Concesión Sabio Caldas - Gimnasio Moderno - Repositorio ...

Natalia Pérez Illera, Hugo Alberto Rivera Rodríguez
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Una de las críticas que presentaron las directivas del Gimnasio Sabio Caldas
ante la evaluación que se realizaría en cuanto al desempeño de los colegios
en Concesión era el hecho de ser evaluados a nivel Bogotá y no a nivel de cada
localidad, para que en realidad tuviera sentido de comparación. Así mismo
el hecho de evaluar estrictamente el ámbito académico fue otro malestar que
se generó no sólo dentro del colegio sino dentro de los otros concesionarios.
Por otra parte, pese a ser el examen de Estado –ICFES– un parámetro
válido de referencia en cuanto a calidad de la educación de los colegios, las
directivas del colegio no lo consideran el único ni el más importante. De ahí
la importancia que le dan a expresiones como el arte, la danza, la salud, entre
otros.
A finales del año 2005 se logró consolidar la Asociación de Ex Alumnos
Gimnasio Sabio Caldas, la cual se constituyó legalmente el 31 de enero del año
siguiente. Ésta busca realizar reuniones periódicas para trabajar en el trámite
de proyectos como “Escuela de artes y oficios para padres” y papelería. Así
mismo pretende realizar alianzas con diferentes instituciones para complementar
el programa de becas y seguir apoyando a las generaciones futuras.
En septiembre de 2005 se dio a conocer el segundo estudio que evaluaba
los resultados en eficiencia interna y calidad de la educación de los colegios
en Concesión durante los primeros tres años de funcionamiento. 8 Esta evaluación
“identificó las diferencias en la forma como se concibe y se aplica
el esfuerzo pedagógico en sus diferentes componentes. Esto significó tener
en cuenta no sólo el modelo estrictamente pedagógico sino los elementos
de infraestructura, gestión de recursos, entorno institucional y en general el
proceso de producción del servicio educativo” (Sarmiento, Alonso, Duncan
& Garzón, 2005, p. 6).
A pesar de reconocer que para ese momento era muy pronto para evaluar
por completo el Programa de los Colegios en Concesión por ser un programa
a largo plazo, las conclusiones del estudio con respecto al modelo comprenden
la existencia de diferencias entre las propuestas pedagógicas de los Colegios
en Concesión y resaltan que en cuanto a los resultados en eficiencia interna
“muestran que todos los colegios evaluados han mejorado notablemente en
términos de repetición, aprobación y deserción” (Sarmiento, Alonso, Duncan
y Garzón, 2005, p.16).
8 Consultoría No. 134 de 2004.
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