Vox Hieronymi

vox hieronymi
www.usgvox.nl
redactie@usgvox.nl
Nieuwe docenten| 11
KD: “Ik zou niet willen werken op de scholen waar het Nieuwe
Leren volledig is doorgevoerd. Continu dat vakoverstijgende
en projectmatige werken is niet aan mij besteed. Ik denk echter
wel dat je er wat meer in kan brengen dan hier gebeurt.
We zijn hier de goede middenweg aan het zoeken met activiteitendagen
en het scienceproject. Op sommige gebieden is
de school in ontwikkeling. De Elektronische Leeromgeving
wordt hier bijvoorbeeld nog helemaal niet gebruikt, terwijl
het juist op een gymnasium prima kan werken. Dergelijke
vernieuwingen zouden hier nog ingevoerd kunnen worden.
Ook dat is het Nieuwe Leren.”
Bea van Sprakelaar: ‘Een vijfde klas zei een keer tegen me:
we zijn geen kleuters meer’
Moe aan het einde van de week?
BvS: “Dat hangt ook van jezelf af. Je moet er 100 procent zijn.
Als je slecht hebt geslapen, heeft dat direct invloed op hoe je
voor de klas staat. Er zijn wel eens lessen waarvan je denkt
‘nou, dit was het niet helemaal’. Maar dan komt er weer een
volgende klas. Je moet er elk uur weer staan. Dat is naarmate
de dag of de week verstrijkt wel eens moeilijk.”
KD: “Vrijdag is mijn langste dag. In het begin van het jaar
- mijn eerste jaar dat ik echt ging lesgeven - was dat slopend.
Maar dat gaat steeds beter. Ik heb bewust mijn studentenleven
vaarwel gezegd, want ik wil er vrijdagmorgen staan. Dat
kostte me trouwens geen enkele moeite. Ik ben al vijf jaar
student en die donderdagavond uitgaan had ik wel gezien.”
Gymnasia, ook het USG, hebben een relatief groot aantal
leerlingen met speciaal gedrag, zoals autisme en andere
gedragsproblemen. Hoe zijn jullie daarop voorbereid?
BvS: “Er zijn zeker kinderen die zich teruggetrokken opstellen
of die buiten de boot vallen door afwijkend gedrag. Er ligt
een duidelijke taak voor de leraren om daar wat mee te doen.
Het voordeel is dat dit als kleine school een beschermde omgeving
biedt.”
KD: “Ik heb een aantal leerlingen in de klas met dit soort problemen.
Ik ben mezelf gaan verdiepen in deze problematiek.
Ook met het zorgteam en de mentoren heb ik het er wel eens
over gehad. Maar ik heb het toch vooral zelf opgepikt. De
school zou best meer informatie kunnen verstrekken.”
BvS: “Er is inmiddels een heel spectrum van allerlei aandoeningen.
Op VMBO-scholen wordt veel aandacht besteed aan
dit soort problematiek. Er zijn studiedagen waarin je leert
dingen op te merken, symptomen te leren zien en hoe je ermee
moet omgaan. Het kan soms van heel kleine dingen afhangen
of het goed gaat of niet. Hier heb ik nog niet gemerkt
dat er teambreed gericht aandacht is voor deze kinderen en
hoe je daar het beste mee om kan gaan. Dat is wel een gemis,
want het speelt in alle klassen.”
[JE]
Dan de discussie over het Nieuwe Leren. Het USG neemt daarin
een bescheiden positie in. Hoe denken jullie daarover?
BvS: “Binnen mijn studiegroep wordt er stevig over gediscussieerd.
Ik ben meer voor een mix tussen het ‘oude’ en het
nieuwe leren. Leerlingen worden wel eens moe van alle praktische
opdrachten die ze moeten zoen. Ze vinden het ook wel
prettig als je voor de klas een verhaal staat te houden en dat ze
informatie aangeleverd krijgen in plaats van dat ze het weer
op internet moeten zoeken.”