Actividades para la reflexión del profesor (PDF, 1,48Mb) - Congreso ...

Comparte después tus reflexiones con un compañero. ¿Por qué crees que respondes a
ese perfil como aprendiente de lenguas?
2. ¿En qué situaciones de las que aparecen en la tabla crees que aprendes peor? ¿Por qué?
¿A qué crees que se debe? ¿Crees que cómo te sientes en esas situaciones puede estar
relacionado con tu estilo de aprendizaje?
Algunos alumnos se sienten incómodos / se desmotivan / se aburren... a la hora de participar en
actividades de aula si...
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Si el trabajo que se les
pide no les implica
directamente o tienen solo
que observar, pero no
actuar o participar.
Tienen que asimilar,
analizar e interpretar
datos.
Se les obliga a ser el
centro de la atención.
Tienen que pasar
rápidamente de una
actividad a otra.
Tienen que trabajar solos. Se les pide que
improvisen algo en una
tarea.
Se les pide hacer
actividades mecánicas o
rutinarias.
No se les corrigen todos
los errores que cometen.
Tienen que realizar
actividades que exigen
respuestas abiertas.
Se encuentran en
situaciones en las que
tienen que hablar de sus
emociones y sentimientos.
Realizan tareas en las que
no queda claro el
fundamento teórico.
No ven muy claros los
pasos o la secuencia de
las actividades.
Aprenden algo que no se
relaciona con sus
necesidades inmediatas.
Hacen actividades que no
relacionan la teoría y la
práctica.
Realizan actividades que
no tienen una finalidad
clara.
Lo que hacen no está
relacionado con la
‘realidad’.
3. Compara tus respuestas con los comentarios que aparecen en el recuadro y luego
coméntalos con tu compañero.
La información
recogida en la
columna 1 se
relaciona con
situaciones que
pueden bloquear o
limitar la
participación y la
implicación en las
tareas de los
alumnos de estilo
activo. La
información de la
columna 2, se
relaciona con
situaciones que
pueden limitar a los
alumnos de estilo
reflexivo. La
información de la
columna 3, se
relaciona con
situaciones que
afectan
negativamente a los
alumnos teóricos. La
información de la
columna 4 se refiere
a situaciones en las
que los alumnos de
estilo pragmático
aprenden peor.
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Taller de didáctica de la lengua: Cómo desarrollar la autonomía de los estudiantes.
Departamento de Ordenación Académica
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