Phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học cho học sinh trong dạy học chương trình hóa học lớp 10
https://app.box.com/s/kmjljryvbi6x607ofyn6d3svlekq085i
https://app.box.com/s/kmjljryvbi6x607ofyn6d3svlekq085i
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn <strong>10</strong>00B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Giữa các bài tập <strong>trong</strong> hệ thống luôn có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bài tập<br />
trước là cơ sở, nền tảng để thực hiện bài tập sau và bài tập sau là sự cụ thể <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>>, là sự<br />
phát <s<strong>trong</strong>>triển</s<strong>trong</strong>> và củng cố vững chắc hơn bài tập trước.<br />
Mặt khác, hệ thống bài tập còn phải được xây dựng một cách đa dạng, phong<br />
phú. Sự đa dạng của hệ thống bài tập sẽ giúp <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> việc hình thành <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>lực</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>ngôn</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>ngữ</s<strong>trong</strong>><br />
<s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> một cách toàn diện.<br />
- Nguyên tắc 4 :Hệ thống bài tập phải đảm bảo tính vừa sức<br />
Bài tập phải được xây dựng từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp: Đầu tiên<br />
là những bài tập vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> theo mẫu đơn giản, sau đó là những bài tập vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> phức<br />
tạp hơn, cuối cùng là những bài tập đòi hỏi sáng tạo, vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>>.<br />
Các bài tập phải có đủ loại điển hình và tính mục đích rõ ràng, có bài tập<br />
chung <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> cả <strong>lớp</strong> nhưng cũng có bài tập riêng <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> từng đối tượng, hình thức phổ biến<br />
là cao hơn, khó hơn nhưng gây được hứng thú, chứ không mang tính chất ép buộc.<br />
- Nguyên tắc 5 : Hệ thống bài tập phải củng cố kiến thức <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>><br />
Sự nắm vững kiến thức có thể phân biệt ở ba mức độ: Biết, hiểu, vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>>. HS<br />
nắm vững kiến thức <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> một cách chắc chắn khi họ được hình thành kĩ <s<strong>trong</strong>>năng</s<strong>trong</strong>>, kĩ<br />
xảo vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> và chiếm lĩnh kiến thức thông qua nhiều hình thức luyện tập khác nhau.<br />
Sử <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> BTHH giúp HS tự mình vận <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> các NNHH <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> để giải thích các<br />
hiện tượng <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> hay phân tích đề bài,...<br />
1.5.6. Quy <strong>trình</strong> xây dựng hệ thống bài tập <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>><br />
Bảng1.3 : Quy <strong>trình</strong> xây dựng hệ thống bài tập <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>><br />
STT<br />
1<br />
2<br />
Xác định mục<br />
tiêu hệ thống<br />
bài tập<br />
Xác định nội<br />
dung hệ thống<br />
bài tập<br />
Nội dung<br />
Mục đích xây dựng bài tập <s<strong>trong</strong>>hóa</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> nhằm phát <s<strong>trong</strong>>triển</s<strong>trong</strong>><br />
NLSDNNHH <s<strong>trong</strong>>cho</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>sinh</s<strong>trong</strong>> <strong>lớp</strong> <strong>10</strong> trung <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>> phổ thông.<br />
Nội dung của hệ thống bài tập phải nhằm bao quát được kiến<br />
thức của tất cả các <strong>chương</strong> <strong>trong</strong> <strong>chương</strong> <strong>trình</strong>. Để BTHH thỏa<br />
mãn mục tiêu của <strong>chương</strong> GV phải trả lời những câu hỏi sau:<br />
- Bài tập giải quyết vấn đề gì?<br />
- Nó nằm ở vị trí nào <strong>trong</strong> bài <s<strong>trong</strong>>học</s<strong>trong</strong>>?<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
- Cần ra loại bài tập gì?<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
28<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language