Concesión Sabio Caldas - Gimnasio Moderno - Repositorio ...

Natalia Pérez Illera, Hugo Alberto Rivera Rodríguez
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Reflexiones después de diez años de Concesión
Por un lado, buscando darle una nueva cara a la revista Sofos, nació la revista
Ágora, con novedades y mayor participación de los estudiantes y maestros en
su elaboración. Por el otro, se puede decir que diez años después de iniciada
la Concesión son diferentes los puntos de vista de cada uno de los involucrados
en el proceso. Las directivas consideran, sobre todo, que el mayor logro
que han tenido a lo largo de ese tiempo ha sido la desmarginalización que se
ha dado tanto por parte de los muchachos del Gimnasio Moderno como por
parte de los estudiantes del Gimnasio Sabio Caldas.
Adicionalmente, en términos administrativos, las cosas han funcionado
satisfactoriamente. Hay un seguimiento muy serio en cuestiones pedagógicas,
financieras y físicas que se ve reflejado en la confianza depositada por
las instituciones con las que se han logrado alianzas.
La comunidad se preocupa por el colegio y por lo que suceda con éste, y es
enfática en afirmar que, siendo su anhelo continuar con la Concesión cuando
ésta se dé por terminada en 2015, de no poder seguir con el proyecto habrá
una gran satisfacción de poder ponerlo a disposición del Estado para que lo
multiplique y lo siga transformando (Mallarino, comunicación personal, 11
de marzo de 2010).
Moralmente, la Concesión ha dejado muchas cosas buenas en el Gimnasio
Moderno. Para Bayona ha sido una oportunidad de dejar de ser tan endogámicos
y de quitarse los prejuicios que se tienen por parte y parte. Para Mallarino
ha sido un trabajo de concientización que va en la línea del perfil humanista
del Moderno; un modelo exitoso en el que la tolerancia y la solidaridad han
sido los valores primordiales que se ven reflejados en actividades deportivas,
culturales y académicas realizadas en conjunto durante el año.
Tal vez la palabra clave en términos de aprendizaje tanto para la comunidad
del Sabio Caldas como para la gimnasiana sea la desmarginalización
que han tenido en ambos sentidos. Sin embargo, ambos colegios son conscientes
de que no es posible crear lazos y cambiar la percepción del mundo
realizando actividades de un día. Es una labor que toma mucho tiempo, no
sólo con los estudiantes sino también con los padres y con toda la comunidad
en general, según lo expresa Mónica Echeverri, de la Fundación monseñor
Emilio de Brigard (FMEB).
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