Guía Sueños y Palabras k (segunda parte) - El Educador
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• ¿Dónde está parado el pajarito?<br />
• ¿Qué hay en la pared de la escuela? ¿Qué le da la niña al niño? ¿Por qué<br />
crees que se lo da?<br />
2. Escribir en la pizarra las respuestas ofrecidas por los<br />
estudiantes, enfatizando el sonido inicial.<br />
3. Repasar las vocales a través de las siguientes preguntas:<br />
• ¿Qué llevan puestos las ranitas?<br />
• ¿Qué tiene debajo del brazo la ranita del sombrero?<br />
• ¿Dónde están los niños?<br />
• ¿Qué hay alrededor de la escuela?<br />
• ¿Cómo están vestidos los niños?<br />
Uso de las tarjetas<br />
Integrar el siguiente vocabulario presentado en las tarjetas<br />
del material de apoyo:<br />
Tarjeta de vocabulario: ranitas<br />
Letra: Rr<br />
1. Presentar la ilustración de las ranitas.<br />
2. Guiar a los estudiantes a contestar las siguientes<br />
preguntas:<br />
• ¿Qué observas en esta ilustración?<br />
• ¿Cuál ranita te gustaría ser? ¿Por qué?<br />
• ¿Con cuál sonido empieza la palabra ranitas?<br />
• Escribe la palabra ranitas en la pizarra.<br />
• Menciona otras palabras con el sonido Rr.<br />
Actividades especiales<br />
• Confeccionar diferentes diseños con rocas. Materiales:<br />
rocas de río, témpera, pinceles, delantal. Exhibir los<br />
trabajos realizados.<br />
• Utilizar las ranitas para que los estudiantes inventen<br />
un cuento. <strong>El</strong> maestro puede escribir el cuento en la<br />
pizarra o en un cartel.<br />
Unidad 4<br />
¡Mis amigos!<br />
Uso del cartel<br />
1. Presentar el cartel y guiar a los estudiantes a repasar<br />
los sonidos Rr, Ss, Pp, Mm. Iniciarlos al sonido Jj y<br />
a los grupos consonánticos fr, gr, por medio de las<br />
siguientes preguntas:<br />
• ¿Qué observas en la ilustración?<br />
• ¿Qué lleva puesto el martinete?<br />
• ¿Qué tienen los patines?<br />
• ¿Qué animalito observa a los amigos?<br />
• ¿Qué insecto revolotea sobre las flores?<br />
• ¿Con qué juega el viento?<br />
• ¿Dónde está el molinete?<br />
78<br />
• ranitas<br />
• ¿Qué brilla en el cielo?<br />
• ¿Dónde están los tres amigos?<br />
• ¿Qué están haciendo?<br />
• ¿Qué han usado para jugar?<br />
• ¿Dónde están los juguetes?<br />
• ¿Qué animal representa el peluche que está en el suelo?<br />
• ¿Dónde están los juguetes?<br />
• ¿Qué más hay sobre la grama?<br />
• ¿Qué hay en la canasta?<br />
2. Escribir en la pizarra las palabras que los estudiantes<br />
mencionen, enfatizando el sonido inicial.<br />
Uso de las tarjetas<br />
Integrar el siguiente vocabulario presentado en las láminas<br />
del material de apoyo:<br />
• ranitas • mesa<br />
• sopa • juguetes<br />
• patitos<br />
Tarjetas de vocabulario: ranitas, sopa, patitos, mesa<br />
Letras: Rr, Ss, Pp, Mm<br />
1. Presentar las ilustraciones de: ranitas, sopa, patitos,<br />
mesa.<br />
2. Colocar las ilustraciones en una funda mágica.<br />
3. Motivar a los estudiantes a contestar las siguientes<br />
preguntas:<br />
• ¿Qué hay dentro de la funda mágica? (Aceptar todas las posibles respuestas)<br />
• ¿Quién desea descubrir lo que hay dentro de la funda mágica? Ofrezca participación<br />
a cuatro estudiantes.<br />
• Pegar las ilustraciones en la pizarra.<br />
4. Guiar a los estudiantes a descubrir:<br />
• ¿Cuál de las vocales no aparece en ninguna de las palabras?<br />
• ¿Cuántas ranitas observas? ¿Cuántos patitos?<br />
• ¿Por qué las palabras ranitas y patitos terminan con el sonido s?<br />
Tarjeta de vocabulario: juguetes<br />
Letra: Jj<br />
1. Presentar la ilustración de los juguetes.<br />
2. Guiar a los estudiantes a contestar las siguientes<br />
preguntas:<br />
• ¿Qué observas en la ilustración?<br />
• ¿Se parecen estos juguetes a los tuyos?<br />
• Escribe la palabra juguetes en la pizarra.<br />
• ¿Con cuál sonido empieza la palabra juguetes?<br />
• Menciona otras palabras con las sílabas: ja, jo, ju.<br />
Actividad especial<br />
• Solicitar a los familiares de los estudiantes un juguete<br />
que no utilicen. Indicarles que los juguetes serán<br />
donados a una institución de niños enfermos o huér<br />
fanos. Por lo tanto, deberán estar en buenas condiciones.<br />
Contactar una agencia o iglesia para donar<br />
los juguetes. Posibles lugares: Fondos Unidos, Centro<br />
Santa Hilda, en Cupey (niños con VIH).
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