Actividades para la reflexión del profesor (PDF, 1,48Mb) - Congreso ...
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Propuesta didáctica<br />
En grupos de tres. Vamos a diseñar una lista de control <strong>para</strong> evaluar <strong>la</strong> tarea de<br />
expresión oral que van a hacer tus compañeros de c<strong>la</strong>se.<br />
Utilizad como mo<strong>del</strong>o <strong>la</strong> información que se incluye en el apartado «Fluidez».<br />
Completad los apartados de «Corrección», «Pronunciación» y «Coherencia». Para<br />
desarrol<strong>la</strong>rlos, podéis utilizar <strong>la</strong> esca<strong>la</strong> que os proponemos en <strong>la</strong> página siguiente<br />
<strong>para</strong> <strong>la</strong> expresión e interacción orales.<br />
Recordad que <strong>para</strong> que <strong>la</strong> lista de control resulte eficaz no debe incluir<br />
demasiadas preguntas.<br />
Evaluación de tareas de expresión e interacción oral<br />
Fluidez Sí / No<br />
¿Se <strong>para</strong> o duda… … al empezar una frase?<br />
…antes de pronunciar una pa<strong>la</strong>bra difícil?<br />
…<strong>para</strong> buscar una pa<strong>la</strong>bra?<br />
¿Se queda cal<strong>la</strong>do o no sabe cómo seguir en algún momento?<br />
¿Puede dar... … información muy reducida (fundamentalmente datos<br />
personales)<br />
Corrección<br />
Pronunciación<br />
Coherencia<br />
...información personal sobre sí mismo y sobre su entorno,<br />
aunque con esfuerzo<br />
...información personal sobre sí mismo y sobre su entorno<br />
casi sin esfuerzo<br />
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Taller de didáctica de <strong>la</strong> lengua: Cómo desarrol<strong>la</strong>r <strong>la</strong> autonomía de los estudiantes.<br />
Departamento de Ordenación Académica<br />
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