Revista Transversalidad Educativa nº 1

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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 1 1/11/2008 VHS, Betacam, High 8, o las MiniDV, todas ellas son soportes en cinta con mayor o menor calidad; también existen los medios ópticos como son el CD ó DVD; y también existen los medios magnéticos profesionales para edición o presentación de video como los discos duros externos o incluso desde un “pen drive”. El uso del video en educación tiene varias funciones, todas ellas válidas, destacamos entre estas las siguientes: la función informativa, pueden utilizarse en diferentes momentos de la intervención educativa, antes del proceso de formación: resumir los contenidos posteriormente presentados, organizadores previos, motivar a los sujetos hacia la información que se les presentará; también durante el proceso de formación: transmitir nuevos datos, explicaciones, presentar modelos y casos para su análisis; por último después del proceso de formación: sumario, enriquecimiento de la información mostrada. Desatacamos la función expresiva como el interés primordial del acto comunicativo se centra en el emisor, que expresa en el mensaje sus propias emociones o, sencillamente, se expresa a sí mismo. Otra función es la motivadora, el interés del acto comunicativo se centra en el destinatario, buscando afectar de alguna manera su voluntad para incrementar las posibilidades de un determinado tipo de respuesta, la motivación consiste, en definitiva, en actuar sobre un grupo delimitado, con el fin de sensibilizarle en torno a un tema. No puede enseñarse a nadie que no esté dispuesto a aprender. El vídeo permite el análisis de muchos códigos expresivos al mismo, también puede servir de instrumento de análisis y como instrumento tecnológico una herramienta en el conocimiento de la de la realidad para el alumno/a. Podemos considerarlo un instrumento indicado para realizar trabajos de investigación a todos los niveles: educativo, sociológico, antropológico. Una actividad basada en el vídeo realizada por los alumnos tendrá un notable valor educativo, porque llevará a los alumnos a realizar por lo menos un doble aprendizaje: el descubrimiento del grupo y el descubrimiento de nuevas dimensiones de la realidad, todo esto llevado de una forma lúdica para los alumnos/as. Todo esto con un avance por parte del alumno/a en el manejo de la tecnología que le rodea y que lo va a seguir haciendo en el futuro. Podemos concluir por tanto que la experiencia propuesta facilita de una manera motivante y eficaz, insertar el recurso del vídeo dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje, y por lo tanto avanza en el desarrollo de sal TIC en sistema educativo. transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 90
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 1 1/11/2008 4. Referencias Bibliográfícas Ferrés, J. (1997). “Vídeo y educación”. Barcelona: Paidós Millerson, Gerald. (1991). “Técnicas de realización y producción en televisión”. Madrid: IORTV Palomo López, Rafael, Ruiz Palmero, Julio y Sánchez Rodríguez José. (2006). “Las TIC como agentes de innovación educativa”. Sevilla: Junta de Andalucía. Consejería de Educación. D. G. de Innovación <strong>Educativa</strong> y Formación del Profesorado. Palomo López, Rafael, Ruiz Palmero, Julio y Sánchez Rodríguez José. (2007). “Guía para centros TIC”. Sevilla: Junta de Andalucía. Consejería de Educación. D. G. de Innovación <strong>Educativa</strong> y Formación del Profesorado. 5. Referencias legislativas Decreto 72/2003, de 18 de marzo de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía. Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre de Enseñanzas mínimas en Educación Primaria. Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre de Enseñanzas mínimas en la Educación Secundaria Obligatoria. Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las Enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía. Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las Enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía. transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 91
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