UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO - Repositorio de la ...

de formas de pensamiento divergente en el contexto del aprendizaje significativo a
partir de la construcción activa de significados.
Se hace necesario, entonces, la incorporación de estrategias, actividades o expe-
riencias pedagógicas que faciliten el aprendizaje significativo de la ortografía Ausu-
bel postula que el aprendizaje significativo implica una restauración activa de las
percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura
cognitiva. El alumno es concebido como un procesador activo de la información y
dice que el aprendizaje es sistemático y organizado ya que es muy complejo y no
simples asociaciones memorísticas.
5.3 JUSTIFICACION
La educación necesita de cambios que contribuyen en la mejora de la calidad edu-
cativa como uno de los principales pilares para alcanzar el desarrollo del país. A
través del trabajo continuo de docentes y estudiantes de Lengua y literatura, se
han elaborado una serie de proyectos, los cuales se quiere dar a conocer a toda la
comunidad educativa como muestra de lo que se ha logrado hasta la fecha uniendo
esfuerzos, conocimientos y habilidades de docentes y estudiante.
Para poder realizar el proyecto y lograr su enriquecimiento en el área de Lengua y
Literatura se debe motivar a los gestores de la educación e invitarlos a ser partí-
cipe de actividades que nos lleven a descubrir nuevos talentos. En el presente
proyecto se presenta una estrategia pedagógica orientada a favorecer habilidades
de de escribir y leer de forma ágil, a cuidar el buen uso de las reglas ortográficas,
incorporando, vocabulario de reglas, normas de puntuación y acentuación en
la escritura en el área de Lengua y Literatura. Dicha estrategia es producto de un
proceso de investigación cualitativa bajo el enfoque de la investigación- de Campo
exploratoria.
La propuesta pedagógica se constituye en una herramienta orientada a es enseñar
a los docentes una estrategia para que su alumnado aprenda a gestionar la ortogra-
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