Phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học cho học sinh trong dạy học chương trình hóa học lớp 10
https://app.box.com/s/kmjljryvbi6x607ofyn6d3svlekq085i
https://app.box.com/s/kmjljryvbi6x607ofyn6d3svlekq085i
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn <strong>10</strong>00B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
- Bên cạnh đó ở các nước phương Đông nói chung và các nước châu Á nói<br />
riêng, cụ thể <strong>trong</strong> hệ thống giáo dục Singapore, họ đã chọn cuốn sách Life skill<br />
education and curriculum của Gracious Thomas làm cơ sở khoa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> để phát <s<strong>trong</strong>>triển</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>><br />
<s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> người <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>. Cuốn sách nhấn mạnh vai trò của GV <strong>trong</strong> việc thiết kế, tổ chức các<br />
hoạt động <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> theo hướng phát <s<strong>trong</strong>>triển</s<strong>trong</strong>> NL thông qua quá <strong>trình</strong> rèn luyện một số kĩ<br />
<s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> cần thiết để đáp ứng những thay đổi của cuộc sống. Trong khi đó tại Nepal, cuốn<br />
sách The practical life skills workbook được xem như kim chỉ nam để phát <s<strong>trong</strong>>triển</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>><br />
<s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> và <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> rằng kĩ <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> sống là cơ sở, nền tảng để phát <s<strong>trong</strong>>triển</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>>.<br />
- Ngoài ra ở một số nước khác như Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật Bản,<br />
Indonexia,… <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> của HS chỉ được phát <s<strong>trong</strong>>triển</s<strong>trong</strong>> thông qua các hoạt động trải nghiệm<br />
<strong>trong</strong> các tình huống đời sống hằng ngày, dưới sự hướng dẫn và tổ chức của GV.<br />
Như vậy có thể thấy rằng các nước phương Tây lẫn phương Đông đều lựa<br />
chọn một số <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> cơ bản đóng vai trò cơ bản để phát <s<strong>trong</strong>>triển</s<strong>trong</strong>> các <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> còn lại.<br />
Nếu như ở phương Tây các <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> nòng cốt của <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> là các <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> mang tính<br />
cá nhân như: <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>ngôn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>ngữ</s<strong>trong</strong>>, <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> giải quyết vấn đề… thì ở phương<br />
Đông đó là các <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> xã hội như <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> hợp tác và <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> giao tiếp.<br />
1.1.2. Các nghiên cứu <strong>trong</strong> nước<br />
Hệ thống khái niệm <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <strong>trong</strong> <strong>chương</strong> <strong>trình</strong> phổ thông hầu hết đều là các<br />
thuật <s<strong>trong</strong>>ngữ</s<strong>trong</strong>> hoặc là các biểu tượng liên quan đến thuật <s<strong>trong</strong>>ngữ</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>. Các khái niệm<br />
khoa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> (nói chung), khái niệm <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> (nói riêng) là kết quả của quá <strong>trình</strong> khái quát<br />
<s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> và trừu tượng <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> của con người, vì thế các thuật <s<strong>trong</strong>>ngữ</s<strong>trong</strong>> biểu hiện chúng cũng mang<br />
tính trừu tượng, khái quát <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> cao. Mặt khác hầu hết các thuật <s<strong>trong</strong>>ngữ</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> được xây<br />
dựng từ sự vay mượn hệ thống thuật <s<strong>trong</strong>>ngữ</s<strong>trong</strong>> khoa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tiếng nước ngoài, ít liên quan đến<br />
từ <s<strong>trong</strong>>ngữ</s<strong>trong</strong>> thông thường, là hệ thống chuyên biệt, nếu không <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> môn <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> sẽ không<br />
thể biết và <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> được chúng. Một số công <strong>trình</strong> nghiên cứu đã tập trung nghiên<br />
cứu đến vấn đề này như:<br />
- GS Hoàng Xuân Hãn, từ điển “Danh từ khoa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>” <strong>trong</strong> đó có phần dành <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>><br />
<s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> gồm cách gọi tên nguyên tố, các <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> chất, đặt tên <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> các khái niệm hiện tượng,<br />
quá <strong>trình</strong> chuyển <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>. Đây là công <strong>trình</strong> khoa <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> hết sức có ý nghĩa, góp phần<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
quan trọng <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> việc giảng <strong>dạy</strong> và truyền bá, phổ biến các kiến thức <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> ở nước ta.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
6<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language