kan ik niet beoordelen.
Uit ervaring met mijn eigen kinderen
weet ik wel dat bijvoorbeeld het
aantal contacturen per week op dergelijke
opleidingen bedroevend laag kan
zijn.
In het Voortgezet Onderwijs is een dergelijke
cultuur gelukkig nog geen veel
voorkomend verschijnsel. Dat er op
grote scholengemeenschappen kleinere
eenheden worden geformeerd onder
leiding van wat Prick dan noemt ‘de
tussenbazen’ is onvermijdelijk als we
HBO en ROC hetzelfde. Inmiddels is
de trend terug naar de menselijke maat.
Een schoolgrootte van ongeveer 600
leerlingen wordt door menig pedagoog
én politicus geadviseerd.
Op het USG zijn we overtuigd van de
juistheid van deze maat. De lijnen zijn
kort, er is veel ruimte voor eigen initiatief
van leerlingen en docenten, de
schoolleiding geeft les, is aanwezig bij
rapportvergaderingen, houdt zich
direct bezig met leerlingenzorg enz.
Het huidige pedagogisch-didactische
traject is een gezamenlijk project van
docenten en schoolleiding. Naast daadwerkelijke
deelname van de schoolleiding
is er regelmatig overleg over de
ontwikkelingen tussen (clusters van)
secties en de schoolleiding.
De afstand tussen managers in ivoren
torens en de dagelijkse onderwijspraktijk
die in de column geschetst wordt, is
op het USG niet herkenbaar. De grote
betrokkenheid van alle geledingen bij
het onderwijs en de onderlinge verbondenheid
bieden een uitstekende stimulans
voor een uitdagend onderwijsklimaat.
[Hanneke Taat]