Nuestros derechos - Síndic de Greuges

Materiales educativos basados en la Convención sobre los Derechos de la Infancia. Educación primaria
7.- EL PAPEL DEL EDUCADOR DURANTE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EN EQUIPO
La función del profesor es más bien de facilitar y orientar: diseña las situaciones de aprendizaje, negocia el proceso
de trabajo, la composición de los grupos, proporciona materiales e información, estimula el intercambio
en los equipos de trabajo y en el grupo clase, procura garantizar el éxito de los componentes más débiles de
los diversos equipos y ayuda a todos y todas a construir los conocimientos.
Las acciones más específicas que puede realizar durante el aprendizaje en equipo son:
• Vigilar la posible existencia de conflictos en los grupos. Normalmente, clarificar las instrucciones resolverá
los conflictos pero de vez en cuando puede que haya que hacer algunos cambios respecto al
liderazgo.
• Estar atento al avance del grupo y variar el tiempo si es necesario. Se puede anunciar un aviso de “5
minutos” cuando las dos terceras partes de los grupos hayan completado la actividad.
• Observar a los grupos aprovechando la oportunidad para conocer más a personas concretas.
• Llevar a cabo un sistema preestablecido por el que los chicos y chicas obtengan ayuda si lo precisan.
• Animar y alabar el apoyo que se den los miembros del grupo, incluyendo felicitaciones, ofrecimientos de
ayuda y aportaciones a la actividad. No reforzar la competitividad.
TAREAS DEL GRUPO Y DE SUS MIEMBROS
Los chicos y chicas han de perseguir un objetivo común, cooperar con los demás, compartir ideas, escuchar y
solucionar conflictos mientras trabajan en equipo. Como hemos dicho, se puede designar a dos miembros por
grupo para que asuman ciertas responsabilidades:
• El moderador: es quien dirige la actividad del equipo, sirve como portavoz y actúa como moderador/a
cuando surge el conflicto.
• El secretario: apunta lo que ocurre durante la actividad grupal.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD POR EQUIPOS
Cuando se acaba la actividad por grupos, se reúne a todos los chicos y chicas en un grupo grande. Se piden
los informes y trabajos realizados por cada grupo (tanto el secretario como quien ejerza de moderador pueden
ser portavoces). A partir de aquí se establece un debate participativo acerca de lo que haya ocurrido y lo que
se ha aprendido.
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