Nuestros derechos - Síndic de Greuges

IDEA PRINCIPAL
UNIDAD 3
UNIDAD 3
SOY UNA PERSONA IMPORTANTE
“¡Los intereses del niño lo primero!” Así reza uno de los principios generales de la Convención de los derechos
de los niños y las niñas. Este principio se fundamenta en la concepción de la infancia como una etapa con
entidad propia, con unas necesidades e intereses específicos y en la concepción del niño como una persona
con derechos propios, merecedora de la protección y cuidados necesarios que favorezcan su pleno desarrollo
físico, psicológico, social y espiritual.
La concepción de que el niño o la niña es una persona importante, digna de tener unos derechos y responsabilidades,
una persona por cuyo bienestar hay que velar, compromete no sólo al Estado, a la familia, al profesorado,
etc., sino también al propio niño o niña. En este sentido consideramos imprescindible trabajar la autoestima
para que el niño llegue a tener el convencimiento interno de que es alguien importante y valioso en sí mismo,
merecedor de ser tratado con dignidad y respeto. Trabajar la autoestima se convierte a la vez en instrumento y
garantía de la correcta evolución de la personalidad del niño.
OBJETIVOS
• Ampliar el conocimiento de ellos mismos.
• Desarrollar una actitud de aceptación y valoración de ellos mismos.
• Desarrollar el sentimiento de ser una persona digna de ser querida y respetada por las demás personas.
• Reflexionar acerca de la protección y vigilancia de sus intereses y necesidades por parte de los adultos
y la sociedad.
DESARROLLO DE LA UNIDAD
El niño ha de poder desarrollarse tanto física, como psicológica, social y espiritualmente de una forma saludable
y positiva. Las personas responsables de él o ella, así como el Estado, le asegurarán la protección y los cuidados
necesarios para garantizar que ese desarrollo se lleve a cabo en condiciones de libertad y dignidad.
Para que el niño y la niña sean realmente “sujetos” de estos derechos y necesidades, y no sólo “objeto” de los
mismos, creemos imprescindible realizar una labor preventiva trabajando con ellos la creencia interna de que
cada uno de ellos es una persona importante por la simple razón de ser persona, con independencia de dónde,
cuándo, cómo y de qué color nacieron. Para desarrollar esta creencia es preciso comenzar por un proceso previo
de reflexión personal a través del cual nos formamos una idea de quiénes somos y lo que somos, es decir,
adquirimos una identidad (tarea que comenzamos en la unidad anterior). Sin embargo, ésta es una condición
necesaria pero no suficiente para llegar al convencimiento interno de que una persona, cualquier persona, es
valiosa e importante y por tanto, merecedora de ser atendida y cuidada cuando sea necesario; una persona a
la que se le deben proporcionar los medios y las oportunidades que en cada momento precise para alcanzar
el desarrollo pleno.
En esta unidad nos referimos a los aspectos afectivos, evaluativos, de creencias..., más que a los puramente
cognitivos y racionales. Es decir, estamos hablando de la autoestima. La autoestima, como su propio nombre
indica, tiene un componente evaluativo emocional fundamental que es el que debemos trabajar en tanto en
cuanto constituye el soporte interno del desarrollo integral del niño.
La autoestima (lo que la persona se quiere y valora a sí misma) es el resultado de muchas variables: los “éxitos”
y “fracasos” que vamos obteniendo en las distintas facetas de la vida y la manera de explicarlos, la opinión que
las personas significativas tengan sobre nosotros, el sentimiento de autoeficacia, nuestras habilidades para relacionarnos
con otras personas, etc. A partir de todos estos factores cada persona se forma una idea sobre sí
misma, sobre su valía personal. Dependiendo de que esa valoración emocional - balance entre lo que le gusta
y no le gusta de su persona - sea positiva o no, hablaremos de una autoestima positiva, sana, o una autoestima
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