Phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học cho học sinh trong dạy học chương trình hóa học lớp 10
https://app.box.com/s/kmjljryvbi6x607ofyn6d3svlekq085i
https://app.box.com/s/kmjljryvbi6x607ofyn6d3svlekq085i
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn <strong>10</strong>00B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
.- Ưu điểm:<br />
+ Tạo hứng thú, tích cực <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> động cơ <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tập của HS<br />
+ HS chủ động tiếp cận, lĩnh hội kiến thức, tự giác hơn <strong>trong</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tập, GV chỉ đóng<br />
vai trò là người tư vấn, hướng dẫn.<br />
+ Trong phương pháp webquest HS phải tự tổng kết, đánh giá, hệ thống <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>>, <strong>trình</strong><br />
bày <strong>trong</strong> sự trao đổi với những HS khác. Từ đó HS phát <s<strong>trong</strong>>triển</s<strong>trong</strong>> những khả <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> tư duy<br />
như: so sánh, phân loại, suy luận, kết luận, phân tích sai lầm, chứng minh,...<br />
- Hạn chế:<br />
+ Đối với GV: Kiến thức, kỹ <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> về công nghệ thông tin còn hạn chế ; mất nhiều<br />
thời gian ; các phương tiện, thiết bị hỗ trợ còn thiếu và chưa đồng bộ ; khó khăn <strong>trong</strong><br />
việc kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của các nhóm.<br />
+ Đối với HS: Dễ bị sao nhãng, <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> công nghệ thông tin còn hạn chế, khó hệ<br />
thống bài <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>.<br />
Ngoài ra còn rất nhiều kỹ thuật <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> khác như “tia chớp”, “bể cá”, “khăn<br />
trải bàn”, “các mảnh ghép”,”phòng tranh”,… Các kỹ thuật <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> tích cực là những<br />
kỹ thuật <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> có ý nghĩa đặc biệt <strong>trong</strong> việc phát huy sự tham gia tích cực của HS<br />
vào quá <strong>trình</strong> <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS.<br />
1.5. Bài tập <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>><br />
1.5.1. Khái niệm về bài tập <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>><br />
Có nhiều quan điểm khác nhau về bài tập <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> như:<br />
- Theo từ điển Tiếng Việt: bài tập <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> là bài ra <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> để tập vận<br />
<s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> các kiến thức <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> đã <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>.<br />
- Theo tác giả Thái Duy Tuyên: bài tập là một hệ thông tin xác định bao gồm<br />
những điều kiện và yêu cầu được đưa ra <strong>trong</strong> quá <strong>trình</strong> <strong>dạy</strong> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>, đòi hỏi người <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> có<br />
một lời giải đáp mà lời giải đáp này về toàn bộ hoặc từng phần không có sẵn ở thời<br />
điểm bài tập được đặt ra[21].<br />
- Theo giáo sư Nguyễn Ngọc Quang: Bài tập <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> là nhiệm vụ mà giáo<br />
viên đặt ra <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> người <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>, buộc người <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> phải vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> các kiến thức đã <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>><br />
<s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> hành động trí tuệ để giải quyết các nhiệm vụ đó nhằm chiếm lĩnh tri thức, kĩ<br />
<s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> một cách tích cực, chủ động, sáng tạo[17].<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
25<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language