Libro de resúmenes - Encuentro Científico Internacional

[4 ] Borrell, F, Cómo Trabajar en equipo, Deusto y Diario El Comercio del Perú , Lima 2003
[5] Paul, R y Elder, L, Como leer un párrafo y más allá de éste, Fundación para el
pensamiento crítico, archivo en pdf, en www.criticalthinking.org (2003).
[6] Hawes, G, Pensamiento critico en la formación universitaria, Instituto de
Investigación y Desarrollo Educacional de la Universidad de Talca, Chile 2006
[*] ANR – Asamblea Nacional de Rectores modelo de autoevaluación con fines de mejora
de las carreras universitarias, Dirección General De Investigación y Acreditación, Lima.
www.anr.edu.pe (2005)
[**] Banco Mundial Por una educación de calidad para el Perú, Talleres Gráficos Tarea,
Lima Perú. 2006
[***] Informe Final del Proyecto Tuning – América Latina 2004 – 2007, Reflexiones y
perspectivas de la Educación Superior en América Latina, Universidad de Deusto y
Groningen, España , archivo en pdf, en www.rug.nl/let/tuningal
Palabras Claves: Trabajo en equipo, desarrollo del pensamiento crítico y formación
docente
Ciencias sociales y educación
Consideraciones ergonómicas del maquimedia en el aula de clases
José Luis Castillo Córdova
Docente de la Universidad César Vallejo, Lima Norte
Resumen
La ergonomía es el estudio del trabajo en relación con el entorno en que se lleva a cabo (el
lugar de trabajo) y con quienes lo realizan (los trabajadores). Se utiliza para determinar
como diseñar o adaptar el lugar de trabajo al trabajador a fin de evitar distintos problemas
de salud y de aumentar la eficiencia[1].
Si consideramos al aula de clases como un ambiente de trabajo colectivo, es necesario
definir los espacios y funciones implicadas.
Cuenta con dos tipos de usuarios: el docente y los alumnos.
Se considera generalmente que la parte delantera del aula es donde está el profesor.
El espacio del profesor considera muy importante el frente posterior, donde generalmente
hay una pizarra o una pantalla. Este espacio es muy usado por la propuesta multimedia
Nunca se ha considerado como espacio funcional el espacio que esta delante del maestro.
Este espacio es muy importante, pues permite la acción de los aspectos paraverbales
(entonación, gestos, volumen, etc.).
Maquimedios: ―son los materiales audiovisuales que se caracterizan principalmente por
usar el espacio delantero del emisor, orador o ponente. Son pequeños y sirven para hacer
exposiciones.‖ [ 2].
Los maquimedios contribuyen a incrementar el nivel de aprendizaje de los alumnos.
Por ello hay indicaciones en cuanto al diseño, uso elaboración y almacenamiento de los
principales maquimedios: los organizadores dinámicos del conocimiento.
Se deben hacer de tamaño A4, ó en tamaño A3, peor que pueda doblarse en dos. El
objetivo es que sea portátil y pueda caber en un maletín estándar.
Se deben trabajar máximo dos niveles de datos consecutivos, y si fuera necesario mayor
información se recomienda elaborar un organizador adicional enlazado al primero (tiene
―links‖).
Las líneas serán mas duraderos si se elaboran con plumón o marcador indeleble, o el
diseño final es cubierto con láminas o cinta adhesiva.
Debe elaborarse de modo que sea manipulado por una sola personal