Nuestros derechos - Síndic de Greuges

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Materiales educativos basados en la Convención sobre los Derechos de la Infancia. Educación primaria En la realización de estas actividades, además del producto final y la asimilación de determinados contenidos conceptuales y procedimentales, tendremos en cuenta otros aspectos actitudinales como: • Responsabilidad asumida en el trabajo. • Participación en la organización y desarrollo de las actividades. • Colaboración y cooperación con el resto de compañeros y compañeras. • Forma de resolución de los conflictos que hayan surgido en el grupo. • Sensibilización hacia el tema. • ... 2. CUESTIONARIO 1. ¿Qué significa que los niños y niñas “tenemos derechos”? ¿Qué es un “derecho”? 2. ¿Y “tener deberes”? 3. Los niños y niñas tenemos derecho a... 4. Los niños y niñas tenemos el deber de... 5. Nuestros derechos, ¿se cumplen en la práctica? ¿Ocurre igual en todos los países? 6. Cita cinco cosas que podamos hacer para que se cumplan los derechos de los niños y niñas de todos los países: 7. Qué significa para ti: Solidaria Saludable Comercio justo Ser diferente Paz Norte/Sur 8. ¿Conoces alguna ONG? ¿Cuál/es? ¿A qué se dedican estas organizaciones? ¿Has colaborado en alguna ocasión con ellas? 9. ¿Has aprendido mucho con este proyecto? 10. ¿Te han gustado las actividades que hemos realizado? 11. ¿Te has sentido bien en el grupo? 12. ¿Has tomado parte dando tu opinión, haciendo preguntas, ayudando a tus compañeros...? 15
16 NUESTROS DERECHOS BIBLIOGRAFÍA • AAVV (1994). Cuentos de todos los colores. Bilbao: Adarra. • AAVV (1997). Interculturalidad. Monográfico de Eufonía, 6. • AAVV (1999). X Simposium de Didáctica de las Ciencias Sociales. Un currículum de Ciencias Sociales para el siglo XXI: qué contenidos y para qué. Logroño: Díada y Universidad de la Rioja. • ADARRA (1990). Centros de interés específicos con niños y niñas gitanas. Bilbao: Adarra. • ALCÁNTARA, Ricardo (1980). Pohopol. Colección Vela Mayor. Barcelona: La Galera. • ALCOLEA, Esteve (1995). Poema. Diversidad de culturas. Igualdad de derechos. Boletín extraordinario Campaña XXXVII (p. 32). Madrid: Manos Unidas. • ALONSO DELGADO, Julio y otros/as (2000). Unidad didáctica. Querido mundo. Madrid: Save the Children y UNICEF. • ÁLVAREZ, Joaquín (1997). Habilidades Sociales 1 y 2. Madrid: Ed. Escuela Española. • ANSA ASCUNCE, Ana y otros/as (1995). Guía de salud y desarrollo personal para trabajar con adolescentes. Pamplona: Dpto. De Salud y Dpto. de Educación, Cultura, Deporte y Juventud. • ARRUGA i VALERI, Artur (1983). Introducción al test sociométrico. Barcelona: Herder. • BERRY, en Colectivo Amani (1997). Sentir, pensar y actuar. Cuadernos de pedagogía nº 264 (pp. 61- 66). Barcelona: Ed. Praxis, S.A. • BIENEK, Wiener. (citado en): Chancen der integration durch sport (1995). Aachen: Meyer & Meyer. p. 9. • BLAT, Empar y otras (1993). La escuela coeducativa. Aula 21. • BRANDEN, Nathaniel (1994). Cómo mejorar su autoestima. Barcelona: Altaya. • BRANSFORD, John & STAIN, Barrys (1987). Solución ideal de problemas: guía para mejor pensar, aprender y crear. Labor: Barcelona. • BRUNET GUTIERREZ, Juan José y NEGRO FAILDE, José Luis (1988). Tutoría con adolescentes. 5ª Edición. Madrid: Ediciones San Pío X. • CARRANZA, Maite (1995). El topo Timoteo y Mgambo Molido. Madrid: S.M. • CARRÉ, Gerard (1999). Estación de Babilonia. Colección Pequeños Ciudadanos nº 3. Madrid: Bruño- Intermón. • CARRERAS y otros/as (1997). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea. • CASCÓN, Paco y otros/as (1996). La alternativa del juego I. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid: Los libros de la Catarata. Asociación Pro-Derechos Humanos. • CASCÓN Paco y otros/as (1997). La alternativa del juego II. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid: Los libros de la Catarata. Asociación Pro-Derechos Humanos. • CASES TOLDRÁ, Teresa (1999). La interculturalidad: un reto de futuro. Aula, 86. Barcelona: Graó. • CASTANYER, Olga (1996). La asertividad: expresión de una sana autoestima. Bilbao: Desclée De Brouwer. • CEREZO RAMÍREZ, Fuensanta (1997). Conductas agresivas en la edad escolar. Madrid: Pirámide. • CORMAN, Louis (1967). El test del dibujo de la familia en la práctica médico-pedagógica. Buenos Aires: Kapelusz. • COTS i MONER, Jordi et al. (1992). La convención de los Derechos de las Niñas y los Niños. Madrid: Cáritas Española. • DAENINCKX, Didier (1999). El gato de Tigali. Madrid: Intermón-Bruño.
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