Revista Transversalidad Educativa nº 1
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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 1 1/11/2008<br />
A partir de los conocimientos previos que los niños tienen sobre la publicidad<br />
podemos realizar actividades globalizadas y transversales en todas las áreas de<br />
contenidos.<br />
1. Asambleas: A partir de la presentación de un anuncio, revista o folleto<br />
publicitario de grandes supermercados, folleto de anuncio de juguetes,<br />
visualización de una valla publicitaria, visualización de diversos vídeos sobre<br />
anuncios publicitarios, etc.; se hablará sobre la publicidad, sobre ¿Qué nos dicen<br />
los anuncios?:<br />
- ¿Dónde habéis visto anuncios? ¿En la tele, en los periódicos? ¿En las<br />
revistas? ¿En los medios de transporte? ¿En qué otros lugares?.<br />
- ¿Qué cosas anuncian? ¿Leche? ¿Juguetes? ¿Refrescos? ¿Qué otras cosas?.<br />
- ¿Qué nos dicen los anuncios? ¿Recordáis la música de algún anuncio?<br />
- ¿Os gustan los anuncios? ¿Por qué? ¿Por los colores? ¿Por la música?.<br />
- ¿Creéis que todo lo que anuncian es interesante?.<br />
2. Componer historietas orales con los anuncios: Los niños/as inventarán, de<br />
manera crítica y creativa, historias a partir de anuncios. Por ejemplo un cuento o<br />
historia de niños que no llevaban las zapatillas de marca y corrían más que<br />
ninguno. Niños que en lugar de comer bollicaos, comían bocadillos y se<br />
convertían en jóvenes fuertes y deportistas, etc.<br />
3. Jugar con los anuncios: El maestro/a seleccionará (los padres pueden colaborar<br />
en esta tarea) anuncios de prensa y de televisión dirigidos a los niños/as, por<br />
ejemplo, sobre juguetes, golosinas, leche, etc.; para observarlos, analizarlos,<br />
dibujarlos, dramatizarlos, mediante las actividades lúdico-educativas siguientes:<br />
- Visto y no visto: Se dirá la niño/a que vamos a presentarle un anuncio que<br />
aparece y desaparece rápidamente. Se le enseñará y se tapará el anuncio (que<br />
puede ser de prensa escrita o de televisión) varias veces en pocos segundos.<br />
Los niños tendrán que ser capaces de recordar el mayor número de detalles<br />
observados.<br />
transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 79
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