Innehållsförteckning

Bygg och Hantverk
Utvecklings- och lärområde
Hur kan vi utveckla elevers förmåga att ta ansvar för sina studier?
Under året har sektorn arbetat med att förändra studieplanens utformning så att denna ska
vara ett mer levande dokument än tidigare och alla lärare har gått en utbildning i att föra in
frånvaro i ADELA. Dessutom genomförs klasskonferenser två gånger per termin i årskurs ett
och en gång per termin i årskurs två och tre.
Resultatet är att mentorn nu har en ännu bättre helhetsbild över eleven, vilket bland annat
skapar bra förutsättningar för utvecklingssamtalen , där man också pratar om ansvar och
inställning.
Försöket med flextid för eleverna som pågår på en avdelning har gett positiva effekter
gällande ansvar.
Lärdomar som vi gjort
♦ En lärdom som gjorts är vikten av tydlighet och att eleven ska se konsekvenser av sina
handlingar. Mentorsrollen och att varje mentor har en helhetsbild av eleven gällande
frånvaro och studieresultat är i detta sammanhang av stor betydelse. Eleven måste bli
medveten om sin egen situation och vad som förväntas av denne.
♦ En annan lärdom är att ska eleverna ta ansvar så måste skolan också ge dem möjlighet att
göra detta.
Under 2006 forsätter arbetet med att utveckla studieplanen och frånvaroregistreringen . Ett
annat viktigt område att utveckla är utvecklingssamtalen. Finns det fler områden där vi kan
där vi kan ge eleverna möjlighet att ta eget ansvar liknade flextidsmodellen?
Dessutom har en lärgrupp bildats inom området som under 2006 ska utveckla
kvalitetsindikatorer gällande elevers ansvar .
21