Material de apoyo Taller de formación inicial para Promotores ...

TERCERA PARTE
III. ENTREVISTA INICIAL Y METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA
LECTURA Y ESCRITURA DE LOS PAQUETES MODULARES MIB.
PROPÓSITO GENERAL
Al concluir el análisis y ejercitación de los temas de este apartado, el Promotor
Técnico Bilingüe (PTB), reconocerá la utilidad del Instrumento de Entrevista Inicial
para los procesos de inscripción del usuario bilingüe, así como el conocimiento
de las metodologías de enseñanza-aprendizaje que orientan la estructura de
contenidos temáticos de los materiales MIB.
PROPÓSITOS PARTICULARES:
El PTB socializará:
Propósitos
• sus experiencias acerca del análisis, práctica y utilidad del Instrumento
de Entrevista Inicial para la inscripción de usuarios al servicio educativo y
SASA indígena.
• y consolidará sus conocimientos sobre los momentos metodológicos de
lectura y escritura presentes en cada uno de los paquetes modulares MIB
(MIBES-MIBI) y que serán abordados durante el trabajo con el adulto
indígena.
• y reconocerá las estrategias pertinentes para facilitar el estudio de los
momentos metodológicos implicando la lectura y escritura en maya.
CUARTA PARTE
IV. ANEXOS (ALFABETO MAYA, LEY GENERAL DE DERECHOS DE LOS PUEBLOS Y
CULTURA INDÍGENA, CONCEPTOS DE LECTURA, ESCRITURA Y TEXTOS LITERARIOS EN
MAYA).
PROPÓSITO GENERAL
Al concluir el análisis de los temas anexos de este apartado, el Promotor Técnico
Bilingüe (PTB), conocerá algunos fundamentos pedagógicos y teóricos sobre la
trascendencia y revaloración de la lengua maya como parte de la identidad
cultural e individual. También, reforzará sus conocimientos mediante su
acercamiento con el alfabeto maya y conceptos básicos sobre lectura y
escritura.
8