atw 2018-10

More documents

Recommendations

Info

atw Vol. 63 (2018) | Issue 10 ı October 528 ENVIRONMENT AND SAFETY and compared to burn up calculations. Analyzing the overall trend of the results it was shown that for almost all isotopes the measured activity of the investigated MAs was higher by about a factor 50 than the calculated activity. Taking into account that the inner surface of the cladding was “contaminated” by Uranium due to the abrasion during the pressing of the fuel pellets, strengthen the assumption that the higher activity of the cladding is due to the mechanical production process of the fuel rod. Further on, the shown results give also an indication for the large deviation between the measured and calculated Cs-137, presented in [4]. In this former study the measured amount of Cs-137 was larger by more than a factor 100 in comparison to the calculation. However based on the current study, one would expect again an increase of a factor 50, similar to the measured/calculated ratio of the MAs. However, the fact that in the former study the measured amount of Cs was much higher indicates that not all the measured Cs137 should be attributed to the fission process directly within the inner of the Zry-4 surface. Most probably, more than half of the activity of Cs-137 is due to migration of Cs-137, from the adjacent pellet within the sample, which was adhered to the cladding. References 1. D. Pelowitz, MCNPX User’s Manual, Version 2.7.0, LA-CP-11-00438 LANL, 2011. 2. W. B. Wilson et al., Recent Development of the CINDER'90 Transmutation Code and Data Library for Actinide Transmutation Studies, Proc. GLOBAL'95 Int. Conf. on Evaluation of Emerging Nuclear Fuel Cycle Systems, Versailles, France, p. 848, September 11-14, 1995. 3. Metz, V., González-Robles, E., Kienzler, B. Characterization of PWR UOX fuel segments irradiated in the PWR Goesgen. Proceedings of 7th EC FP – FIRST-Nuclides 2 nd Annual Workshop, November 5 th -7 th , Antwerp, Belgium (eds. B. Kienzler et al.), KIT Scientific Reports, Karlsruhe KIT-SR 7676, 55-60, 2014. 4. R. Dagan, M. Herm, V. Metz, M. Becker Experimental validation of radionuclide inventories calculation of irradiated fuel rod components, Proceedings AMNT 2016 Hamburg. Authors Dr. Ron Dagan Associate Professor Dr. Michel Herm Dr. Volker Metz Deputy Director Karlsruhe Institute of Technology Institut für Neutronenphysik und Reaktortechnik Hermann-von Helmholtz-Platz 1 76344 Eggenstein-Leopoldshafen, Germany Dr. Maarten Becker Nuklear-Physikalisches Ingenieurbüro 76131 Karlsruhe, Germany Schulung und mehr am Reaktor- Glasmodell des Simulatorzentrums Frieder Hecker Im Herbst 2017 besuchte ich die Preisträgerehrung für die Absolventen der Fachhochschule Aachen. Ein brasilianischer Student hatte an unserem Glasmodell Experimente für seine Masterarbeit durchgeführt, die Arbeit gehörte dann zu den Besten des Jahrganges, und so fand ich mich zur Festveranstaltung im Krönungssaal des Aachener Rathauses unter den vielen anderen Gutachtern ein und durfte die Elite der Absolventen bestaunen. Neben den Studenten wurde auch ein Professor geehrt, für seine anschauliche Lehre im Fach Mathematik und Physik, und, das war das Besondere, gekürt hatten ihn die Studenten selbst. Das erschien mir schon außergewöhnlich, und so beglückwünschte ich den Geehrten im Laufe des Abends, dass er wohl eine Lösung gefunden habe, den so ungeliebten Stoff seinen Studenten erfolgreich nahezubringen. „Ich habe keine Lösung gefunden!“ antwortete der freundliche ältere Herr, „ich versuche es nur täglich immer wieder aufs Neue.“ Und sein Lächeln bezeugte, dass er Spaß daran hatte – in einem Alter, in dem viele Pädagogen der mathematisch-naturwissenschaftlichen Zunft bereits die Segel gestrichen haben. Irgendein Geheimnis musste aber schon dahinter sein: schließlich bekannte er seine Leidenschaft für mathematische Rätsel – er besitzt darüber eine der größten privaten Sammlungen weltweit, hat daraus auch schon Bücher zusammengestellt und lässt seine Studenten und Aachener Zeitungsleser regelmäßig daran teilhaben. Nun, solche Begegnungen sind motivierender und inspirierender als manches Didaktikseminar. Ein Fachgebiet, allgemein als trocken, wirklichkeitsfern und mühsam dargestellt, wird lebendig durch einen Menschen, der es mit Begeisterung füllen kann, der durch die Herausforderung des Spiels das Interesse weckt und mit der geforderten kreativen Mühe die Anschauung fördert, die so unerlässlich ist, wenn man sich in eine neue, noch fremde Gedankenwelt begibt. Stellen wir uns vor, das Schichtpersonal der Kraftwerke würde nur durch Vorträge und die Lektüre von Systembeschreibungen, Prozeduren und Systemplänen geschult, und müsste die Aufgaben eines Systems, eine Liste der Komponenten, ihre Anordnung im System und die Betriebsparameter aufsagen und schließlich Schalthandlungen anhand einer Prozedur in der richtigen zeitlichen Abfolge durchführen können. So oder ähnlich liest sich vereinfacht ein Lernzielkatalog oder ein Fachkundeprogramm. Lerne die Begriffe um die Prozeduren zu verstehen und korrekt zu bedienen. Bevor Unmut aufkommt: Fachkundeprogramme beschreiben, welches Ergebnis erreicht werden muss, also ein anhand so genannter „Marker“ beobachtbares Verhalten und Wissen. Über den Weg aber, wie dieser Zustand zu erreichen ist, sagen sie nur wenig aus. Gut, es gibt Quotierungen, wie viele Stunden als Seminar, im Eigenstudium oder am Simulator absolviert werden müssen. Diese Rahmenbedingungen, wie auch Lehrmaterial und Exkursionen, können bereitgestellt werden. Der Weg zum Erfolg aber ist immer ein individu eller, den jeder Lernende für sich gehen muss. Und dieser Weg wird geprägt durch die persönlichen Er fahrungen, Environment and Safety Training and More on the Reactor-glass Model of the Simulator Center ı Frieder Hecker
atw Vol. 63 (2018) | Issue 10 ı October die erfolgreich bewältigten Herausforderungen, durch die Mittel, die für diese Herausforde rungen bereitgestellt werden, die Lerninhalte erlebbar machen. Es ist das „Spiel“, diese Herausforderung, was der Aachener Professor so erfolgreich einsetzt. Und damit sei auch eine Lanze für diejenigen gebrochen, die sich täglich aufs Neue in der Aus bildung engagieren. Denn an der eigenen Erfahrung und der erworbenen lebendigen Anschauung hängen Erfolg oder Misserfolg. Dem Philosophen Immanuel Kant wird das Zitat zugeschrieben: „Begriffe ohne Anschauungen sind leer, Anschauungen ohne Begriffe sind blind“. Womit auch die Kehrseite der Medaille erwähnt ist: Ausbildung durch eine passiv konsumierende Aneignung eines Fachgebietes durch Filme und Animationen, abgeprüft durch mehr oder weniger triviale Lernzielkontrolle im Multiple-choice- Verfahren, ist eine geliebte, weil billige Illusion. Zunächst ist das Lernen von Fachbegriffen immer noch eine Grundbedingung, um die Anschauungen der Lernenden und der Lehrenden miteinander abzugleichen. Dieser Teil ist aber gut zu systematisieren, ein „Lückentext“ ist dafür eine einfache und verbreitete Methode, und dann gibt es ja noch die Aufforderung „Erläutern Sie…“. Am Anfang war das Wort, danach kam erst die kreative Aneignung der Welt. Eine kreative Aneignung ist aber mehr als nur das Setzen von Check- Boxen an wohlsortierten Frage- Antwort- Mustern. Es braucht schon eine herausfordernde Umgebung, die den Bedingungen nahekommt, unter denen die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Anwendung kommen sollen. Schwimmen lernt man nur im Wasser und Fußball auf dem Platz. Die Tatsache, dass in das Simulatorzen trum seinerzeit (d.h. vornehmlich in den 1990er-Jahren des 20. Jahrhunderts) hunderte Millionen Mark investiert wurden, um jedem deutschen Kernkraftwerk und dem niederländischen Kernkraftwerk Borssele einen passenden Simulator zur Verfügung zu stellen, zeigt, wie wichtig die Betreiber auch die Anschauung und die eigene Erfahrung im Umgang mit den Systemen und Fahrweisen durch das Schichtpersonal nehmen. Es ist das „Spiel“, die Herausforderung, die in den Übungsszenarien steckt, mit denen die Kollegen am Simulator konfrontiert werden, von der Bedienung einzelner Systeme in der Systemschulung über das | | Abb. 1. Das Glasmodell im Simulatorzentrum in Essen-Kupferdreh. Foto: W. Debus. An fahren, den Lastwechsel und das Abfahren, von einzelnen Störungen bis hin zu ganzen Stör fallszenarien. In dieser kreativen Auseinandersetzung werden die Begriffe und Prozeduren mit der erforder lichen Vorstellung von Zeit abläufen und Wechselwirkungen, der Anlagendynamik, verknüpft. Gute Übungs szenarien folgen dabei auch der Maxime von Friedrich Schiller: „Der Mensch spielt nur, wo er in voller Bedeutung des Worts Mensch ist, und er ist nur da ganz Mensch, wo er spielt.“ Überall, wo Menschen zusammenarbeiten, ist es von entscheidender Bedeutung für den Erfolg des Unternehmens, dass eine gemeinsame Sprache gesprochen wird. Das ist überliefert aus Babylon, das ist so bei jedem komplexen System. Gemeint ist hier vornehmlich die Fachsprache, aber unter Einschluss der mit den Begriffen verbundenen „Vorstellungen“. Daher werden an den Trainingseinrichtungen des Simulatorzentrums nicht nur die Fachkundigen der Schichten und das sonstige verantwortliche Personal, z.B. Führungskräfte, geschult: zunehmend erhalten auch die Schichthandwerker und Anlagenfahrer von Nebenanlagen die Möglichkeit, die Welt ihrer Kollegen auf der Warte kennenzulernen, ein Verständnis für die Abläufe zu entwickeln und folglich mitzudenken. Die Grundtugend, sich in einem Arbeitsablauf mitdenkend, mithandelnd oder gar führend einzubringen, ist unabhängig von dem Kraftwerksprozess als Potential für Unternehmenserfolg erkannt worden. Mit den HPO-Trainingsstrecken (HPO: Human Performance Optimization) ist im Simulatorzentrum eine Umgebung für das kreative „Spiel“ entstanden, in der die Begriffe von Teamverhalten, klarer Kommunikation, Führung und Entscheidung mit lebendiger Vor stellung gefüllt werden. Weil diese Tugenden unabhängig vom Kraftwerksprozess sind, ist der potenzielle Kreis von Kursteilnehmern für dieses Training offen – ob es Wartungsmannschaften, Seenotretter, Bierbrauer oder Ingenieurstudenten sind. Verglichen mit der Universalität des HPO-Trainings ist das Glasmodell (Abbildung 1) geradezu untrennbar mit der Kernenergie verbunden. Auch das Glasmodell entstand aus dem Bedürfnis nach Anschauung. An den Simulatoren konnten zwar mit jedem Schritt der Modellverbesserung die thermohydraulischen Vorgänge im Kraftwerk immer genauer abgebildet werden, aber die Vielzahl der Messwertanzeigen schafft noch kein Verständnis. Das zeigte sich in tragischer Weise in TMI-2 am 28. März 1979, als Schichtpersonal und Einsatzkräfte die vorhandenen Temperatur- und Druckanzeigen sowie den Füllstand im Druckhalter nicht zu der Vorstellung verbinden konnten, dass im Primärkreis ein Wasser-Dampf-Gemisch gefördert wurde, wodurch das Kühlmittel in den Druckhalter verdrängt wurde. Nach etwas mehr als 2 Stunden war der Kern nicht mehr zu retten und eine Milliardeninvestition durch mangelnde Fachkunde verloren. Dass eine gute Anschauung von thermohydraulischen Verhältnissen nicht selbstverständlich ist, und auch nur mit viel Zeit und Erfahrung zu erreichen ist, bekunden Arbeitsberichte aus der Entwurfszeit des Glasmodells. ENVIRONMENT AND SAFETY 529 Environment and Safety Training and More on the Reactor-glass Model of the Simulator Center ı Frieder Hecker
Page 1: nucmag.com 2018 10 505 World Nuclea
Page 4 and 5: atw Vol. 63 (2018) | Issue 10 ı Oc
Page 68: Media Partner 7 - 8 May 2019 Estrel

atw 2018-10

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?