Revista Transversalidad Educativa nº 1

REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 1 1/11/2008
En los últimos tiempos hemos asistido a una aceleración de los procesos sociales, los
valores y actitudes, el acceso a la información y los medios de comunicación de masas.
Todos estos cambios han provocado que la sociedad constantemente y en tiempo real se
pregunte que amenazas acechan a la convivencia democrática, quizás de una forma que
en el pasado simplemente no era posible.
Es muy posible que el problema de la violencia en los centros educativos no sea tan
grave como parece opinar el ciudadano medio en este país, y sin embargo es un hecho
que todos parecen dar una importancia tremenda a este problema que, si no es real, tiene
toda la pinta de llegar a serlo, vista la tendencia de la sociedad y del mundo civilizado
en general.
2. Complejidad del problema
Para Ortega, R. y Mora-Merchan, J. (1996) sin duda todos los temas relativos a la
disciplina escolar son cuestiones no sólo complejas desde una perspectiva educativa,
sino además comprometidas por estar supeditadas en gran medida al dictado de la
coyuntura socio-histórico-política, de manera que lo que en una época es directamente
aceptado, en otra es objeto de interminables controversias cuyo desenlace es
imprevisible y, en ocasiones, sorprendente. Determinar qué conductas son o no
aceptables y en qué grado es una cuestión de criterio y el legislador es consciente de
esto cuando concede autonomía a los Consejos Escolares en el diseño de medidas de
mantenimiento de la convivencia en el centro. Sin embargo, existe un grado de
“injerencia” administrativa que formaliza y normaliza la intervención disciplinaria.
Quiere garantizar unos mínimos, un cuerpo legal. Por eso existen diferentes niveles en
las estructuras organizativas encargadas de velar por el mantenimiento de un clima de
convivencia en el centro.
3. Límites necesarios
Díaz-Aguado, M.J. y Royo García, P. (1995) considera que existen unos límites en
cuanto a las diferentes estrategias de intervención sobre los problemas de
comportamiento como, por ejemplo, el castigo escolar: la aplicación de incomodidades
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