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RECOMEDACIONES Este es, pues, el proceso más conveniente que debe seguirse para aprender a escribir correctamente las palabras de ortografía Ver la palabra, con sus peculiaridades ortográficas convenientemente destacadas, para conseguir, así, la fijación de su imagen visual; y alcanzar la perfecta compren- sión de su significado, lo que habrá de contribuir, sin duda, a su correcta escritura. Para prevenir la aparición de errores ortográficos, las palabras que el escolar haya de incorporar a su acervo lingüístico podrían llevar cromáticamente resaltadas -en el momento de su aprendizaje- las grafías que, por resultar dudosas, convenga afian- zar; pues, de este modo, se estimula la fijación cerebral de la correcta imagen visual de dichas palabras; sistema este contrario al de la "fuga de letras", del todo perjudi- cial, a nuestro entender. Pronunciar clara y pausadamente la palabra, después de haberla oído pronunciar, para adquirir una perfecta imagen articulatoria y auditiva de la misma Escribir la palabra -una vez que ha sido vista, comprendido su significado, oída y pronunciada-, para conseguir la fijación de una correcta imagen cinética de ella. Incluir la palabra en una frase que sirva para precisar su significado contextual. (Y solo llegados a este punto, se propondrán las actividades que se consideren más idóneas, hasta lograr la total asimilación de la palabra, en su doble dimensión de significante - aspectos ortográficos y significado -aspectos semánticos, Y ya que las palabras que originan el mayor número de errores ortográficos pertenecen, precisamente, al vocabu- lario usual, serán estas -las más usuales en la comunicación ordinaria, y no las "rutilan- tes" palabras que ofrecen los textos de ortografía, muchas de ellas alejadas del uso es- pontáneo- las que constituirán el núcleo básico del aprendizaje léxico-ortográfico. 49
La buena ortografía es algo que se va adquiriendo con el tiempo, poco a poco, fijando las palabras en nuestra memoria visual a medida que las vamos utilizando, estamos convencidos de que pueden llegar a desterrarse muchos de los errores más habituales en los escritos de los escolares de los diversos niveles educativos. En la siguiente propuesta para docentes hemos detallado las estrategias metodológicas para mejorar la ortografía de los estudiantes. 50
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