UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO - Repositorio de la ...

EJERCICIOS PARA VINCULAR LA SENSACIÓN DE SEGURIDAD A LA IMAGEN DE
LAS PALABRAS
El segundo paso de nuestra propuesta es que, cuando se recuerde una palabra, se
tenga la seguridad de conocerla o bien, al contrario, la seguridad de que no se sabe con
certeza.
Estamos hablando de la sensación vinculada a la ortografía. Si nuestro alumnado des-
conoce cuándo sabe o ignora una palabra porque ésta no está vinculada a una sensa-
ción, ¿cómo va a saber cuándo buscarla en el diccionario o preguntarla?
Es imprescindible explicitar al alumnado que deben recordar la imagen de las palabras
y hacer los ejercicios sólo cuando estén seguros de que recuerdan la imagen.
Les sugerimos algunas formas de trabajar estas sensaciones:
Dictado caminado
Agrupamos a los alumnos por parejas. En distintos puntos de la clase colgamos una
hoja con un texto para ser dictado.
Un miembro de la pareja debe levantarse e ir a leer el texto, debe fijarse en cómo se
escribe y volver al lado de su pareja para dictárselo. Si su pareja se equivoca o tiene
dudas debe indicarle cómo se escribe la palabra. Si no está seguro puede volver a ca-
minar hasta el dictado para comprobarlo. Se autocorrige el dictado entre las dos perso-
nas mirando la hoja inicial.
Cada pareja debe informar al docente del resultado del trabajo, así el control es inme-
diato. Luego se cambian los papeles en la pareja.
Dictado preparado tradicional
Se da un texto y se sugiere al alumnado que estudie solamente las palabras que ignora
usando las técnicas que conoce (las mencionadas anteriormente).
Se hace el dictado y se corrige.
Dictado preparado breve
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