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instructor de paracaidismo - curso teorico - Federacion Argentina de ...

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Se llama campo atencional (o campo <strong>de</strong> la atención) al conjunto <strong>de</strong> objetos que son<br />

estudiados por el sujeto en un momento dado.<br />

Dentro <strong>de</strong>l campo atencional es posible distinguir un foco atencional que es el<br />

sector percibido con gran niti<strong>de</strong>z, y un contorno que es la zona mas alejada <strong>de</strong>l<br />

centro focal.<br />

Fácilmente se pue<strong>de</strong> advertir que cuando más estrecho es el campo atencional, más<br />

clara, nítida, luminosa o precisa, es la atención.<br />

Ejemplo: El foco <strong>de</strong> una linterna.<br />

Condiciones objetivas y subjetivas <strong>de</strong> la atención.<br />

La posibilidad y la intensidad <strong>de</strong> la atención <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>n <strong>de</strong> condiciones objetivas<br />

(externas al sujeto) y subjetivas (<strong>de</strong>l sujeto)<br />

a) Condiciones objetivas<br />

Son las que correspon<strong>de</strong>n al estímulo que motivará nuestra atención. De este<br />

estímulo interesan su intensidad, su novedad y su sorpresividad.<br />

b) Condiciones Subjetivas<br />

Son las que <strong>de</strong>ben reunir el sujeto para po<strong>de</strong>r prestar atención, es <strong>de</strong>cir si faltan<br />

condiciones subjetivas, interés, voluntad, estado <strong>de</strong> espera o capacidad <strong>de</strong><br />

concentración.<br />

El esfuerzo <strong>de</strong> la atención<br />

El grado <strong>de</strong> intensidad (claridad - precisión) <strong>de</strong> la atención no es constante, si no que<br />

registra oscilaciones, es <strong>de</strong>cir variaciones, fluctuaciones y aún intermitencias.<br />

Un mismo contenido no permanece mucho tiempo en el foco atencional, es <strong>de</strong>cir en<br />

la zona <strong>de</strong> mayor luminosidad, sino que oscila entre esta y las diferentes<br />

gradaciones <strong>de</strong>l contorno y aún sale <strong>de</strong> este ya para retornar <strong>de</strong> inmediato, ya para<br />

no aparecer más.<br />

• Duración<br />

La duración <strong>de</strong> la atención pue<strong>de</strong> enten<strong>de</strong>rse en dos sentidos: el tiempo que el<br />

motivo <strong>de</strong>terminado permanece en el foco <strong>de</strong> la conciencia, y el tiempo que un<br />

motivo <strong>de</strong>terminado permanece en todo el campo atencional.<br />

En el primer sentido se excluyen las oscilaciones; en el segundo se las incluye.<br />

Según cálculos que merecen tenerse en cuenta, la duración <strong>de</strong> una atención focal es<br />

<strong>de</strong> aproximadamente <strong>de</strong> 3 a 6 segundos ante un estímulo débil y pue<strong>de</strong> llegar hasta<br />

2 y 3 minutos ante un estímulo po<strong>de</strong>roso.<br />

Cuando se dice que 45 minutos es el tiempo a<strong>de</strong>cuado para la duración <strong>de</strong> una<br />

clase, se piensa lógicamente en un grado menor <strong>de</strong> concentración atencional.<br />

Fatiga<br />

La fatiga es el <strong>de</strong>caimiento <strong>de</strong> la atención, motivado por un exceso <strong>de</strong> trabajo<br />

mental.<br />

Cuando llevamos estudiando varias horas, notamos progresivamente que <strong>de</strong>bemos<br />

hacer un esfuerzo cada vez mayor para seguir concentrados en el tema que nos<br />

ocupa. Suce<strong>de</strong> que nos estamos fatigando, que nuestra atención va <strong>de</strong>cayendo.<br />

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Página 18 <strong>de</strong><br />

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