Re:TheAshLad - Sandbooks

finnes det ogs. problemer. Noen blir shekta p laivat de er med p alt som
finnes. og bruker opp alle pengene sine p laiv. Debliravhengige
avadrenalinkicket. eller de trives mye bedre i fiksjonsverden enn i sin
egenvirkelighet.. Noensteder er ogs laivgruppene blitt oppskt av folk
som ikke. harsosialintelligens og ikkeforstr hvorfor man m stoppe en
laiv bare. fordi ei jente ble skadet. Disseforsvinner ganskefort for de fr
ikke. roller i nye laiver.En annen ting er hvor sunt det er la sm barn f.
vre med p laivene. Hvavilskje med enfirering som dras med p laiv. etter
laiv Hva skjer med virkelighetsbildettilden ungenRiktignok er laiv en.
lek men den benytter seg av de voksnes lekesprk ikkebarnas.Et siste.
problem som mange kritikere er opptatt av er om man blir
mervoldeligav. drepefolk p laiv. Det kan ikke jeg svare p bare si at det.
samme har man sagt omrock dataspillog video.Men p tross av alle
disse. faktorene mener jeg at laiv kan bli noe veldigspennende for oss.
idramamiljet. Lringspotensialet i laiving er veldig stort man lrer.
historie(tidligmiddelalder) religion (kristendom vs gammeltro)
heimkunnskap. (historiskmatlaging)problemlsning (forhandling i rolle)
forming (ved. lage eget kostyme vpene.l.) osv. Itillegg vil de lre de
mange deler av. teaterproduksjonen gjennom selv spilleilaivenkostyme
dramaturgi. scenografi spillkompetanse scenekamp m.m.I forhold til
prosjekttanken i L. er dette midt i blinken for
mellomtrinnetogungdomsskolen.Men kostnadene for en. slik laiv er ogs
store. At en dramalrer skulleorganisere en sliklaiv. for en klasse p en
skole ville vre utenkelig. Men kanskje kunne.
engruppedramalreresammen lage en laiv f.eks. en vikinglaiv og holde
den i. Vikinglandet pTusenfryd (som erstengt om vinteren). De kunne
utvikle et. rollegalleri med jenter og gutter som kunnetilpasses antallet i
klassene. som nsket vre med. Laiven kunne vare i ca. timer ogtilbys til.
alle skolene i Akershus og Oslo. Skolene ville p forhnd ftilsendten.
mappe medrollebeskrivelser kostymedesign osv pluss noen
arbeidsoppgaver som. enforberedelse tilspillet. Det ville blitt som en
slags TIUgruppe men ikke. oppskende.Klassenemtte kommetil
spillstedet og bearbeiding av. opplegget mtte skje i etterkant av
spillet(ikkeunderveis). Det kunne skje. bde gjennom dramaarbeid i
etterkant og gjennomflerearbeidsoppgaver som. klassen kunne jobbe
med tilbake p skolen.Selv synes jeg dette er en. spennende ny form og
kanskje ligger min fremtidigehovedfagsoppgave her. Jeg. skal i alle fall
vre med p laiv om ikke lenge oglover gi. deretilbakemelding om
hvordan det gikk.Vibeke AndersenI do not know where. family doctors
acquired illegibly perplexing. handwritingneverthelessextraordinary
1188