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Bloque Teórico Teoría de arte terapia. Aplicaciones clínicas y educativas del arte terapia. Psicoterapias dinámicas y Psicoanálisis. Psicología Evolutiva Psicopatología. Teoría de Grupos Teoría del Arte. Arte y Psicología Metodología de Investigación. . Bloque Práctico Practicas Clínicas Supervisión Abarca la exposición de las principales orientaciones teóricas que conforman esta disciplina. Presenta las distintas aproximaciones del arte terapia existentes según se trabaje con un colectivo u otro. Introduce aquellos aspectos del psicoanálisis y las psicoterapias dinámicas que son utilizados en arte terapia. Expone las ideas principales de este campo de conocimiento Ayuda a los alumnos a conocer entre las distintas patologías desde una vertiente psicodinámica. Permite a los alumnos adquirir conocimientos teóricos sobre las distintas corrientes de psicoterapia grupo analítica. Da a conocer aquellos aspectos de la teoría del arte que han influido en la teoría de arte terapia y que explican determinados procesos creativos. Crea puentes entre las dos disciplinas Permite adquirir herramientas para emprender procesos de investigación en arte terapia. Los alumnos deben hacer un mínimo de 600 horas de prácticas clínicas en centros públicos de la Sanidad, la Educación o la Asistencia Social con los que la UB firma un convenio de colaboración. Dicho numero de horas aproximadamente equivale a ocho horas semanales durante dos años. Los alumnos tienen 180 horas de supervisión durante sus estudios. 90 horas realizadas por arte terapeutas y 90 más por psicoanalistas. 18
Conclusiones Aunque la utilización de las artes con finalidades terapéuticas no sea nueva en España si lo es el advenimiento del arteterapia como una profesión diferenciada. Desgraciadamente, la situación actual al respecto es bastante caótica: profesionales de todo tipo, con formación o sin ella proclamando hacer “arteterapia” por doquier. Aunque el arteterapia sea considerada en muchos paises como una profesión con unos limites bien establecidos, en nuestro país es un hervidero de aproximaciones distintas que, como hemos visto, a menudo solo comparten entre sí el nombre y el uso de medios y técnicas artísticas. Como hemos dicho, decir que el arteterapia se define por utilizar el arte seria como decir que la psicoterapia se define por el uso del lenguaje hablado. El resultado inmediato de la falta de consenso para definir la profesión la sufren en primer lugar aquellos profesionales que habiendo cursado una formación en arteterapia ven como su trabajo es a menudo menospreciado equiparándosele al de otros que usan el mismo nombre, a menudo asociado a practicas “alternativas” como el Tarot, la aroma terapia o la terapia de los colores. El arteterapia no es una terapia “alternativa”, nunca lo fué ni lo pretendió, si en cambio es una forma de psicoterapia complementaria a otras formas de trabajo asistencial o educativo. La consecuencia mas dramática y también más preocupante del caos actual es la confusión que sufren los posibles usuarios del arteterapia y los profesionales que trabajan con ellos. No conocer los límites de la profesión, es decir, desconocer los límites del arteterapia dejan a los usuarios en una posición indefensa, realmente preocupante y ciertamente peligrosa. En la UB nos gustaria ver crecer y madurar al arteterapia en España de la misma forma en que ha venido sucediendo en otros paises. Seria más que deseable ver a otras instituciones universitarias del pais establecer cursos validables por la AEAT, homologos al nuestro o incluso a ser posible, con estandares más altos. Para que esto pueda suceder es sumamente importante ponerse de acuerdo en delimitar cuales son los limites de la profesión en nuestro pais. Establecer limites tiene una ventaja, favorece el crecimiento; también tiene un inconveniente, deja fuera a aquellos que no aceptan los límites establecidos. Correr ese riesgo es un reto importante que no se deberia eludir si queremos ver al arteterapia evolucionar desde un conglomerado de técnicas dispersas a una disciplina por propio derecho. Nuestra responsabilidad como docentes universitarios no se reduce a involucrarse activamente en el desarrollo del arteterapia en España, en la actualidad también aquellos paises que comparten con nosotros lazos de lengua y cultura están en una situación parecida. Una situación ciertamente caótica pero que podría empezar a enmendarse si todas las partes interesadas se acogieran a unos mismos principios básicos. Los arteterapeutas, ellos y ellas, saben mejor que nadie que es lo que se necesita para hacer que su disciplina siga expandiéndose y fortaleciéndose.. Como he dicho en diversas ocasiones, dichos fundamentos los recoge la asociación española de arte terapeutas 19
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