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De ahí que los recuerdos tengan distintos grados de facilidad para ser evocados,
como también distintos grados de fidelidad en la representación de los
conocimientos anteriores adquiridos.
No todos los que observan un mismo hecho lo recuerdan con igual facilidad, ni con
igual fidelidad en la re-evocación de sus detalles. Uno puede acordarse fácilmente
de sucesos pasados, mientras necesitan hacer bastante esfuerzo para recordarlos.
Uno puede rememorar los hechos quizá’a con facilidad, pero con pobreza de
pormenores, mientras que otro se acuerda de muchas particularidades de ellos.
Cuantos más pormenores nos hace recordar la memoria, más fiel es.
La capacidad de fijación depende también de las características de lo que se tiene
que aprender a memorizar.
Ejemplo:
• Los versos se retienen más fácilmente que la prosa
• Una melodía se recuerda mejor que una sucesión de notas
• Una serie de números en relación constante se recuerda mejor
que una serie irregular.
• Los complejos que tiene una estructura definida, una unidad
bien lograda, una fuerte trabazón lógica, se recuerdan mejor que
los que carecen de ella.
La capacidad de fijación varía con la edad, es mayor durante la niñez y la juventud,
en la los individuos hechos al estudio serio alrededor de 25 años.
Por un tiempo permanece constante, pero después decrece. En la vejez suele ser
muy débil. Se fijan mejor los contenidos que fueron experimentados con mas
atención sea esta espontánea o voluntaria.
Cuanto más intensa es la impresión, tanto mejor recordamos.
La repetición frecuente también ayuda a la fijación de las ideas o hechos. Los
esfuerzos para fijar algo en la memoria, repartirlos en cortos periodos de tiempo con
descansos entre ellos son más eficaces que los esfuerzos prolongados por aprender
todo de una vez.
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