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Anotaciones
Conexión hogar-escuelacomunidad
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Assessment
Portafolio de
Evaluaciones
Invite a los niños
a escribir en el
diario un mensaje a
Fresilinda
Invite a los niños a
conversar con sus
padres o encargados
sobre las tareas los
valores alimenticios
de la fresas.
EDITORIAL PANAMERICANA INC.
¡Crece mi vocabulario!
Concepto: Clases de sustantivos: comunes/propios concreto/abstractos/ individuales/
colectivos
1. Pida a los estudiantes que observen los siguientes pares de sustantivos:
María/Ana niño/niña fresa/manzana alegría/bondad soldado/ejército
Pregunte:
•
¿Cuál es la diferencia entre estos pares de sustantivos? ¿Cuáles se refieren a nombres espe-
cíficos de personas? ¿Cuáles se refieren de personas pero sin especificar de quién se trata?
¿Cuáles se refieren a nombre de objetos concretos? ¿Cuáles se refieren a ideas o sentimientos?
¿Cuáles se refieren a una relación de una cosa versus a un grupo de esa misma entidad
o cosa?
2. Anímelos a contestar el ejercicio de la página 51 del libro de texto.
3. Invítelos a contestar los ejercicios de la página 12 del Cuaderno de actividades.
¡Me gusta escribir! (escritura dirigida)
Concepto: Dígrafos ll/ ch
1. Pida a los estudiantes que pronuncien las siguientes palabras: chavo/lluvia.
2. Invítelos a dividir las palabras en sílabas. Luego, pídales que las pronuncien de nuevo,
dando una palmada cuando pronuncien la sílaba con los dígrafos ch/ll. Hágales
notar que se trata de un sonido representado por dos letras. Los dígrafos aparecen
en el alfabeto, pero se han incluido en los diccionarios bajo su letra correspondiente
desde 1994.
3. Pídales que contesten la página 52 del libro de texto.
4. Asigne los ejercicios de la página 13 del Cuaderno de actividades.
Redacto (escritura como proceso)
Concepto: Pasos de un proceso/ Conectores lógicos de secuencia.
1. Pida a los niños que lean las instrucciones de cómo elaborar un perfume. Invítelos a
explicarlas en sus propias palabras. Hágales notar los conectores de secuencia.
2. Anímelos a contestar el ejercicio de la página 53.
Descubro el lenguaje (gramática)
Concepto: Oración, sujeto/ predicado núcleo del sujeto/ núcleo del predicado
1. Pida a los niños que identifiquen el sujeto y el predicado en cada enunciado. La alegre
mariposa juega con Fresilinda.
Pregunte: ¿Cuál es el sujeto? ¿Cuál es el predicado? ¿Qué función realiza la palabra
mariposa? ¿Qué función realiza la palabra alegre? ¿Qué función realiza la palabra juega?
2. Discuta las páginas 54-55 del libro de texto.
3. Asigne las páginas 15-16 del Cuaderno de actividades.
Mis trazos
Concepto: Trazos inclinados (Palabras con i u t/Movimiento con ondulación progresiva
descendente)
1. Demuestra a los niños que para escribir más rápido es necesario que formen una especie
de pinza con tres dedos: pulgar, índice y medio. Además que su espalda debe estar
derecha. Invítelos a realizar ejercicios de estiramiento de músculos y muñecas relajadas.
2. Asigne los ejercicios de la página 14 del Cuaderno de actividades.
Investigo y estudio
1. Pida a los niños que observen el glosario que aparece en la página 57 del libro de texto.
Pregunte: ¿Cuál de las palabras incluidas se utiliza en esta unidad? ¿En qué lectura?