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Lecturas: El nombre de José /Lilia Lardone (cuento) págs. 8-17
El caramelo instructivo/ Gianni Rodari (cuento fantástico), págs. 18-21
Aprobado más dos/Gianni Rodari (cuento fantástico), págs.22-25
La vaca estudiosa/María Elena Walsh (poema) págs.26-37
La escuela del fondo del mar/Celia Viñas (poema) pág.28
Cuaderno de actividades, págs. 3-9
Tema: Mi relación con los demás
Conceptos/destrezas: escuela, amigos, cambios, adaptación, identidad, autoestima, respeto, sabiduría, tolerancia,
socialización escolar, sustantivos, grupos consonánticos, sílaba, división silábica, expresar una opinión,
comunicación, emisor, receptor, código, mensaje, canal, trazos m n ñ (movimiento cursivo con ondulación
progresiva ascendente), anuncios publicitarios
Estrategias lectoras: personaje, comparación y contraste, secuencia, predicción, inferencia, real-imaginario,
visualización, autocorrección, corroboración
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EDITORIAL PANAMERICANA INC.
Los otros y yo
LECTURA
• Formular predicciones.
• Identificar detalles.
• Inferir los sentimientos y motivaciones de los personajes.
• Ordenar en secuencia.
• Identificar lo real de lo imaginario.
• Relacionar imagen y texto.
• Aplicar las claves de lectura: semántica, sintáctica y
grafo-fónica para comprender el texto global y el vocabulario
nuevo.
ESCRITURA
• Redactar razones que justifiquen una premisa.
• Expresar una reacción ante una imagen.
• Producir un escrito utilizando palabras con grupos
consonánticos.
• Dividir en sílabas palabras con grupos consonánticos.
• Trazar en letra cursiva los grafemas m n ñ (movimiento
HÁBITOS, VALORES Y ACTITUDES
9 El nombre nos representa y es parte de nuestra
identidad personal.
OBJETIVOS
Al finalizar el estudio de la unidad se espera que el/la estudiante sea capaz de:
con ondulación progresiva ascendente).
EXPRESIÓN ORAL Y RECEPCIÓN AUDITIVA
• Comprender la función de emisor y el receptor en la
comunicación.
• Identificar el mensaje en un acto comunicativo.
• Relacionar el mensaje con el contexto.
GRAMÁTICA/VOCABULARIO
• Reconocer los elementos que intervienen en el circuito
de la comunicación.
• Identificar emisor, el receptor, el mensaje, el código, el
canal y el referente.
• Reconocer que los participantes del circuito comunicativo
desempeñan las funciones de emisores y receptores.
• Reconocer sustantivos.
• Clasificar sustantivos que apelan a diferentes tipos de
referentes: animal, persona, lugar, ideas, sentimiento.
EJES TRANSVERSALES
9 Integración curricular con estudios sociales
9 Educación para la convivencia y la paz
9 Educación para el trabajo