Actividades para la reflexión del profesor (PDF, 1,48Mb) - Congreso ...

BLOQUE I: ¿Quién soy yo como aprendiente? Herramientas para descubrir mi
punto de partida 1
ACTIVIDAD 1: ¿Sabemos lo que creen nuestros alumnos? 2
1. Aquí tiene algunas creencias muy extendidas sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras: 3
▪ «Es más fácil para los niños que para los adultos aprender lenguas extranjeras».
▪ «Hay gente que tiene una habilidad especial para aprender lenguas extranjeras».
▪ «Algunas lenguas son más fáciles que otras».
▪ «A los que hablan una lengua extranjera les resulta más fácil aprender otra».
▪ «Es mejor aprender español en un país hispanohablante».
▪ «Para alguien que ya sabe una lengua extranjera es más fácil aprender otra».
Como ve, son creencias que han pasado a formar parte del acervo popular en torno a lo que
significa aprender una lengua. ¿Podría añadir más creencias a esta lista? Puede recoger
creencias suyas u otras o que haya oído entre sus alumnos o entre sus compañeros de
trabajo.
2. La lista obtenida, ¿le permite avanzar alguna conclusión sobre la relación entre el sistema de
creencias y el proceso de aprendizaje de lenguas? Anote alguna.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------
Taller de didáctica de la lengua: Cómo desarrollar la autonomía de los estudiantes.
Departamento de Ordenación Académica
3