Libro de resúmenes - Encuentro Científico Internacional

El presente estudio muestra una revisión de los aportes y la relación de las neurociencias
[1], ciencia que estudia el sistema nervioso de manera interdisciplinaria, con la educación,
principalmente en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el cual se cimenta, en parte,
la pedagogía [2,3].
Actualmente los estudios neurocientíficos nos muestran que el proceso de aprendizaje no
solamente supone un cambio en el individuo a nivel comportamental, sino también
cognitivo y tiene una correlación anatomo-fisiológica [4,5]. Tener en cuenta las
investigaciones en neurociencia sobre el aprendizaje supone entender mejor los procesos
de enseñanza, es decir cómo enseñar.
Una de los problemas de la actual currícula de formación pedagógica en el Perú, es no
considerar las bases neurocientíficas actuales del aprendizaje como punto de partida para
su acción pedagógica, principalmente porque los conocimientos en la materia se renuevan
cada tres años o menos. Esta dificultad genera un vacío sustancial en la formación de los
futuros educadores, principalmente porque supone deficiencias estratégicas para
desarrollar, potenciar y/o fortalecer procesos cognitivos y emocionales del educando.
Finalmente, se concluye que son necesarios los aportes de las neurociencias a la
educación, y su práctica pedagógica, en los conceptos de ventana de oportunidades [6,7,
8], periodos críticos [9-11], afecto [12,13], nutrición [14,15], sueño [16,17], cuidados del
medio ambiente [18,19] y potencialidades [20,21].
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